学书自述

□于安澜

1902年，我出生于河南滑县，父亲是当地绅董，我兄弟二人，兄长比我大三岁。我自幼在家延师教读，初入家塾是在辛亥革命前一两年，这时兴办学校已然盛行，请的教师是简易师范毕业，教授国文、算数、史、地、格致等小学教科书。三四年后又改请一位老秀才，教些四书五经、古文旧书，并学作文言文。对于书法的学习，我先是从描红入手，再临帖写大楷和小楷。大楷临过柳帖、颜帖，当时柳帖最为普遍，临摹也最久，小楷临的是董其昌。当时私塾的情况是，早晨背诵已经讲过的书，早饭后照例研墨（当时没墨汁）临一张二三十字的大楷送到老师桌上，等讲授诵读完以后，老师将学生集合到他的桌前，逐一指出优缺，名为排仿，即摹帖之意；下午或写小楷，老师仍作批改，这是当时各地的普遍形式。这时候，我学到的就是字字匀称，略具字帖的形似。

至十七岁，我以同等学力考上了中学（当时旧制是中学四年毕业）。当时只有第一年开书法课，每星期一个钟头，任课的是外班的国文教师，由于他是本府十多县的著名书法家，所以课程向来都由他担任。教师是清末的拔贡，做过京官，在书法上下过功夫，在卫属的古迹碑记常和李进士配合（李敏修撰文，乔懋卿书丹），商务印书馆曾影印过他写的墓志。乔先生在书法上有著作，在书法课开始之前，他通常先讲授相关理论以提高学生的知识面，可是当时的学生考学不考写字，因而也就不被重视，只是及早写完一张字便端着砚台下堂，因而乔先生的课仅仅讲了一两次便停止了。他虽讲授的时间很短，但从他那里我了解了馆阁和台阁诸体、熟悉了历代大家，有指点门径之功。

及进入大学，我总是爱翻阅图书馆中的影印书画册，从而认识到各家的面貌精神。当时上海有正书局印的名家墨迹我也会买一些，看到街上商号的牌匾也会多加注意—书店、纸庄、药铺等的牌匾书写者不乏名手，亦颇能提高眼光，开阔胸襟。有一次，我到北京著名中医杨浩如的药店看病，见到店内有王福庵的篆书对联，雍容高雅，欣赏不已，后又于它处见罗振玉、马衡等各家篆书，都觉古朴浑成、高出流俗。由于我是搞文字出身，有时为好友写扇，总喜摹之，若就本人的业余兴趣所寄，在书法上又远不及分到画上之多。

开封相国寺维修完成后，设立书学会，邀我为会员讲授书法，从而选出历代论书法的著作20余种，汇为一编，名为《书学名著选》，作为参考。又排列《历代书法源流表》以丰富书法知识，意在使会员的技法与知识同步并进、明了源流派别和正确途径。

中华人民共和国成立后，国家高度重视传统学术文艺，支持研讨参观，以希收到交流启发之效。毛主席尤指示学习毛笔字，引发广大青年书法爱好者的学习热情，推动了书法的进步。但也有少数人不能推陈出新，不肯耐心临帖、继承先哲优点，反而思矜奇标异，自创风格，走入狂怪一途，以哗众取宠。另外，评选者尺度过宽，时亦入选，致使无知青年盲目学步，我亦常以学书者批斥之，希望青年知所取舍，使书法前途得以健康前进，稳步发展。