警官职业院校内控建设推动教学改革创新实践

唐晓萍 吉林司法警官职业学院

引言

在警官职业院校的发展实践中，科学且高效化的内部控制建设是至关重要的。依托于精细且全面化的内部控制建设，既能够在很大程度上保障教学改革工作的整体实施水平，也能够更好地增强学生的学习素养以及发展质量，更能够保障各项教育管理工作的高质量开展。但不可否认，现阶段警官职业院校在内部控制建设的过程中，尚存在着较为突出的问题与不足，亟待采用科学且高效化的管理措施，以此来系统全面地增强内部控制水平与成效，更好地优化警官职业院校的整体发展质量。

一、警官职业学校推动教学改革创新的现实意义

在警官职业学校的人才培养实践中，为切实全面地增强人才培养实效，更好地优化学生的发展质量，全面培育社会需求的综合型、专业型人才，警官职业学校要通过科学且精细化的内部控制，行之有效地推动教学改革的全面创新，更好地凸显教学改革的现实意义以及重要作用。因此，在人才培养的实践过程中，警官职业院校做好高效且科学化的教学改革创新工作是至关重要的。

（一）全面系统地提升人才培育水平

在警官职业院校人才培养的过程中，深入且精细化的教学改革工作是至关重要的。依托于科学且精细化的教学改革工作，能够系统全面地提升人才的整体发展质量，全面优化人才培育实效，同时也能够真正为社会岗位输送高质量的专业人才。推动警官职业院校的教学改革创新是适应新警情变化下培养现代化、专业化人才的必要基础和根本前提。警官职业学校在人才培养的过程中，受传统的培育模式以及培育理念的影响和制约，使得他们在人才培养的过程中存在着较为突出的问题与不足，人才培养模式较为简单机械，执法方式较为单一，人才培养课程不够全面完善等，这些都会在很大程度上制约着人才培养工作的深入全面化发展，也难以有效提升警官职业院校的发展质量。在全新的时代背景下，深入精准地把握好时代的现实发展要求，积极立足于内部控制建设的目标，科学全面地推动教学改革工作的高效化创新，无疑能够提升人才培养实效，也能够全面优化人才培养的整体质量。

（二）推动警官院校的科学建设以及高效发展

在新时代背景下，警官职业院校在人才培养的实践过程中，要立足于科学且高效化的内部控制建设目标，要行之有效地推动教学改革的全面创新以及深化发展，真正系统地提升自身的发展水平。警察培训理论作为一种维护社会治安、保障经济社会持续稳定发展的重要基础，其理论架构和实践教学方法还不是尽善尽美的，而警察职业院校作为培养主体，其内部控制建设与教学改革创新则是丰富课程内容、加速学科建设的根本动力之一，同时也有助于了解在具体警务教学活动开展过程中存在的亮点和不足之处，并通过总结分析，不断实现时代性、实践性、科学性的补充和完善，形成重要推力，加速院校建设的整体进度，最终培养出更多兼具时代性与专业性的警用人才，实现执法工作队伍的优化升级。

（三）利于全方位实现战略发展的科学目标

在警官职业院校人才培养的实践过程中，高效且精细化的课程体系改革，全面且夯实的人才培育体系，系统高效地深入教学改革至关重要。新时代赋予警官职业院校全新的发展使命以及人才培养目标，警官职业院校只有立足于内部控制工作，科学全面地梳理清晰化的战略发展目标，全面系统地优化人才培养水平，才能够真正实现自身的长效发展，也才更有助于战略目标的全面推进。警官职业院校的战略发展目标，离不开各个小目标。只有从战略目标层面出发，率先进行高质量的内部控制建设，行之有效地提升教学改革力度，才能够真正提升警官职业院校的发展水平，也利于实现更高层次的战略发展。因此，教学改革的创新，是战略目标得以有序实现的重要前提，也是警官职业院校深化课程建设，实现战略发展的根本出发点和落脚点。为此，在快速发展的实践过程中，警官职业院校应该致力于高效全面地教学改革工作，最大程度保障自身的战略发展目标，更进一步地优化自身的发展实效。

二、内部控制视角下警官职业院校推动教学改革的问题

在内部控制的科学视角下，警官职业院校在持续快速发展的进程中，应该注重充分全面地把握好自身的发展特征，持续全面地推动教学改革工作的深化发展，切实有效地增强自身的发展竞争力，更好地优化教学改革实效。现阶段，警官职业院校在教学改革的过程中，尚存在着较为突出的问题与不足，亟待运用科学且精细化的发展思路，以此来更好地提升教学成效，全面增强教学水平。

（一）警务课程实践教学体系整体不够完善

在内部控制视角下，警官职业院校在教学改革的实践过程中，有必要科学全面地搭建完善的实践课程体系。在实践过程中，警务方面的知识既具备较强的实践属性，又具备较强的理论属性。警官职业院校只有从自身的发展角度出发，科学全面地推动实践教学体系的完善，更好地保障实践教学体系的深入高效化开展，才能够全方位夯实育人实效，更好地保障育人水平。警官职业院校在人才培养的过程中，若不注重实践课程体系的科学建构，若不注重实践育人工作的深入开展，自然会影响着人才培育工作的深入有序化开展。现阶段，警官职业院校在人才培育的进程中，并没有系统全面地组织开展实践课程，也没有搭建精细化的实践课程体系，而是仍然沿用传统的人才培养方式，这种相对单一且机械化的人才培养模式，在很大程度上制约着人才培育工作的深入高效化发展，也难以有效地增强学生的实践素养以及整体能力。在具体的授课过程中，警官职业院校存在着过分注重理论教学，明显忽略实践教学的问题，而且在教学实践中，还存在着教学设施单一、课程资源简单等问题，这些都会在很大程度上制约着警务课程实践工作的有序实施。未来社会岗位对于高素质、综合型的警务人才的要求越来越高，在实践过程中，警官职业院校若不注重深入全面地创新教学体系，若不科学高效地组织开展实践育人工作，仍然寄希望通过传统方式来提升人才培育实效，自然不利于人才培养工作的高效化开展，也难以提升学生的整体实践能力。

（二）警务专业课程教学师资力量薄弱

在内部控制的科学视角下，警官职业院校在全面推动教学改革深入发展的进程中，应该从自身的发展出发，科学全面地储备优质的师资力量，积极有效地提升教师的整体素养以及全面能力。因此，在警务课程的开展过程中，教师是重要的引导者，若教师的专业素养不强，或者教师的整体能力不足，抑或是教师缺乏系统化的教学经验，自然会影响着警务课程的高质量发展，也难以真正培育社会需求的高素质综合型人才。当前阶段下，警官职业院校警务专业课程的教学师资力量整体较为薄弱。首先，警务专业课程师资建设整体进度较为缓慢。警务专业课程具有较强的特色性，同时也具备较强的专业性。为保障警务专业课程的整体建设质量，必须全方位加强师资队伍的建设，切实有效地增强师资素养。但在实践过程中，因警官职业院校扩招规模的不断增大，因警官职业院校发展速度的不断增强，这就使得在师资建设中存在着比较大的缺口，存在着比较严重的发展滞后性。其次，师资队伍的整体专业性不强。警务课程具有较强的专业特色，为卓有成效地提升该课程的教学质量，也为了全面保障学生的高质量发展，必须科学配置专业型的教学队伍。但在实践过程中，警务专业课程师资的整体专业性不足。比如警官职业院校的很多师资可能都是由行政人员组成，这些教师可能具备一定的理论素养，但实践能力略显不足。最后，警务专业课程教师的教学积极性相对不高。在警官职业院校专业课程的科学建设实践中，教师是重要的参与主体。若教师全身心地投身于教育教学的实践过程中，那么自然会增强教育教学的整体成效。但现阶段，因缺乏科学的激励机制和良好的教学环境等，使得部分教师在警务专业课程的教学过程中，并没有主动积极地跟随时代的发展潮流，也没有进行必要的课程改革与创新，而是按部就班以完成课时为主要的目标，并未进行相应的教学改革创新。

（三）缺乏规范系统化的警务课程体系

在警官职业院校人才培养的实践中，积极把握好未来社会岗位的现实需求，立足于全面提升以及优化学生的综合素养以及实践能力，科学全面地搭建完善系统化的警务课程体系是至关重要的。可以说，警务课程体系的科学构建是人才培养工作的重要落脚点。但现阶段，在警官职业院校人才培育的实践中，并没有真正建立完善系统的课程资源体系。当前，警官职业院校在课程建设的过程中，一般采用相对混合式的教学模式，即课堂上来巩固以及提升学生的理论素养，依托于校内外的实践资源来提升学生的实践素养以及整体能力。这种较为传统的课程体系，虽然能够在某种程度上提升学生的素养，也利于提升学生的实践技能，但可能并不利于学生综合素养地提升。特别是在课堂教学实践中，教师过分注重理论灌输，试图引导学生通过死记硬背的方式来进行强化记忆，这就使课堂教学效果整体不佳且学生在学习过程中普遍缺乏积极性。同时，在校内外实践实训的开展过程中，警官职业院校也没有真正全面地构建完善化的课程资源体系，这无疑会使得校内外实训工作存在着较大的随意性。之所以会出现这些问题，就在于警官职业院校在人才培养的过程中，并没有从宏观发展的视角出发，也没有科学全面地建立完善系统化的内部控制监督体系，这无疑会严重影响和制约课程创新的深入发展，也难以保障教学质量。

三、警官职业院校内部控制建设推动教学改革创新路径

在警官职业院校人才培育的实践过程中，深入精准地推动教学改革工作的全面化创新，更加系统全面地增强教学改革的整体成效，积极依托于科学且精细化的内部控制体系，无疑能够保障创新力度，更好地夯实人才培育实效。因此，警官职业院校要注重科学且全面地梳理教学改革中突出存在的不足，要注重从整体出发来建构科学化的内部控制监督机制体系，切实有效地增强内部控制的整体成效以及实施质量，最大程度保障教学改革的创新化发展。

（一）多措并举全面建构警务实践育人体系

在警官职业院校人才培养过程中，实践课程体系的科学建构，是至关重要的。为整体提升以及全面优化人才的实践素养，也为了更进一步地增强人才的综合技能，警官职业院校要从自身的需求出发，科学全面地构建完善系统的实践课程体系，全面整合实践课程资源，多措并举全方位推动实践育人工作的深入化发展。

第一，以它山之石来实现教学模式的改进与创新。警官职业院校在实践课程体系的科学构建实践中，精细化、全面化、规范化的实践课程体系是至关重要的。在实践过程中，若缺乏整体化的实践课程体系，或者缺乏必要的实践课程资源，都会影响和制约着实践育人工作的高质量开展。警官职业院校要注重从宏观视角出发，积极挖掘自身发展的优势，同时也要审慎把握实践育人中突出存在的不足以及现实问题，积极采用科学的改进思路，全面变革教学方向，真正搭建系统化的实践课程体系。在实践课程体系的全面建构实践中，警官职业院校要注重积极从其他院校来挖掘有价值的内容，要积极汲取其他院校的宝贵经验以及科学做法，按照具体问题具体分析的科学原则，立足自身现有的实践教学资源等，全面系统地搭建完善化的实践课程体系。可以说，实践课程体系的科学建构，是保障人才培育工作的重要立足点。为此，警官职业院校要全面系统地加强警务教学的内部控制工作，以精细全面化的内部控制来推动实践课程资源体系的有序建设。

第二，编制科学的实践课程行为规范以及开展要求。在警官职业院校人才培育的实践中，为整体提升实践课程的重要作用，也为了全面推动实践育人工作的深入高效化发展，警官职业院校要注重充分全面地依托于自身的发展特色，积极分析现阶段实践课程资源的优劣势。在此基础上，从内部控制的视角出发，来编制科学的实践课程行为规范以及开展要求等。在传统的实践育人环节中，警官职业院校并没有从实践教学的角度出发来全面强化教学质量。通俗理解，在传统阶段的实践教学中，警官职业院校并没有加强教学质量的管理与考核，而是按部就班地实施实践教学，将较多的关注点放在了教学结果上，缺乏对教学过程的充分关注。但事实上，教学过程才是最为关键的。学生作为警务实践课程的学习主体，若在实践学习的过程中，缺乏良好的学习习惯，缺乏精细化的学习思路，缺乏科学的行为规范，自然会影响着自身的整体学习实效，也难以有效地提升自身的学习质量。为改变这一教学局面，警官职业院校在人才培育的进程中，要充分立足于实践课程体系，行之有效地进行实践课程规范以及要求的编制和完善，以便更好地规范学生的行为，真正提升内部控制的整体成效。

第三，以内部控制为出发点来强化内部管理。在警官职业院校实践育人的进程中，实践教学的高质量开展，离不开科学的内部控制建设，更不利于高效化的内部管理。只有将内部管理与实践教学等全面统筹结合起来，并着力搭建一套完善且系统化的实践课程体系，才能够真正提升实践育人的水平与成效，进而更好地增强警官职业院校的人才培养水平。基于此，警官职业院校要从服务于实践教学，要从监督管理实践教学的角度出发，积极创设科学且和谐的内部管理氛围，行之有效地搭建完善系统的监督管理机制体系，为提升以及优化教学质量奠定夯实的管理根基。

第四，深入开展校企合作着力拓展实践资源。在警官职业院校人才培育的过程中，实践课程资源体系的科学全面建设，始终具有重要的现实作用。但警官职业院校现阶段的实践课程资源是相对比较少的，若仅仅停留在这一层面，自然无法有效地提升教学实效。因此，警官职业院校在实践课程体系的全面构建中，要致力于深入高效地校企合作，行之有效地拓展广泛的实践课程资源，更好地服务于教育教学工作。

（二）全面加强警务专业师资队伍的建设

在警官职业院校警务课程的创新变革过程中，立足于教育教学的现实需要，科学全面地提升广大教师的整体素养以及全面能力，是非常重要的前提。教师是警务课程教学的主要引导者，教师是警务课程有序开展的关键力量，若教师的专业素养不强，或者教师的整体能力不足，自然会影响着教育教学的深入开展，也难以系统全面地提升学生的整体素养。为此，警官职业院校应该注重全面系统地推动专业师资队伍的建设，全面夯实教师的专业素养以及整体能力，更好地增强教学实效。

第一，不断扩大警务专业师资队伍的规模。在警务课程全面创新以及科学变革的过程中，师资队伍的建设是至关重要的。为此，警官职业院校要从自身长远发展的视角出发，科学全面地加强学科建设，行之有效地立足于学科建设来进行师资队伍的全面优化。在学科建设的过程中，要以专项化的建设为主要的出发点，积极全面地搭建完善的师资队伍架构，引导广大专业教师参与到项目建设中来，以此来切实有效地提升教育教学质量，更好地夯实教学水平。

第二，积极实施高质量常态化的师资培训工作。在警官职业院校人才培育的进程中，师资队伍是重要的参与力量。警官职业院校为全面精细地提升自身的教学质量，为全面系统地优化自身的发展水平，必须致力于科学的师资队伍建设。在具体的建设过程中，警官职业院校要开展常态化、系统化的师资培训工作，全面深入地提升师资的整体素养。在师资队伍的培养过程中，警官职业院校既可以在校内定期组织开展培训课程，也可以聘请外部教师进入学校为教师进行授课。为保障培训工作的顺利推进，警官职业院校还应该建立科学的考核机制，只有考核通过，教师才可以正式参与到教学工作中。

第三，积极采用多元化的教师引入模式。在警官职业院校的发展过程中，高素质的师资队伍是非常必要的。警官职业院校应该立足于自身的发展，积极拓展师资引入的模式和方法。比如在具体的人才引入过程中，警官职业院校可以采用聘用制的方式，招聘一些具有警务处理能力的退休警察参与到教学队伍中来。同时，积极引导广大教师在具体的教学实践中，要创新变革教学模式，要真正凸显实践教学的特色。

（三）建立健全完善且系统化的警务课程体系

在警官职业院校人才培育的实践过程中，系统且全面化的警务课程体系是重要的前提要素。警官职业院校为进一步夯实人才培养实效，全面实现理论教学与实践教学的充分结合，真正打造一套符合现阶段人才发展以及岗位需要的特色化的教学体系，必须注重建立健全完善系统化的警务课程体系，全方位拓展警务课程资源，行之有效地增强警务教学的整体实效。

第一，在警务课程体系的全面构建过程中，警官职业院校要注重充分全面地梳理自身的工作要点，积极全面地把握好现阶段的发展要求，科学全面地变革与创新课程体系，积极拓展广泛全面的课程资源，以便在警务教学的过程中，更有针对性。同时，警官职业院校还应该从自身的人才培养视角出发，在整合国内外其他院校先进经验的基础上，积极全面地推动校本课程的开发与建设，以便系统高效地提升育人实效。

第二，警官职业院校在警务课程体系的建设中，要注重充分全面地发挥好大数据技术的关键作用，要科学全面地建立线上线下混合式教学模式。混合式教学模式的科学建设，能够全面统筹优质的教学资源，能够真正全面地提升学生的学习质量以及发展成效。

结语

在警官职业院校人才培养实践中，为真正优化人才培养实效，更好地增强人才的实践素养以及岗位能力，真正培育社会需要的复合型、实践型人才，警官职业院校应该注重以内部控制建设为出发点，科学全面地推动教学改革创新。