浅论初中道德与法治实践性作业设计的“四性”原则

杨永丽

关键词：初中道德与法治 实践性作业 “四性”原则

摘要：初中道德与法治课程具有政治性、思想性、综合性、实践性的特点。设计出一系列符合初中学生特点的“实践性作业”具有重要意义，本文结合具体的教学实践就“实践性作业的梯度性”、“实践性作业的实效性”、“实践性作业的多样性”、“实践性作业的时代性”进行论述，希望能通过“实践性作业”这一形式将道德与法治学科的育人功能从课堂延伸至课外。

2021年是“双减”元年，全国各地各校积极推动“双减”政策落地，河南省教育厅办公室也于2022年印发义务教育阶段15个学科作业设计与实施指导意见的通知，进一步要求高度重视作业设计与实施工作。

初中阶段的道德与法治课程作为义务教育阶段的思政课，具有政治性、思想性、综合性、实践性的特点。因此设计出一系列符合初中学生特点的“实践性作业”具有重要意义。

一、实践性作业设计要着眼生活实际，界分梯度性。

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确指出要“把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者”。因此，在实践性作业的设计上，我们一定要着眼于学生的年龄特点和生活实际，设计适宜的作业。

比如：我校有将近60％的同学为留守儿童，长期与父母相隔两地，由爷爷、奶奶或姥姥、姥爷照顾。

因此在学习部编版七年级上册第七课《亲情之爱》时，我尝试设计了一组作业。其中任务一是：请你今晚回家给父母或家人洗一次脚，下节课就当时的感受自由分享。就特别关注到家有父母的孩子，也考虑到父母不在或者父母不在家的孩子。通过这种贴近学生生活的作业内容，拉近孩子與家人之间的关系，引导学生拥有感恩之心。

二、实践性作业设计要紧扣教学目标，提升实效性。

教学目标是开展初中道德与法治学科教学的依据，因此也应该成为教师设计作业的依据。所谓实效性是指要避免形式化，而要以课程标准为指导落实教学目标的要求。

还以部编版七年级上册第七课《亲情之爱》为例。教学目标的具体要求是：理解“家”的内涵和功能，知道孝亲敬长设计中华民族的传统美德；掌握与父母沟通的技巧和方法；体会家人对我们的付出，养成热爱父母、孝顺父母关爱家人的意识。我们就可以设计一组这样的递进性体验作业：回家后为父母或其他家人做一件事，在此基础上进行交流，了解父母的工作状况以及对自己的要求，最后尝试向父母表达自己的爱意与感恩。

三、实践性作业设计要吸引学生参与，注重多样性。

如何让实践性作业既有趣又能达到巩固知识的目的，让学生愿做、乐做，积极参与且乐在其中呢？

首先我们要严格依据国家课程标准、教材内容、实际学情等优化作业内容，设计不同类型作业，增强作业的可选择性。其次，教师要提高自主设计作业的能力，努力满足不同学生个性化发展的需求。

比如部编版七年级下册第三单元《在集体中成长》，我就尝试设计了这样一组作业供同学们自由选择。

1、拍摄一组集体生活美好瞬间的图片进行展示。

2、小辩论：集体规则与个性发展谁重要？

3、情境表演：当集体获得荣誉时或当集体面临冲突时？

4、小组合作制作班级成长纪念册。

5、我向班级提建议，促进集体和谐发展。

6、寻找志同道合的小伙伴，尝试建立一个社团。（制定章程、组织活动、制定方案、成员展示、活动总结等）

四、实践性作业设计要关注核心素养，体现时代性。

新课标指出“教学要围绕课程内容体系，及时跟进社会发展进程，结合国内外影响较大的时事进行讲解。”因此实践性作业的设计要努力创新和优化，让学生在提高学习能力的基础上，更深层次地提升学生的道德与法治核心素养，逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力

近几年的新冠肺炎疫情是同学们最真切的体验，我国的疫情防控政策充分体现了我党“以人民为中心”的执政理念，全力维护好人民生命安全和身体健康这一根本利益，彰显着对“生命的关怀”。由此在学习部编版七年级上册第十课《绽放生命之花》时，我尝试进行了这样两项实践性作业：

1、搜集2020年新冠肺炎疫情爆发以来的感人事迹，以图片或人物事迹的形式制作板报，并谈谈你的感受。

2、以“最美的逆行”为主题，请选择合适的时间对身边的医务工作者进行访谈，了解他们一路走来的心路历程，并写出你的采访感受。

愿道德与法治的“实践性作业”能成为一个良好的载体，指引我们在培根铸魂的路上行稳且艰。