“立德树人”目标下的通信工程专业课程教学模式探索

许正荣 杨宝华 刘波 方刚 陈祎琼

摘要：新时代、新工科背景下，“立德树人”目标下的通信工程专业的主要任务是培养学生具有很好的专业素养与较强的工程应用能力。在实际教学中，以《通信原理》课程教学为例，提出了教学内容的挑选与优化、教学方法的改进与探索、教学团队的组建与培养等几个举措，目的在于进一步提高通信工程专业课程的教学质量，培养素质全面的德才兼备的工程技术人才，适应现代科技新技术的发展。

关键词：通信工程;专业课程;教学模式;教学团队

中图分类号：G424      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2022）18-0149-02

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1 引言

习近平总书记在全国思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”[1]。“立德”是树立德业，即树立社会主义核心价值观和中华民族的优秀传统美德;“树人”是培养人才，即培养“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人。在新时代、新工科背景下，“立德树人”目标下的专业课程教学模式的探索和专业技术人才的培养尤为重要。

通信工程专业的课程主要分为专业基础课、专业核心课和专业选修课等，相对于其他专业和学科，该专业课程有一定的难度，需要学生有较好的数学基础和刻苦的钻研精神。在“立德树人”的目标下，通信工程专业的目标是培养学生，使他们具有很好的专业素养与较强的工程应用能力，成为“爱国、敬业”全面发展的工程技术人才，为国家科技水平的提升做出应有的贡献。安徽农业大学开设通信工程专业已经有十几年，在多年的教学实践过程中，学校的教学团队老师在充分理解“社会主义核心价值观”的基础上，积极探索通信专业课程的教学模式，积极完善和改革教学方法，并及时进行思考和总结。本文主要从以下几个举措来研究和探索适合于提高通信工程专业课程教学质量的新模式[2-4]，为培养合格的应用型人才奠定基础。

2主要措施

為了将“立德树人”的目标贯穿于《通信原理》课程的日常教学过程中，笔者作了深刻地思考与探索，并逐步在理论与实践教学中加以实施，主要举措分为几个方面：

（1）挑选与优化高质量、深层次的教学内容

随着微电子技术和计算机技术的迅猛发展，数字通信、通信新技术以及现代通信发展的重要标志是网络化、宽带化和智能化，并含有鲜明的时代特色[5]。在“以德树人”目标下，《通信原理》课程教学内容的挑选和优化尤为重要。具体方法为：1）精挑细选理论教学内容，在稳扎稳打基础知识的前提下，要保证与时俱进，让学生尽快了解通信新知识、新技术、新内容。例如：理论教学的教材，挑选的都是国内外经典教材，结合实际学情安排讲课内容的详略。2）实时更新实验教学内容，首先保证基础型实验内容的开设，再增加相应的提高型、综合型、创新型实验环节。例如，结合学校信息类专业培养目标，修订教学大纲，自编实验教材，开设多元化的实验内容和实验方法，让学生从不同的角度去练习与理解，从而熟练掌握通信系统中的重要知识点。3）在挑选具体章节的概述内容时，不忘“立德树人”的目标，让学生在了解通信技术发展历程的同时，树立自信心，增强荣誉感，牢记他们身上的责任和历史使命。

（2）改进与探索高标准、严要求的教学方法

在“社会主义核心价值观”的引领下，对于通信工程专业课程教学，一直都是以德育教育为前提和目标，以培养应用技能为目的和导向;以传统的教学方法和教学手段为基础，以多种现代化的教学方式为媒介，从理论教学和实践教学两个方面着手改进与探索，全面提高学生的德育修养和智育水平。

在《通信原理》课程理论教学方面：1）将讲授法、演示法、探究法、启发法等多种教学方法相结合，新增课堂讨论，加强师生互动。2）充分发挥互联网的作用，采用线下、线上、线上线下混合等多种教学方式[6]，将德育教育和《通信原理》课程知识展现在学生面前，真正做到“互联网+”教育的模式。3）主讲教师要了解和掌握通信技术的国内外发展状况及其应用领域，运用关键技术的进展实例辅助理论教学。4）主讲教师要密切关注国内外政治形势与科学技术的关系，与时俱进，给予学生实时的德育、智育教育，激发学生自身潜在的学习兴趣，唤醒他们的责任心和使命感，使他们逐步成长为德才兼备的通信专业技术人才，为国家的“富强、民主、文明、和谐”做出卓越贡献。

实践教学是《通信原理》课程教学的重要组成部分，是提高教学质量的重要手段，也是评价课程教学效果的重要环节。在实践环节中，团队老师“亲力亲为”，采取了各式各样的方法和途径[7]，比较有效的方式：1）鼓励学生带着疑问、走出课堂、走进基层、走进企业，向基层、企业的科技人员学习通信技术，与常年工作在一线的专业技术人员多多交流，发现问题、解决问题，缩小课本理论知识与科学技术如何应用于实际生产的差距。2）团队老师利用课余时间、休息时间，指导同学参加多种竞赛活动，让他们在各类比赛活动中开阔眼界、展现自己的实力，与兄弟院校的师生进行面对面的交流和学习，让他们亲身体会“三人行，必有我师”。3）鼓励部分学生积极参与团队老师的科研活动，这些学生本身学有余力，对通信专业知识具有浓厚的兴趣，也乐意挑战自己。通过这些卓有成效的实践措施，学生收获满满，受益匪浅。

（3）组建与培养高素质、专业化的教学团队

“十年树木，百年树人”，“树人”是高校的历史使命，是一项长期且卓绝的艰巨任务。我们通信工程以及信息类专业教学目标的核心也是“树人”，而“树人”的前提是必须拥有一支德育修养优良、智育水平高超、专业技能强劲的精干的“爱国、敬业”的教学团队[8]。因此，要从点滴做起，从身边做起，加强团队成员的德育修养，提升团队成员的自身智育水平。同时，上级教育部门、学校、学院和专业系部等机构要尽量为教学团队成员提供各种学习机会，培养和打造一支素质发展全面的教学团队，特别是在青年教师队伍的培养方面。作为专业课程的主讲教师，是“树人”的直接践行者，也是“树人”的主体力量，既要提高“立德树人”的思想认识，也要注重自身的道德修养，更要提升自身的专业业务水平，并将“立德树人”的理念贯穿于《通信原理》课程的日常教学过程中，实现神圣的“教书育人”。

3 《通信原理》教学实施

将上述举措应用于《通信原理》课程日常教学过程中，具体实施方法如图1所示。总体来说，以“立德树人”为目标，通过教学内容、教学方法、教学评价、教学团队等多个方面展开《通信原理》课程教学。具体到某一章节内容时，再合理选择图中的第三层次。例如，在二进制相移键控（2PSK）教学中，教师事先梳理好教学内容，再通过讲解、演示、提問等多种教学方法与多种模式授课，并与学生进行线上或线下讨论、答疑;学生则需要提前预习相关基础知识—调制解调理论、功率谱等，课堂上解决重点与难点问题，课下完成习题、思考题、信号的波形仿真等，以完善形成性评价与过程性评价。很明显，在整个教学实施中，高素质、高水平的教学团队是前提，也是保障。

4 结论

本文是以安徽农业大学通信工程专业课程——《通信原理》课程教学为例，提出在新时代、新工科背景下以“立德树人”为目标的信息类专业课程教学模式的改革与探索，并从“立德树人”的内涵、专业课程教学采取的几个重要举措等方面进行了分析与尝试，已经初见成效。经过上级教育主管部门、学校、学院、师生等多方面的共同努力，团队老师将德育教育潜移默化地融入通信工程及信息类专业人才的培养中，真正做到了“润物细无声”。以后，团队老师要遵循教学规律，将“立德树人”贯穿于所有专业课程的日常教学中，逐步探索与创新，进一步提高教学质量，培养合格的新时代背景下的专业技术人才[9]。

参考文献：

[1] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[2] 周月朋，丁兆明.高校教师推进“课程思政”建设主体作用研究[J].北京教育（高教），2018（11）：77-79.

[3] 黄杰.在专业课教学中实现课程思政的教学改革探讨[J].大众文艺，2021（16）：213-214.

[4] 刘洪芝.高校课程思政建设中专业课教师的主体作用——以《可再生能源建筑应用》课程为例[J].高教学刊，2020（5）：84-86.

[5] 李学华，吴韶波，杨玮.通信原理简明教程[M].4版.北京：清华大学出版社，2020.

[6] 史东丽，高建国，许成中.“课程思政”融入高职专业课的实践与探索——以《数控车削技术》为例[J].科技视界，2019（7）：163-164.

[7] 田华，闫平慧，张淑珍.把立德树人融入医学生专业课教学中[J].卫生职业教育，2019，37（17）：67-69.

[8] 张汉壮.立德树人 玉汝于成[J].中国大学教学，2019（1）：13-16，32.

[9] 李力.新时代高校立德树人协同策略研究[D].长春：东北师范大学，2019.

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