多视域下大学英语课程思政教学模式的研究

文/兰州现代职业学院 宋黎萍 张伟

高职院校要把思想政治工作全面落实在教育的各个阶段中，坚定全程立德树人的教育宗旨。大学英语作为高职院校的公共课程，在多元化思想的冲击下，大学英语教师需要采取有效措施，将思想政治教育与英语课堂巧妙融合，不断探索课程思政的具体策略。现阶段，我国大学英语思政教学普遍缺失，教师要充分利用互联网云平台的现代化技术，为学生摸索出能够实现思政元素与英语课堂高度融合的教学策略。

一、大学英语思政教学的现状分析

（一）教师要有思政意识。英语教师是英语课程思政的重要执行者，英语教师必须具备较高的思想政治素质，并对英语课程思政有着正确认识，明确在英语课堂中融入思政教育不仅不会影响教学质量，相反会加深教学深度、提高学生的人文素质，能够帮助学生健康成长。这就要求大学英语教师必须强化思政理论学习，能够在教学过程中结合课文内容与思政教育巧妙融合，引导学生学习先进思想，摒弃不良思想的诱惑，让学生从内心深处热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，热爱中国传统文化，并利用自身的实际力量切实做到文化的传播与创新。教师要真正肩负起育德树人重任，不仅要提高学生的英语素质，同时也要对学生的思想、价值观、人格给予正确引导，让当代大学生成长为高素质、高情操的综合人才。

（二）教材过于侧重西方文化。虽然大学英语具有不同的版本，但是其所涵盖的内容大体类似，文章的选取较为全面，涉及众多领域。但是不可否认的是，大学英语教材内容多以介绍西方文化为主，中国的传统文化和国学知识少之又少，这会对大学生的思想观与价值观带来一定冲击和误导，导致他们盲目崇拜西方文化而忽视传统文化，这会在一定程度上影响当代大学生社会主义核心价值观的树立。例如，个别大学生出国留学深造后会想方设法留在国外，不愿意为国家建设作出自己应有的贡献，枉费了国家为培养人才付出的大量心血。由于西方文化盛行，很多大学生对西方节日过于追捧，忽视了中国的传统节日，这都会在一定程度上造成当代大学生逐渐遗失母语文化，会对中国传统文化的传承与发扬带来严重影响。

二、“互联网+”大学英语课程思政教学模式研究

在互联网技术的支持下，英语教师在构建英语课程思政教学模式时可以充分利用云平台。借助云平台，不仅可以使教学方法更为丰富，同时能打破传统英语课堂教学受教材与教室的限制，可以极大丰富学生的视野，实现知识的延伸。利用云平台，教师可以获得更为丰富的教学资源，提高学生的课堂兴趣，从而实现英语课堂教学的高质量、高效率发展。

（一）构建思路。大学英语作为一门语言学科，是对文化的高度浓缩，蕴含着丰富多彩的文化内容，同时兼具人文性与工具性，不仅能够帮助学生实现英语的流利交流，同时也能引导学生更加深入理解英文文化，建立起西方文化与中国传统文化之间的联系。在“互联网+云平台”的帮助下，教师在打造一种全新的英语课程思政教学模式时，一定要充分发挥思政教学的人文因素，将大学生所关注的热点话题巧妙融合在课堂中，例如就业、爱情、择业观、创业观、价值观等，真正落实思政教育与英语课程的巧妙融合，在课堂教学中不断强化对学生的正能量影响，强化他们的人文素质。由于大学英语教材包含着众多内容，在涉及不同的教育主题时，教师可以利用“互联网+云平台”为学生普及当时的文化背景，并融合思政教育，让学生充分理解中西方文化之间的差异和优劣，从而正确建立起两种文化之间的联系。例如，如今线上课的优势不断凸显，教师在教学过程中可以充分利用互联网资源对学生进行线上的高效互动，利用微课、云班课、慕课等形式丰富线上教学内容，在强化学生英语技能的同时，渗透对学生人文素质的培养，引导他们树立正确的人生观与价值观，从而正确选择人生的前进方向。

（二）构建路径。首先，需要教师结合教材内容精心设计教学方案。在“计算机+云平台”的大学英语思政教学模式下，英语教师一定要精心设计教学方案，明确学生的学习任务，这些任务应该包括具体的知识性任务，同时也应该包括一些对中西方文化碰撞所产生的想法与见解等一些开放性的任务，促使学生在高度尊重与传承中国传统文化的同时，能够正确理解西方文化，不崇洋媚外、不妄自菲薄。这些任务都可以利用云平台进行发布，让同学们互相参考、互相讨论，从而建立起正确的职业观念，能够正确主导自己的人生规划。其次，教师要及时上传教学视频。教师可以将制作好的教学视频提前发布到相应的平台上，引导学生主动预习，能够对所学知识有一个基础的了解。同时利用“互联网+云平台”，学生能够进行自主学习，这对他们建立良好的学习习惯、坚定学习信念有着十分重要的意义。再次，线上及时反馈。在“互联网+云平台”技术的支持下，为了能够在高中英语课堂中全面融合思想政治教育，提高学生的人文素质，教师一定要在教学过程中鼓励学生对学习效果进行反馈，构建线上反馈途径，同时也要结合学生的反馈意见适时调整教学方案，以充分调动学生的学习兴趣为前提，不断完善教学内容，优化教学策略。例如，教师可以在线上布置一些测试内容，并将其巧妙融合在教学内容中，以此引导学生深入思考。

三、德育视域下大学英语课程思政的实施

（一）要加强听力内容的政治观教育。大学生为了进一步提高听力能力，通常会选择ABC、BBC与VOA等全球广播电台进行听力训练，这些广播电台的内容大多是介绍西方国家的时事热点与政治新闻。教师可以推荐学生聆听China Daily或者是用英语播报的国际与国内热点，这样不仅可以提高学生的听力能力，同时也能引导学生对中西方的政治立场作出明确判断，从而树立符合中国特色社会主义发展的正确政治观，以免被西方思想所误导。

（二）利用校园文化提升学生的英语口语能力。拥有流利的英语表达能力是大学生学习英语的本质目的，但是大学英语教材所选择的内容大多数是介绍西方国家的文化与习俗，对中国传统文化的介绍寥寥无几，这就产生了文化缺失。为了推进大学英语课程思政，教师一定要在课程中融入中国传统文化，解决文化失语症，让学生从内心深处热爱中国传统文化，积极传承与发扬传统文化，在校园内形成浓厚的德育氛围，促进当代大学生德育素质不断提高。例如，教师需要在校园内营造一种良性的英语交流环境，注重以文育人、为高校大学生提供积极向上、格调高雅的英语文化活动，比如可以开展以红色背景为主题的英语辩论赛、海上丝绸之路文化节等，鼓励大学生充分利用互联网平台积极搜寻相关资料，不断丰富自己的知识储备。用润物细无声的方式，传递给大学生正确的爱国情怀和理想信念，从而不断提高他们的德育素质，真正实现综合水平的不断提高。

（三）加强阅读课的价值观引导。英语作为一种语言，需要学生进行大量的阅读才可实现语言的积累，现如今大学生的阅读材料一部分来自校内教材，一部分来源于外文图书与外文网站，但是无论哪一种阅读教材，呈现的几乎都是西方国家的本土文化。当代大学生的思想观与价值观尚未成熟，在大量西方文化的熏陶下，学生对于文化价值的判断会变得相对模糊，无法分清糟粕与精华。为了进一步推动大学英语课程思政，教师一定要在阅读课中强化对学生的价值观引导，对学生进行必要的德育，帮助学生树立正确的人生观与政治观，了解西方文化的弊端，正确认识中国文化，为中国的现代化建设作出应有贡献。例如，在大学英语教材中有一篇精读课文《礼物》，故事的主要内容是女儿忘记了母亲的生日，母亲因此非常伤心。为了进一步提高大学生的德育素质，加强英语的课程思政建设，英语教师就可以结合课文内容开展一场以“How to express love to our parents”为主题的班会活动，让学生用自己的方式，可以英文演讲、英文书信、小视频等方式表达对父母的爱，进而帮助学生树立正确的价值观意识，深入理解“百善孝为先”的真正含义。

综上所述，如今是信息技术高速发展的时代，世界各国的交流愈加密切和便捷，文化也更加包容，这促使当代大学生同时被多元的社会思想所冲击，如果缺乏教师的正确引导，他们很难独立分辨是非、明确善恶。因此在大学英语教学中，教师一定要充分利用互联网信息技术，将思政教学巧妙融合在英语教学中，不仅要提高学生的专业素质，同时也要强化他们的人文素质，真正起到立德树人的根本目的，培养当代大学生爱党爱国爱人民、热爱中国传统文化、尊崇传统文化，成长为建设社会主义现代化的中坚力量。