蒙古马精神融入高校思政课教学的研究

哈斯木其尔

(内蒙古医科大学，内蒙古 呼和浩特 010010)

蒙古马精神蕴含着时代的发展和文化的传承。几千年漫长的岁月将人类与自然融合在一起，形成了独特的草原文化。草原文化的核心在于人与自然、人与万物的和谐相处，即遵循自然规律、实现人与自然和谐相处的文化。随着时代的发展，草原人民与蒙古马之间形成了难以割舍的情感。蒙古马的优秀品质早已深入草原人民内心，成为坚韧不拔、勇往无前、忠于职守、甘于奉献的精神。

1 理论的提出

习近平总书记2019 年在内蒙古考察并指导开展“不忘初心、牢记使命”主题教育时再次强调：“希望内蒙古的同志认真贯彻党中央要求，弘扬蒙古马精神，努力把各项工作做得更好。”任何社会时代的发展中最根本的诉求便是精神力量，积极向上的思想动力是必不可少的。中华民族精神是凝聚力量，共同奋斗的精神支柱，蒙古马精神作为重要的组成部分，是社会主义核心价值观在内蒙古的集中体现，是草原人民共同建设内蒙古的精神源泉，因此其研究具有重要的时代价值和非凡意义。

2 弘扬蒙古马精神的意义

2.1 蒙古马精神的时代意义

时代探究历史，时代成就未来。历史发展中形成的蒙古马精神是草原人民对信守的思想品格和价值准则的认同感。蒙古马精神需要深厚的民族根基来支撑和沿袭，它是延续民族文化的重要内容和集中体现。坚韧不拔、勇往无前、忠于职守、甘于奉献的蒙古马精神正承载着草原人民几千年的历史文化和民族精神。

新时代是承上启下，弘扬传承的时代，中国精神在新的历史条件下不断壮大，迎来中国特色社会主义伟大胜利的时代。实现全面建成小康社会和两个一百年目标都具有时代价值和意义。蒙古马精神是践行社会主义核心价值观和展现文化自信的重要途径和具体表现，蒙古马精神作为中华民族精神的重要组成部分，通过坚韧不拔、勇往直前的精神带领草原各族人民奔赴在社会主义现代化建设的道路上，为祖国的发展和未来贡献自己的力量。

2.2 蒙古马精神的教育意义

目前，研究蒙古马精神方面的文章中文化艺术传播和新闻媒体宣传占绝大多数，但从思政课教学视角出发进行调查的研究却很少。在许多人的认知里把核心价值观的相关专业术语或把蒙古马精神的内涵都视作“难题”，认为是一门纯理论、抽象型的学术研究，与高校大学生的生活和学习没有直接关系。但通过调研得出的结论并非如此。作为一名思政课的一线教师，笔者以蒙古马精神研究为主题。通过分析数据和汇总第一手资料得出的结论是把蒙古马精神融入思政课教学具有现实意义和教育意义。以当代大学生为例，存在价值取向扭曲，享受物质追求；遇难题倍感挫败，轻视信念；功利主义思想严重，自私自利；不吃苦、弃勤俭等等。21 世纪核心竞争力是人才竞争，面对全球复杂的生存环境我们新时代大学生任重而道远，面对各种压力，大学生更应该从自我做起，坚定思想理念，传承“坚韧不拔、勇往无前”的蒙古马精神。这是时代的需求也是教育的意义。

3 蒙古马精神融入高校思政课教学的若干思考

本文是通过问卷调查与实地调查两种研究方法，以内蒙古医科大学一二年级大学生为研究对象，围绕着蒙古马精神如何更好融入思政课为主题进行研究调查。共计发放1000 份问卷调查，回收有效问卷共989 份，无效问卷共11 份；女生占比68%，男生占比32%；深度访谈者共80 人。通过调查和数据分析得出以下结论。

（1）蒙古马精神最佳传播途径是融入课程教学中。调查数据如下：①是否了解蒙古马精神？非常了解占14.9%；基本了解占68.7%；不了解占16.4%。②通过哪些渠道知道蒙古马精神？其中89.9%的学生选择通过网络、媒体新闻或艺术表演了解蒙古马精神，只有10.1%的学生通过课本书籍了解到的。③蒙古马精神的传播你认为哪种方式最有效？其中80.9%的学生选择融入课程中效果会更好；10.1%的学生选择通过多媒体网络自行学习效果好；9%的学生选择通过查找书籍资料自行学习效果好。由此可知，蒙古马精神的传播必须安排在课程中效果才更好。

（2）传承蒙古马精神理论教学与实践教学相结合才是关键。调查数据如下：①对于医学类高校你认为将蒙古马精神融入课程是否有必要？选择非常占85.9%；一般占10.2%；没必要占3.9%。②你认为学习蒙古马精神最好的方式？选择理论教学占20.2%；选择实践教学占30.2%；选择理论与实践相结合占49.6%。③学习蒙古马精神最有效的方式？选择通过课程实践教学安排占49.1%；选择校园文化活动或社团活动占36.4%；选择利用寒暑假自行安排占14.5%。以上数据得出结论：绝大多数学生表示学习蒙古马精神应安排到课程教学中，理论与实践相结合才能达到更好的效果。

（3）弘扬蒙古马精神关键在于加强大学生自我独立性，锻炼意志力。调查数据如下：学习蒙古马精神的目的？选择锻炼独立意识、加强自觉意志、克服学习困难等答案的学生占80.8%；选择完成教学任务的学生占15.1%；选择其他的学生占4.1%。通过数据分析和深度采访，医学高校的学生注重的是校园生活中增强自我意志力，独立思考能力和应变能力，为今后作为一名医务工作者打好基础。蒙古马精神体现的坚韧不拔、勇往无前、忠于职守、甘于奉献恰巧是医学生所要具备的精神和能力，这也是开展此次研究的关键。

习近平总书记强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。高校始终秉持培养符合国家需求的人才要服从和服务于社会主义现代化建设。高校思政课教学目的亦如此，通过讲授马克思主义相关理论成果武装新时代大学生，培养高素质人才，保障社会高质量发展。

在学生的认知里，思政课既熟悉又很陌生，熟悉在于初高中时期会把政治课知识内容背得滚瓜烂熟，而陌生在于好像只考查了学生的记忆能力，并未达到拓展学生思维能力的目的。导致大学生在学习高校思政课时产生倦怠情绪，这是高校思政课教学存在的普遍问题。因此，思政课的教学创新在各高校都是作为首要任务。在网络大数据时代，理论知识与实践相结合，线上线下相结合，慕课微课等新形式的创新都取得了一定的成效，高校思政课教学创新之路仍然很漫长。

本文试着通过将蒙古马精神的十六字内涵与思政课的教学内容相结合，创新性地探究坚韧不拔、勇往无前、忠于职守、甘于奉献的蒙古马精神如何契合融入到思政课的教学内容。

3.1 理论教学中融入蒙古马精神

内蒙古各高校秉承着思政课教学理念，开展全国统一思政课“思想道德与法治”“中国近现代史纲要”“马克思主义基本原理概论”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（简称“概论”课）和“铸牢中华民族共同体意识”（简称“铸牢”课）课。蒙古马精神融入思政课要按照课程的特点逐一进行重点式讲解。例如：①“思想道德与法治”课作为思政课中最基本的一门课程，最接近大学生思想、学习和生活。是以大学生健康成长为切入点，以帮助大学生树立科学的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观为目标的课程。因此，结合蒙古马精神，激励他们克服困难，勇往直前坚定理想信念，树立正确的人生目标。如医学类高校在培养学生时最注重的是医德培养，把“坚韧不拔、甘于奉献”的蒙古马精神融汇其中更能体现其价值，应对突发事件能够从容面对，坚守岗位。②“铸牢”课是全新开设的课程，强调铸牢中华民族共同体意识是做好新时代民族工作的主线，培育新时代大学生必须做到“五个认同”，共筑中华民族精神家园。蒙古马精神作为中华文化的表现特征之一，是内蒙古各族人民长期以来在共同生活生产条件下产生的民族精神力量，讲解各民族交往交流交融专题式内容时，结合内蒙古实际情况，将蒙古马精神融入进课程中，牢固树立正确的五观，对构筑各民族共有的精神家园、铸牢中华民族共同体意识至关重要。

3.2 在实践教学中融入蒙古马精神

3.2.1 充分利用课程的主题社会实践教学让蒙古马精神的融入成为思政课教育的第二课堂

（1）开设“铸牢”课的目的在于让大学生树立正确的国家观、民族观、历史观和文化观，促进民族平等、团结，共同繁荣。理论课依托主题实践教学活动，深入呼和浩特市具有特色的民族文化、革命文化基地，去聆听故事，传承蒙古马精神，品味民族精神；充分挖掘具有民族特色的文化教育资源，带领学生去昭君博物馆、乌兰夫纪念馆等基地进行现场教学，实现思政课教学向第二课堂的延伸。通过现场讲解让学生真切感受到老一辈革命英雄勇往无前、忠于职守的蒙古马精神，更加坚定了学生们的理想信念。基于实践教学创新性加入翻转式教学理念，邀请乌兰夫纪念馆专家亲临学校开展讲座，并通过网络模拟动态式观看纪念馆是特殊时期的实践活动。

（2）“概论”课是高校思政课的必修课之一，培育新时代大学生始终坚持走中国特色社会主义道路，不屈不挠，坚定信念。“概论”课实践课开展蒙古马精神学习，通过参观当地优秀的企业，如伊利、蒙牛等企业基地，真正感受到企业文化中体现的“忠于职守、甘于奉献”蒙古马精神。面对就业，部分学生表现出逃避或放弃，原因在于缺乏择业的本领和创业的勇气。在实践课中融入“敢于创新”的蒙古马精神，让学生充分利用大学时光充实自己，不断提高创业能力和就业能力。

3.2.2 充分利用校园文化和社团等活动形式宣传蒙古马精神

第二课堂是相对课堂教学而言的，指在第一课堂外的时间进行与第一课堂相关的教学活动，可以借助校园文化和社团活动，组织各种各样传播蒙古马精神的活动，用最直观的方式激励学生。各高校开设社团活动的目的在于提高学生的自主管理能力并锻炼其意志。例如蒙古马精神结合民族传统文化的特色开展主题式活动；竞技类的活动，如每年举办的运动会更是激励学生勇往直前，将蒙古马敢于拼搏的精神融入到实践，以生动活泼、丰富多彩的形式和灵活学习的方式让大学生更乐于接受。既可以锻炼大学生的实践运用能力，也能够在实践中潜移默化地实现思政课的教学目的。

总之，将蒙古马精神融入思想政治理论课的教学具有时代意义和教育意义。理论与实践相结合，充分发挥思政课的特点和作用，把蒙古马精神融入大学生生活中才能体现出它的精神价值。新时代大学生通过思政课教学加强自我思想意识，坚定信念，不断巩固爱国主义的民族精神。蒙古马精神作为中华民族精神的组织部分，弘扬“坚韧不拔、勇往无前”的精神，砥砺前行，为实现第二个百年奋斗目标而奋进。

注释

① 邰国英,朱檬. 弘扬蒙古马精神 建设祖国北疆亮丽风景线[N].中国民族报,2020-3-15(05).