分析学校音乐教育对素质教育的作用

杨 晓

（云南师范大学 音乐舞蹈学院，云南 昆明 650500）

学校开展音乐教育，应该注重培养学生的审美能力和创造能力，促进学生全面发展，应该更加注重对传统音乐文化的深入学习，加强理论的深入体会并逐步应用到实践和传承中。通过学校音乐文化的教育，不断增强学生的民族荣誉感，让学生在音乐的熏陶下更加健康地成长，促进学生综合素质的提升。因此，本文结合学校开展音乐教育的现状，分析音乐教育的内涵，分析学校开展音乐教育对学生综合素质水平的重要作用。

一、学校音乐教育开展的特性

新时代的教育理念下，要求教育的开展要更加尊重学生的个性，因材施教，这对教师开展教育提出了更严格的要求，尤其对于不同层次的学生来说，学生的心智和个性都不一样，有自己独特的见解和想法。同时，学校音乐的教育具有特殊性，不仅仅是试卷能体现的，更多的是个人能力和音乐素质的表现。学校音乐教育开展的功能是十分丰富的，教学目标是普及音乐文化和民族文化，从而促进学生综合素质的提升。音乐学科中涉及的民族文化日益丰富，加之网络技术的发展，音乐文化的传承更加便捷但是也存在一定的混乱性。所以，学校开展音乐教育应该让学生深刻感悟我们的民族文化。音乐教育的功能性主要分为教育性、情感性、审美性以及渗透性。

首先是教育性，随着时代发展，音乐也更加多元化，呈现音乐的方式和平台也更多，对音乐文化的学习就更加不能摒弃。学校开展音乐教育可以净化学生的心灵。

其次是情感性，音乐教学的开展通过学习旋律、节奏以及音波等，可以很好地提升学生的欣赏能力，更好地感受音乐文化的意境，从而提升学生的情商。音乐对学生的情感促进作用还体现在对心理素质的改善。素质教育的根本目的是培养新世纪需要的综合素质人才，而综合素质人才不仅要有健全的知识储备，还要有绝佳的心理状态，才能适合复杂的社会发展。一个健康的体魄需要心理素质的完善，才能拥有高尚的道德情操，丰富文化修养。音乐教学能够促进学生身心健康，能够充分调动学生的情绪，能够促进学生文化审美的提高，促进学生心理状态的平衡。特别是后者，能够通过调节心理状态而达到身体机能的健康和学习效率的提升。很多学生在做家庭作业的过程中会有听音乐的习惯，这与我们在工作的时候喜欢播放一段音乐是共通的。乐感和对音乐的欣赏是每个人与生俱来的能力。所以说，音乐对于促进心理状态的健康和情绪的平衡是一种有效的催化剂。通过调查显示，很大部分高中生和初中生最喜欢的学科是音乐，因为在音乐课堂上，他们可以发挥自己的特长，可以享受音乐的美妙，可以畅想对未来的希望。所以音乐教学在学校中的教育性不言而喻。我国的中小学生，从原本的一周一次音乐课转变为现在一周三到四次音乐课，充分地说明国家对于学生心理健康的重视。音乐教育对解除生理上的疲惫和痛楚有着重要的影响和作用。瑞士著名音乐学家达尔克罗斯曾经创造了一门体态律动学，通过身体的运动结合音乐的调节来达到平衡心理状态和生理机能的目的。这种伴随着音乐的人体律动，能够充分地激发学生的创造力和想象力，达到陶冶情操、强身健体、修身养性的目的。与此同时，音乐文化本身具有丰富文化内涵，与历史、文学都有密切的联系。所以说，在欣赏音乐的同时，能够促进学生在祖国浩瀚的知识海洋中畅游，纵享我国的悠久历史浸染和深厚文化熏陶。另外，一些优美曼妙的音乐是能够形神相通的，可以陶冶学生的情操，可以达到修身养性的目的。能够促进学生从单纯乏味的学习中脱离出来，促进学生更加健康快乐地成长。

再次是审美性，音乐文化的传承也在一定程度上代表着我们国家的形象，所以不仅要进行音乐知识的传授，也要对学生进行规范的教学和管理。通过长时间的音乐文化的传承，也能发现我国目前音乐文化教育存在的问题，从而让音乐教学的开展逐步地提升学生的审美能力。

最后是渗透性，学校音乐课程的开展，有利于我国音乐文化更好地完善，不断取长补短。音乐的呈现一般与影视、视频或者动漫等共同发展，所以音乐的这种多样化呈现方式可以很好地吸引青年人的兴趣，从而将丰富的情感渗透其中。

二、学校开展音乐教育对学生素质教育的作用

（一）音乐教育能提升学生的整体审美能力

任何教育的开展都有一定的课程标准和要求，音乐教育的开展也存在一系列的要求。学校要按照社会人才的发展要求和教学目标进行相应的教学。为了音乐教学能够达到较好的效果，教学的素材应该随着时代的发展而有所革新。并且在新时代的教育理念下，教学的方式方法也要进行创新，通过多样化的教学吸引学生的兴趣，从源头上促进学生对音乐的感悟能力。只有学生感悟于心，音乐教育才会在实践中不断进步。通过音乐教育的开展，可以积累优秀的教学素材，为今后教育的开展积累实践经验，从而更有利于教学目标的实现，让学生更好地理解民族文化。学生作为青年群体，对于音乐的感悟能力较强，结合教师的引导可以提升学生对音乐的欣赏以及表现能力。通过感悟音乐更好地感悟生活，提升学生的审美能力，让学生感悟生活的美好，培养发现美和欣赏美的能力。

（二）音乐教育可以培养学生的创造能力

音乐文化因其学科特殊性，更偏向于实践和个人能力。音乐的学习不能只按照课本来进行讲解，在学习一定的理论知识后要结合实践才能真正掌握音乐知识。例如学习发音或者练习朗诵和歌唱，都是其他学科所不具备的特点。由于音乐文化的高度表达性，可以在多样化的学习活动中增强学生的创造能力。学校开展音乐教育应该更加注重实践，在实践中端正学生的学习态度和出发点的正确性，这样能让学生产生对音乐文化学习的积极性，让学生的思维敏感度以及自我表现能力在音乐活动中得到很好的提升。通过音乐的演唱或者合唱等，让学生的各个器官都能参与进来，激发学生创造力的提升。

（三）端正学生的学习态度，促进其他学科的学习

现阶段学生的学习大都面临着较大的学习压力，大部分学科教学的开展都有着一定的程序性，不利于调动学生学习的积极性。而音乐教学的开展更多的是来源于生活，音乐的创作和完善也是来自于生活的点点滴滴，通过感悟生活有助于形成独具特色的音乐文化。因此，音乐教学的开展可以很好地激发学生的学习积极性，缓解学生学习的压力，同时促进其他学科的学习效果。同时学校音乐教育的开展，可以使学生在面对形形色色的文化时不迷茫，能有端正的态度。要学会尊重每一种文化和学科的学习，在不断的欣赏中丰富学生各方面的学习能力，这才是学生面对学习和生活应有的态度。在欣赏音乐的过程中，还能发散学生的思维，让学生的思维逻辑得到锻炼。通过音乐教学的开展，可以让学生不断端正学习态度，积极开展各学科的学习，促进学习能力的提升，提升学习效果。

（四）培养学生文化传承的责任感

学校为学生创立利于学习的环境，让学生感受到学校的人文关怀，在感受学校文化的过程中，形成正确的价值观。新时代，学校不断创新教育理念的过程中不能忽视学生的主体性，因为一切教育的目的都是为了学生的发展。同时音乐文化的学习可以培养学生的民族意识，培养学生形成文化传承的责任感。首先，从学校方面要设立健全的保护制度，其次，从教师层面来说，应该加强对学生正确认识民族文化的引导，不断创新教育理念，尊重学生的个性发展。最后，是学生自我素质的提升，学生在接受音乐文化教育时，要树立正确的态度，树立文化传承的责任感，在德育教育的引导下，形成正确的三观，学习更多的优良品质。

（五）提升学生的综合素质

学校在进行音乐教育的过程中，也要注重师资队伍的内部革新，促进教师的自我反省和进步。在素质教育不断推进的过程中，老师的正确引导可以很好地提升教学的效率。同时，学生和老师之间的有效沟通，可以促进双方的合作进步。学校音乐教育的开展应该多聘请一些业界的音乐专家，丰富学生的见识，让学生感悟到良好的专业性课堂氛围，在自身综合素养的基础上，更好地促进民族文化的传承。在音乐教师文化水平不断提升和学生综合素质不断提升的过程中，双向进步的趋势更有利于我国民族文化的传承，学校音乐教育和素质教育有着高度的契合性，两者可以相互促进共同发展。

三、总结

综上所述，学校音乐教学的开展是有着重要的作用。现阶段我国音乐教学的开展还存在一系列的问题，需要学校结合自身的教学需求去进行完善。音乐教育和素质教育有着高度的融合性，社会日益发展，各种文化融合发展，但是传统文化是我们无论如何都不能摒弃的。学校开展音乐教育，体现了对我国民族文化的重视，在德育教学的引导下增强学生更方面的学习能力。学校开展音乐教育对社会有很大的现实意义，我们应根据学校开展音乐教育中存在的问题，积极改正，为学校音乐教学提供较强的师资力量和完备的教学用具，让学生在感受音乐文化熏陶的同时，明了自己的民族责任感，积极地传承我国的民族文化，并且形成各方面的优秀品质。在音乐教育的引导下，让学生的思维能力、综合素质以及创造能力等得到质的提升，逐步成为新时代社会所需的优秀人才。在学习的过程中感悟学习和生活的美好，在积极心态的引导下拥抱更加健康的生活，从而成就更加完美的自己。