现代教育技术在初中英语课堂教学中的应用策略思考

吴招娣

英语是初中阶段非常重要的一门学科，学习英语不仅仅可以帮助学生更好地应对升学考试，同时还可以为学生今后的工作、生活提供更好的帮助。特别是在中国融入经济全球化浪潮的今天，英语的应用范围也越来越广泛，其重要性也越发凸显。因此，在初中阶段加强对英语学科教学的重视无疑十分必要。21世纪，信息技术得到了极大发展，并逐渐深入人们生活的方方面面。信息技术的普及和应用也为初中英语教学活动的开展提供了新的思路和途径，其在丰富英语课堂教学形式和手段、提升英语教学效率方面发挥着十分积极的作用。如何实现现代教育技术和初中英语课堂教学的有效融合就成为教师们需要关注的重点。为此，笔者就结合自身教学实践经验，对初中英语教学中应用现代教育技术的策略进行了如下分析。

一、 初中英语教学中运用现代教育技术的优势

(一)有利于激发学生学习兴趣

随着信息技术的普及，现代教育技术逐渐在初中英语教学中得到使用。相对传统教学模式而言，信息技术具有虚拟性特征，可实现图、文、声、像的有效结合，将该技术应用到初中英语教学中，教师可利现代教育技术的相关特点来为学生创设合适的英语学习情境，从而将枯燥、抽象的英语知识以形象、具体的方式呈现给学生，以满足初中生的学习需求、提升学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与到英语学习中来，真正成为英语学习的主体。

(二)有利于降低学生学习难度

对有的学生而言，英语这门日常生活中不常用、缺乏语言环境的外来语言学习起来具有一定难度，导致有的初中生在学习英语时感到有些吃力。而利用信息技术的优势和特点来为学生创设英语学习环境、提升英语学习的趣味性、形象性，有利于学生更直观地了解与感受英语知识，从而改变学生传统的被动接受知识的学习习惯，促使学生真正成为学习的主体、成为知识的主动获取者，调动学生学习的主动性；同时在学习情境、信息技术的引导和辅助下，促使学生能够自然而然地应用所学英语知识，从而达到降低学生英语学习难度、提升其英语学习效率和效果。

(三)有利于扩展课堂教学容量

“向45分钟要质量”是新课改背景下初中英语教学的一项重要教学任务。传统的英语教学方式多是由教师进行知识讲解，而黑板、教材、粉笔就是教师最主要的教学辅助工具，靠着教师口头讲解、粉笔板书的方式对教学内容进行呈现。这样的教学方式不仅枯燥单一，同时板书教学还有很大的局限性，不仅不利于教学内容的拓展，同时还会在一定程度上占用较多课堂时间、延缓教学进度，不利于教学效率的提升。而现代教育技术的应用则可以通过多媒体课件、PPT等方式对教学内容进行呈现，并且可以对进行反复使用、任意调用，从而可节约板书时间，为教师精讲、学生练习提供更多有效时间。此外，信息技术的应用还有助于结合教学内容渗透更多知识，对扩展学生视野、加深学生对知识的了解，以及扩充课堂教学容量、提升教学效率有积极意义。

二、 现代教育技术在初中英语课堂教学中的应用策略

(一)以现代教育技术进行课堂导入，提升课堂趣味性，让学生“想学”

我们常说，“兴趣是最好的老师”。教育家苏霍姆林斯基也曾说：“兴趣是各项智力工作的基础。”可见兴趣在调动学生学习动机、提升学生学习积极性与主动性方面的作用。学生只有对所学内容产生了兴趣，才能唤起学生的求知欲、探索欲。缺乏趣味性的、强制性的学习活动，往往会造成适得其反的效果，要求学生死记硬背英语单词、英语课文，并不能很好地唤起学生对英语学科的兴趣，甚至会在一定程度上扼杀学生对该学科学习的热情。初中生的思维能力尚处于发展阶段，其更擅长形象思维，而视频、图片这种立体、动感的画面往往更能吸引学生的注意力。而利用信息技术来为学生提供直观的、形象生动的、有感染力的教学内容，可以更好地满足初中生的心理特征与学习需求。尤其是在课堂开始之处，经过短暂的课间休息后，学生的注意力往往还没有完全集中到课堂上，此时，教师利用学生们喜闻乐见的视频、图片、动画方式来为学生播放和教材相关的内容，能够快速地吸引学生的注意力，将学生的思绪拉回到课堂上。同时以动画、视频、图片的方式来进行课程导入，还可以在提升课堂趣味性的同时，有效引入课堂所要学习的内容，让学生在轻松愉快的氛围中进入到英语知识的学习中，从而达到高效学习的效果。

以仁爱版初中英语七年级下册Unit 8 “The seasons and the weather”中“Topic 3 Let’s celebrate!”的教学为例，在教学时教师就可以以“圣诞节”为中心借助现代信息技术为学生创设学习情境，在课堂开始时为学生播放“西方圣诞节”的相关视频内容，以视频方式来为学生带来直观的刺激，吸引学生的注意力；然后在学生观看视频后，教师看可以趁机提出问题：“What festival are people celebrating in the video?”以视频与问题来引出本节课所要学习的内容，从而在提升英语课堂趣味性的同时，达到理想的课堂导入效果。在学生进入到课堂学习状态后，教师可以再通过多媒体方式为学生播放我们春节的相关视频，并引导学生对中国春节和西方圣诞节的异同进行思考，以视频为出发点，为学生设置一定的学习任务，让学生在任务的引导下展开主动学习和探究，并在探究中对本单元的单词进行了解和掌握，从而在提升学生课堂学习效率的同时，加深学生对西方文化的了解，促使学生形成跨文化学习意识。

(二)以现代教育技术优化课堂形式，创设学习情境，让学生“爱学”

凡是成功的、有效的教学活动均离不开受教育者的积极参与和配合，实际教学过程中学生自身的参与程度、配合程度往往会对教学效果产生直接的影响。教学情境作为一种具有一定情感氛围的教学活动，其在提升课堂教学趣味性、提升学生学习兴趣与学习动力方面发挥了积极作用。好的学习情境可以发挥很好的引导作用，促使学生积极主动地展开思考、想象、探究，有助于学生内化知识、强化认知。此外，情境创设还可以改变传统的平铺直叙的刻板教学模式，让课堂教学更加错落有致，可在潜移默化中增进师生间、学生间的沟通交流，加深学生对知识的印象，从而有利于构建起和谐的师生关系，协调好教与学的关系，让学生在轻松的环境中主动展开学习，促使学生“想学”“能学”，达到更好的教学效果。希沃白板作为现代教育技术中一种新型教学工具，其本质和交互式电子白板相似，是以交互式电子白板为依托，由教师利用现代信息技术所开发的一种新型交互式教学系统。将希沃白板应用到初中英语教学中，可以为教学活动的开展提供更多的辅助手段，有利于丰富课堂教学内容、提升课堂教学的趣味性，同时也便于学生更好地掌握所学知识。

以仁爱版八年级英语上册Unit 4 Topic 1 “What’s the strongest animal on the farm”为例，在教学过程中为了强化学生对教材内容的掌握，教师就可以利用希沃白板作为辅助手段，组织学生开展“问答表演”活动，教师通过希沃白板为学生呈现与问题相关的图片内容，然后组织学生以小组为单位来开展游戏活动，每个小组中派出1个人作为提问者，以“Which one do you like better? Why?”这样的问题进行提问，然后教师通过希沃白板为学生呈现不同的动物图片，由组内其他成员进行回答。通过这样的方式来开展教学活动，可以营造浓厚的游戏氛围，让学生在游戏情境中对所学的与形容词的比较级和最高级有关的英语知识进行练习、巩固并掌握，促使学生积极主动地开口说英语，从而在潜移默化中提升学生对英语知识的掌握情况。

再者，以仁爱版八年级下册Unit 7 “Food festival”为例，在教学过程中教师同样可以利用现代教育技术来为学生构建合适的学习情境。在实际教学时，教师看可以先以希沃白板“拖曳”出思考问题：“What is your favorite holiday? Why?(你最喜欢过什么节日？为什么？)”提出问题后，教师可以再利用希沃白板“拖曳”出相关的图片，如“中秋节”“端午节”“春节”等传统节日的图片，然后鼓励学生结合自己的情况说一说为什么自己喜欢过这些节日。此外，教师还可以利用希沃白板呈现出课前做好的教学课件，在课件中对不同传统节日要吃的传统美食进行展示，如“moon cake”(月饼)、“Zongzi”(粽子)、“dumpling”(饺子)等，同时教师可以利用希沃白板呈现出和“节日美食”相关的图片，这样以图文结合的方式为学生营造出更真实的学习情境，促使学生的思维得以拓展，表达欲望得以增强，让学生在积极开口表达的过程中对自身的语言表达能力、思维能力进行锻炼，以达到高效学习的效果。

(三)以现代教育技术改善教学模式，提升教学有效性，让学生“会学”

传统的初中英语教学多是由教师单方面的进行教材内容讲解，在讲解时多是通过板书方式对教学重难点内容进行呈现。上述内容中已经对板书的局限性进行了一定的说明，常规的在黑板上书写板书的方式不仅会占用较多课堂时间，而且黑板地方有限，难以完整地对板书内容进行呈现，学生们就只能赶紧抄袭板书、做笔记，这也就导致学生的注意力都集中在抄袭板书上，使得课堂互动减少，这也是影响学生对英语学习兴趣及课堂教学效率的重要因素。所以，积极地改变传统的教学模式，提升初中英语课堂的教学效率十分必要。希沃白板作为一种新型的现代化教学技术，将其应用到初中英语教学中可以更好地优化英语教学手段，以更科学、更便捷、更灵活的方式对课堂板书进行设计和呈现，对缩短教师课堂板书时间、提升板书的规范性及学生整理笔记的灵活性均有重要的作用。

以仁爱版八年级英语上册Unit 2 “Keeping Healthy”这一单元的教学为例，在教学前备课阶段教师就可以在希沃白板中输入关键词“Keeping Healthy教学课件”，然后从搜索到的相关课件中挑选合适的课件进行观察、学习，以综合各课件的优势，设计更全面、合理的教学课件。在进行课件设计时，教师可以通过图片与文字相结合的方式进行呈现，如可以在“健康饮食”“运动”等图片旁边配合“How do you think we should stay healthy”这个问题，以此引导学生揣摩这句英语的含义。同时在课件中教师还可以插入“饮食计划表”，并配合“usually”“sometimes”“always”“never”等表示频率的单词，以此来引导学生结合图片及运动计划表来揣摩这些单词的含义。与此同时，教师还可以在课件中插入音频超链接，在学习新单词时，可以通过点击音频超链接的方式来引导学生模仿单词的发音，减少因教师自身发音问题、口语水平而对学生口语能力的影响，使学生发音更标准。这样以希沃白板的方式进行课件呈现，可以大大缩短教师在课堂上书写板书的时间，并且希沃白板电子课件还可以灵活地进行内容拖拽和保存，并且可以通过特殊颜色标注、特殊字体等方式对课堂教学的重难点内容进行突出呈现，便于学生准确地获取关键信息，对提升课堂教学效率有十分积极的帮助。

此外，希沃白板还可提供思维导图这一辅助工具。在初中英语课堂教学中教师可以利用希沃白板作为辅助，结合教材内容为学生绘制思维导图，以思维导图的方式对教学的重难点内容进行整合与呈现，便于学生更好地把握学习方向与学习重点。同时思维导图的应用还可以通过图形、线条的方式对各部分知识间的关联进行直观地呈现、对碎片化的信息进行系统地呈现，有利于学生更好地了解知识间的关联性、逻辑性，这对降低学生的学习难度、提升学生的学习效率、促进学生思维能力的发展均有积极帮助。仍以仁爱版初中英语八年级上册Unit 2 “Keeping Healthy”为例，在学习该单元Topic 3 “Must we exercise to prevent the flu?” Section C时，教师就可以结合教学内容利用希沃白板来为学生绘制思维导图，将“Keeping healthy”作为思维导图的中心词，然后以此发散出四个分支，即stay away from smoking and drinking(远离烟酒)、healthy eating habits(健康的饮食习惯)、keep happy(保持快乐)、play sports(多运动)；引导学生根据这四个分支来进行细致的阅读，并在阅读中寻找与各分支相关的内容，对各分支内容进行延伸；如在play sports这个分支下，可以结合教材内容延伸出stay safe(注意安全)、learn about first aid(了解急救知识)这两个小分支；而在have healthy eating habits这个分支下，则可以根据教材内容延伸出fruit and vegetables(水果蔬菜)、breakfast(早餐)这两个小分支。这样通过利用希沃白板绘制思维导图的过程，也是对阅读过程、阅读思维外化的过程，以这样的方式来引导学生学习，可以帮助学生逐渐形成正确的阅读思路，促使学生掌握一定的阅读技巧，让学生从“想学”“爱学”转变为“会学”“能学”，真正提升学生的英语学习能力。

三、 结语

总而言之，现代教育技术的应用为初中英语课堂教学活动的开展提供了更多的可能和思路。作为初中英语教师，在今后的教学过程中应积极学习现代教育技术的相关知识，探索现代教育技术与初中英语课堂教学融合的方式，以不断丰富初中英语课堂教学手段，切实提升初中英语课堂教学效率与质量。