牡丹江市初级中学冰上课开展现状研究

◇齐齐哈尔大学研究生部 徐 胜

本文应用文献资料法、实地考察法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对牡丹江市8所初级中学所开展的冰上课程的教学现状进行了调查研究，分析其中的不足并积极改进，并提出研究结论和相关建议，以期为牡丹江市初级中学冰上课的进一步发展提供参考。

随着我国教育事业的进步，素质教育的不断推进，高校对于冰上课的教学要求也越来越重视[1]。在国家体育总局制定的《冰雪运动发展规划（20162025年）》中指出我国正处于全面建成小康社会的决胜阶段，发展冰雪运动有利于满足群众多样化的体育文化需求，建设健康中国和体育强国[2]，具有重要意义。黑龙江省位于祖国最北部，冬季寒冷，适合冰上运动与教学活动的开展[3]，其中牡丹江市被称为“冰雪项目世界冠军摇篮”，是培养优秀冰上人才的后备基地。冰雪运动作为推进素质教育、引领学校体育改革创新的重要突破口，大学生的体质状况、运动素质、心肺功能等身体素质关乎身心健康，影响其是否能成为合格的新时代社会主义建设者[4]，想要改变学生身体基本素质主要还得从体育教学理念、方法、手段这三方面着手解决[5]。为了牡丹江冰上课程能够稳步发展，现对牡丹江市初级中学冰上课开展现状进行研究，分析其中的不足并积极改进，并提出研究结论和相关建议，以期为牡丹江市初级中学冰上课的进一步发展提供参考。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

以牡丹江市第四中学、第九中学、实验中学、第十一中学、第十五中学、第二十中学、第二十一中、朝鲜民族中学冰上课教学为研究对象。

1.2 研究方法

（1）文献资料法。运用百度搜索、搜狗搜索、中国期刊网、等文献数据库，通过中国知识网查询查阅了有关冰上课研究的论文，并且在齐齐哈尔大学图书馆阅读了有关冰上课教学方面的教材，为本文提供理论参考。

（2）问卷调查法。于12月30日对牡丹江市初级中学冰上课开展的现状制作了调查问卷并进行发放回收，共360份，对调查所获得数据进行分析总结。8所学校体育教师共发放问卷40份，实际回收有效问卷37份，有效回收率为92%；学生共发放问卷320份，实际回收有效问卷293份，有效回收率为91%。

（3）数理统计法。对通过问卷调查所获得的数据进行整理归类，运用Excel软件对回收问卷的相关数据进行数理统计，为本课题的研究提供科学依据。

2 研究结果与分析

2.1 牡丹江市初中冰上课课程设置情况

牡丹江市8所初级中学都开设了冰上课，积极响应政府领导与号召，从满足学生冬季体育锻炼的兴趣和需求出发，从而开展牡丹江市特色的冰上课程。牡丹江市初级中学开展冰上课程以中考项目速滑、冰壶、冰尜为主，冰球项目只有牡丹江市朝鲜民族中学开展，其他学校并没有开展。有些对场地和器材有一定要求的运动项目，如花样滑冰，对场地以及对技能、技巧要求较高，具有一定的危险性，所有学校都没有开展（见表1）。

表1 冰上课课程情况分析

2.2 牡丹江市初中生冰上课师资队伍调查

（1）牡丹江市初中生冰上课体育教师年龄、学历情况。从表2统计出的数值来看，牡丹江市初级中学教师的学历层次很高，但教师队伍逐渐趋向于老化，主要表现为老教师偏多，青年教师偏少。目前中学里体育教师配置一般都在5-8人左右，而且有些学校的体育老师不会滑冰。因此，要想让更多的孩子尽快上冰，开展冰上课程，教育部门除了应加强对体育老师冰上课程的培训外，还应该发动其他老师来弥补冰上课教师的不足。

表2 牡丹江市初中生冰上课体育教师情况统计

（2）牡丹江市初级中学冰上课各年龄段专业师资情况调查。根据表3可知，拥有大专学历以上的教师当中，有23人大学时上过冰上项目普修，8人是冰上项目专选教师，6名体育教师是其他项目专业的，就算其余体育教师大学时上过冰上项目普修，但还达不到熟练的运用专业技能，然而专业冰上课教师人数较少，所以有必要补充体育师资力量以及对现有教师进行冰上课教学进行培训。

表3 冰上项目专业教师情况统计

2.3 牡丹江市初级中学冰上课教学方法和教学手段调查

由表4可见，采用传统教学手段和方法的学校有6所占到总调查比例的75%，采用现代教学手段的仅有2所学校（朝鲜民族中学，实验中学），所占比例25%。教学方法与手段不够创新，新兴的教学模式运用的不够，如多媒体教学，视频教学，游戏教学法，都没有体现，另外教师要根据每个学生间的基础不同，采用不同的教学方法与教学手段，力争使每一位学生都能在原有的基础上得到进步。

表4 牡丹江市初级中学冰上课程教学方法和手段调查表

2.4 牡丹江市初中生冰上课课程受欢迎情况调查

从表5得出牡丹江市初级中学学生冰上课喜欢比例主要原因集中在以下几方面：速滑项目有45.1%的男同学喜欢，有32.4%的女同学喜欢；冰尜项目男同学有42.3%喜欢，女同学有37.6%喜欢；冰壶项目，男同学占31.6%，女同学占32.9%；冰球项目冰球运动有很大的危险性，也有一定的对抗性，所以男同学喜欢的比例高于女同学；花样滑冰项目男同学只有5.9%喜欢，喜欢花样滑冰的女同学高于男同学，女同学比例高达38.9%，但是并没有学校开展花样滑冰，这就不能满足了女同学的兴趣需要。

表5 牡丹江市初级中学学生对冰上项目调查

2.5 牡丹江市初中生参与冰上冰上项目途径调查

在目前我市积极响应政府领导与号召，大力开展冰上运动，文件内容详细说明牡丹江市地区初级中学必须浇冰场，并将100m速滑、冰尜、冰壶设为选考项目，并要求使学生最起码掌握一项冰上课内容，从而开展有牡丹江地区特色的冰上课程。由表6可见，学生基础层次不同，在调查中57.2%的同学是由学校教学才接触的冰上课运动，大部分的孩子还是愿意接受学习冰上课程，说明冰上项目的开展在牡丹江初级中学还是非常有必要的。

表6 参与冰上项目途径调查

2.6 牡丹江市初级中学冰上课场地、器材情况

从实地考察可以了解到，牡丹江市开展冰上课项目的资金主要依靠政府的拨款，牡丹江市初级中学都有开展冰上课项目的场地与器材，其中也包含冰场面积过小，器材不足这种情况，所以很难保证教学质量，滑冰场地有限，很容易造成在冰场上接踵摩肩的场面，然而每个学生自由活动的空间有限，根本无法做到自由滑行。这种情况不利于初学者的学习，如果冬季降雪过多，工作人员不能及时的清除积雪，在一定程度上就会影响冰雪运动的教学。然而在节假日中这些场地器材使用率不高，另外文件规定市区学校冰场面向市民开放时间为每周六、周日、节假日9:00-17:00，如遇特殊情况以学校通知为准。符合照明条件的学校，向全市学生及教师开放时间为18:00-21:00。为了方便周边居民，可以利用学校场地进行冰上项目体育活动，服务社区企业，大力推进冰雪运动的普及，力争达到每个人都会一到两项冰雪运动或活动技能，达到锻炼身体增强体质的目的，并且积极宣传冰上文化，通过学校冰上课开展从而达到全民健身的效果。

3 结论与建议

3.1 结论

教学内容单一，无法满足学生的兴趣需要；专业教师少且逐渐老龄化；冰上课教学大部分采用传统教学方法与教学手段，相对落后；学校对冰上课教学的场地、设施等投入不足。

3.2 建议

适当的丰富学习内容，如冰球，花样滑冰等，夏季可以开设轮滑课程，陆地模仿课等使得教学内容多样化；引进冰上课的专业人才，加强专业教师队伍建立激励、奖励制度，参加培训，提高各校体育教师的冰上课技术水平；改革传统的教学模式，积极加强教学实践环节的创新；在教学过程中还要因材施教，注重学生个体间的差异，引导学生自主学习，保证教学质量；加大宣传，争取政府、学校更多的资金支持。