对提高魔术进校园教学水平的思考

文|陈欢

随着我国教育体系的改革，大家越来越注重提高学生的综合素质，以促进学生的全面发展。同时为了帮助学生减压减负，很多小学开设了兴趣课堂，将课外兴趣班引入课堂。魔术作为一种具有神奇效果的表演艺术，在学校深受孩子的喜爱，但是许多魔术教师并不具有良好的魔术基础和教学水平。因此提高魔术教师的教学水平，既可以让魔术进校园的活动得到更好地开展，也可以帮助青少年更好地学习魔术并且爱上这门艺术。本人对如何提高魔术教师的教学水平做了如下思考。

一、提高魔术教师教学水平的意义

目前魔术进校园项目已经在各地已陆续开展，其中浙江省杭州市大约有一百所小学开设了魔术兴趣班，并且已经初具规模。此外山西省李峪村、河南省宝丰县等地以全村、全县之力全力发展魔术，致力于打造“魔术村”“魔术县”，以魔术为文化产业带动当地的发展，在学校广泛开展了魔术课程。在全国各地不断开展魔术进校园活动的背景下，魔术教师教学水平的高低不仅关系青少年对于魔术的认知，也关系着魔术传承与未来的发展。

提高魔术教师的教学水平，能够更好地培养出魔术人才，更好地推动魔术事业的发展。魔术教师的教学水平与青少年学习魔术的成果息息相关，高水平的老师能够帮助青少年正确地了解魔术，帮助青少年建立正确的魔术价值观，激发学生的学习兴趣，促进学生自发地热爱魔术、钻研魔术、学好魔术。

提高魔术教师的教学水平，有利于与魔术相关的传统文化的传承。魔术蕴含着很多原理，特别是一些传统魔术，都是经过时间的洗礼传承下来的精品魔术，而这些魔术的教学需要授课的魔术教师精通相关的魔术知识和魔术技巧。正确教授魔术能够帮助青少年喜欢上魔术，将其继承与发展。

提高魔术教师的教学水平，有利于推动魔术进校园项目更好地开展，促进魔术文化的发展。魔术教师的教学水平能够在学生和家长的心里提升魔术进校园项目的口碑，以便帮助更多的学生学习魔术。

提高魔术教师的教学水平，有利于提高青少年的综合素质。魔术是一门包含了语文、数学、物理学、化学、美学、表演学等多种学科的综合学科艺术，能够帮助青少年进行不同学科知识的融合，锻炼青少年的语言表达和肢体动作，提高创新能力。同时魔术由于自身的神奇性和娱乐性，能够帮助青少年建立自信，形成乐观开朗的性格。

二、魔术进校园教学现状

1.缺少体系化教学和教材

魔术是一门神奇的表演艺术，具有其独特的魅力。魔术的魅力源于其自身的神奇性，这也决定了魔术本身的“保密性”，因此以往魔术教学多是言传身教，口口相传，不便进行推广与宣传。我国近几年才开始在小学开展兴趣班，而魔术相对于其他艺术培训项目更是较晚进入学校开设兴趣班。再加上我国缺少魔术相关的教学人才和教学经验，难以形成体系化教学，导致一时无法编纂出适合青少年学习的魔术教学教材。

2.专业人才匮乏

目前国内的魔术从业者，大多数为商业演出的魔术师，而魔术教学的老师相对比较匮乏。由于魔术本身的特殊性，大部分人都是通过拜师等方式向魔术前辈学习。现在随着社会的不断发展，人们的观念在不断改变，各省市文艺部门会组织相关的魔术师进入学校进行授课，同时有的城市也出现了魔术师开办培训班的情况。但是由于这些魔术师不是专业的教师，大多数魔术师虽然从小就学习魔术，拥有较高的魔术技艺，但是理论知识及教学经验相对匮乏，致使魔术教授过程中未能采用较为恰当的方式进行系统的教学。这是目前魔术教育市场所面临的比较尴尬的局面，虽然与之相关的行业正在兴起，但是高素质高水平的魔术教师十分匮乏。

3.竞争压力大

魔术兴趣班相对于其他兴趣班容易受到青少年的喜爱，但是由于魔术教育发展起步较晚，舞蹈、画画、书法等学校兴趣班更受家长的青睐。魔术教育还不具备完善的教学内容、教学方法及教学体系，相对于发展多年的舞蹈、画画、书法等兴趣班，缺乏有力的市场竞争力。

4.教学相对封闭，缺少交流

首先我国魔术进校园项目开展较晚，国内开办的魔术培训班也相对较少，没有形成一定的规模。魔术教学各自为政，大家都在闭门造车，无法形成合力相互学习、相互促进。其次魔术教学发展较好的地区主要集中北上广深等国内一线城市，虽然近些年部分二三线城市也出现了魔术教学，但是比较分散，加上我国幅员辽阔，相互之间难以很好地交流。再者，魔术教师相对分散，缺乏相关机构对魔术教师进行组织培训。除了以上客观原因，主观原因是魔术行业本身具有保密特性，对于魔术教学的经验，大部分魔术教师出于自身利益考虑不会轻易将魔术教学经验透漏给他人。以上多种原因导致了我国魔术教师的教学经验交流较少，一定程度上阻挡了魔术教学水平的提升。

三、魔术老师在教学过程中存在的问题

1.教学经验不足

大多数魔术教师都是魔术师出身，很少拥有教学相关经验。精湛的魔术技艺和丰富的教学经验，需要大量的时间学习和积累。拥有精湛魔术技艺的老师，较少有教授学生的经历。在魔术教学过程中，关于教学的方法、教学的节奏及教学相关器材的使用等都需要学习，并通过不断实践摸索才能够熟练地掌握和应用。本文中所涉及的魔术进校园，主要是针对于小学生进行教学，魔术师要学习如何将魔术知识与小学生的教学相结合，既不能太难，导致孩子没有耐心学习，魔术难以普及，也不能太简单，使学生没有掌握真正的魔术内核，无法进行效果呈现，丧失教学的目的。

2.魔术知识不成体系

大多数魔术师通过拜师的方式进行学习，也有一些通过网上教学自行练习和钻研，自学成才。无论是通过哪一种方式进行魔术的学习，都无法形成体系化的魔术知识储备。因此大多数魔术教师进行教学的时候，自己会什么就教什么，完全凭借个人能力，缺乏教学体系。魔术教学需要魔术教师勤于实践，不断总结归纳经验，并学习相关理论知识，最终才有可能形成魔术教学的知识体系。

3.缺乏表演方面的教学能力

2009 年《世界知识画报》第七期中有一篇文章叫《三分魔术，七分表演》，可见表演在魔术教学过程中占有很大的分量。大部分的魔术教师虽然从事魔术相关方面的工作，但是大部分都缺乏相关的表演知识。魔术表演包括口、眼、身、法、步等五个方面，包含的知识十分庞杂，作为一名魔术教师如果自身能力欠缺，想教好学生则难上加难。其次现在有些魔术教师并非魔术师出身，只是会几个简单的小魔术就到学校进行教学，这样的老师在教学过程中就更无法完成教学任务了。

4.课堂管理能力弱

魔术教师大部分都是魔术师，在魔术方面虽然属于专业人士，但是在课堂教学方面常常是门外汉。魔术教学的首要任务是保证学生上课过程中的人身安全与课堂的有序性，保证正常完成每节课的教学目标。学生掌握魔术技巧，进行良好的表演，是对课堂教学的高质量要求。魔术教师大多数是商演魔术师与技术精湛的魔术爱好者，他们没有经过教师资质的专业培训，平时缺乏与学生之间的交流和沟通，缺乏课堂管理的有效经验，难以保证课堂教学安静有序地进行。小学时期是学生最朝气蓬勃的阶段，也是学生最难管束的时候，因此对于魔术教师而言，在学校开展魔术教学是一件非常具有挑战性的工作。

四、提高魔术教师教学水平的建议

1.聘请专业的教师给予培训

针对魔术教师教学经验不足、缺乏系统性的表演知识及魔术知识等问题，可以通过邀请相关方面的专业老师对其进行培训。针对教师经验不足的情况，专业老师可以从上课的方式、少儿教育方法、课堂管理等多个方面进行专题模块讲解，使魔术教师对课堂的教学有一个整体的认识，从而在教学过程中能够进行宏观把握，发挥最好的效果。针对缺乏系统性表演知识的情况，可以从语言、动作、表情、形体等方面进行逐一详细讲解，着重教授培训方法，使表演培训具有可行性和易操作性，真正能够让魔术教师快速掌握，并且正确地教授给青少年。针对魔术知识不成体系的情况，结合教学对象为青少年的实际情况，可以从魔术的分类、魔术师守则、不同魔术达到的效果、魔术训练青少年不同素质等方面进行讲解，有效贴合青少年魔术教育，帮助青少年树立正确的魔术学习价值观，为学习魔术打下扎实的基础。

2.推动地区青少年魔术教材编写

由管理魔术发展的相关公共单位召集优秀人才，例如由文联组织或杂协组织编写青少年魔术教材，建立全面且系统的魔术教育体系，为推动中国魔术教学和地区魔术教育业发展建立正确的魔术教育模板，帮助魔术教师更好地进行教学。大部分的魔术师和魔术组织存在能力不足的情况，且缺乏一定的权威性，再加之彼此之间存在竞争关系，因此靠魔术个人或魔术组织编写适合广大青少年的魔术教材比较困难。管理魔术发展的公共单位具有强大的组织号召能力，能够汇聚多方面的人才，而相关部门的介入，有助于魔术教材内容融合多种知识，魔术教材更加全面。此外，管理魔术发展的公共单位具有普通个人或魔术组织不具备的权威性，这一特性有助于教材得到更好的推广与应用，使更多的青少年受益。最后，管理魔术发展的公共单位具有一定的财政资金支持，能够加快青少年魔术教材编写项目的推进速度，可实施性强。

3.进行课堂模拟，打磨魔术教学

术业有专攻，魔术教师虽然精通魔术，但对教学缺乏相应的方法。针对这种情况，可以在专业老师指导下，进行课堂模拟，根据模拟中发现的问题，不断完善自身，解决教学过程中存在的不足。魔术课堂模拟方式，首先由魔术主讲教师准备上课所需用到的各种物品，然后由其他同事扮演学生听课，讲课过程中，同事模仿学生在课堂上会出现的说话、捣乱、不认真听讲等情况，魔术主讲教师尝试解决，并完成课堂教学目标。其次，当魔术主讲教师完成讲课后，由同事对魔术主讲教师讲课过程中的优点与缺点进行总结和讨论，对讲课中的问题提出可行的解决方案。最后魔术主讲老师根据自身讲课中的问题进行调整。整个过程完成之后，魔术教师再次进行充分准备。以上过程，最少重复三次，然后由在场人评估魔术主讲教师是否合格，能否在学校进行授课。对于未通过的魔术教师再进行多次的课堂模拟，直到能够完成课堂教学的要求。

4.规范课程流程，降低教师教学难度

魔术课堂教学过程中有许多需要注意的地方，例如课堂的教学目标、教学内容、学生听课情况、学生掌握情况、课堂安全等问题。针对部分魔术教师能力不足的现实情况，可以规范课堂流程，对于不同的教学内容设置不同的课堂教学流程，以降低魔术教师教学中毫无章法的问题。针对基础教学，魔术课堂可以分为魔术基本知识讲解，针对魔术原理及注意要点进行详细讲解，引导学生对魔术道具进行探究，对学生不懂的问题进行再次讲解；魔术表演传授，邀请学生进行表演，对学生的表演进行评判并讲解正确方法；对课堂进行总结等。具体的课堂教学流程能够帮助魔术教师明确各个环节需要完成的教学目标，降低其在教学上的难度。针对个性化的魔术教学课堂，可以设计具体的课堂教学流程，以满足教学需求。

5.培养高素质人才

人才是推动一个项目高效率开展的重要保障。目前，在魔术进校园的活动中，虽然有一批满怀热情的魔术教师在开拓前路，但是想要该项目持续地高质量地推进，还需要更多高素质人才参与其中。目前大多数魔术教师都是魔术师或者爱好者，他们擅长的是魔术表演，而对于教学这项系统性的工作，还存在着许多不足与欠缺，如在课程设计、少儿教育、包装推广、品牌打造等方面还需拓展，这些都是推动魔术进校园项目发展的重要因素。因此需要培养大量高素质人才参与到魔术进校园项目中来。

6.召开魔术教师教学交流会

近些年，魔术陆续出现在大众视野里，但是了解和关注的人仍然属于少数群体，放眼全国从事魔术教学方面的魔术教师极为有限。面对这种情况，如果魔术教师闭门造车，无疑会延误魔术教育的发展。建议主抓魔术艺术发展的相关机构部门不定期举行魔术教师教学交流会，共同探讨魔术教育的发展方向和发展方式。

五、总结

培养青少年对于魔术的兴趣，帮助青少年树立正确的魔术价值观，提升青少年的综合素质，是中国魔术蓬勃发展的希望所在。目前魔术进校园还存在很多不足，魔术教师的教学水平亟待提升，希望本文能够引发更多有关人士的关注，一起助力魔术的传承和发展。