早期教育专业学生就业能力提升与培养①

朱芳红

（兰州职业技术学院，甘肃 兰州 730070）

在社会全面发展的大背景下，我国的人口基数正在不断攀升，特别是二孩、三孩政策的出台，使我国的婴幼儿数量呈持续上涨的趋势。在经济水平不断提高、人们物质生活水平得到提高的背景下，家长对婴幼儿的早期教育重视程度也在提升。在这两种因素的影响下，早期教育行业迎来了更加良好的发展，行业规模不断扩大，行业的需求量也在不断攀升。这也使得我国早期教育专业的学生可以获得更多的就业机会，获得良好的就业发展。但是，早期教育行业以及市场的良好发展也促使更多的人加入该行业中。在这种背景下，早期教育行业的竞争压力不断扩大，导致早期教育专业学生就业压力增加，整个行业对学生的要求也在不断提高。

在整体发展以及竞争压力不断扩大的背景下，早期教育专业的教师必须在教学过程中积极探索，做好转型，在实际教学中提高学生的训练能力，培养学生的就业素养以及职业核心素养，只有这样才可以确保学生在未来的早期教育行业就业过程中拥有良好的工作能力，满足社会以及家长对早期教育教师的实际需求，既提高了学校的教学质量，又可以让早期教育行业获得更好的发展，让我国社会的早期教育水平得到良好的提升。

一、早期教育专业学生就业能力提升与培养的重要性

随着我国教育行业的不断发展，现阶段人们对学前教育、早期教育的重视程度正在不断提升，家长也逐渐认识到了早期教育对幼儿未来发展的重要性。因此，早期教育行业近年来已经成为社会中的热门行业。并且在社会发展以及国家政策的影响下，我国的婴幼儿人数正在持续上涨，在这种背景下早期教育行业的需求量不断攀升，整个行业也有着更加良好的发展前景和未来。目前，早期教育专业已经成为学生在高考结束后所选择报名的热门专业。这种行业发展现状对整个行业的提升有很大帮助，但是行业的发展也意味着行业内部从业人员的生存空间正在逐渐压缩，特别是近年来社会竞争压力逐渐增大，早期教育专业的学生人数持续上升，竞争持续加强，学生在毕业后有可能会面临失业的问题。

结合以往的早期教育专业发展可以得知，在之前的早期教育行业工作过程中，相关部门对早期教育专业人员的素养要求并不高，工作人员只需要拥有一定的专业知识，便可以进行相关的早期教学。在这种行业需求下，相关专业的学校在教学过程中也只是帮助学生提高知识水平。但是在现阶段的早期教育行业发展背景下，越来越多的人才加入整个行业的发展中，这使得机构部门对早期教育专业工作人员素养的实际要求也在不断攀升。在实际工作过程中，工作人员不仅要拥有良好的教育专业知识，还需要具有较强的实践能力和丰富的工作经验。只有这样，才可以满足相关机构的需求，满足社会的实际要求以及家长的实际期望。在这种背景下，早期教育专业现阶段的教学模式就显得有些落后，传统的教学方式和教学模式会影响学生的实际工作水平，而学生在毕业之后工作能力有限，一切都要从头学起，影响了学生的就业水平。

由此可见，早期教育专业的相关学校在开展教学过程中，必须结合时代特色、市场的发展背景以及相关企业机构的实际需求进行教育模式的转型。在教学过程中要重点培养学生的就业能力，提高学生的职业素养，帮助学生积累教学经验，提高实践水平，只有这样才可以让学生在未来走向社会之后拥有较强的竞争力，保证学生的就业率，让学生获得更好的发展。

二、早期教育专业就业能力提升与培养存在的问题

（一）课程体系不够完善

现阶段，我国早期教育专业在进行就业能力提升与培养的过程中，最主要的问题便是课程体系的架构不够完善。想要提高学生的就业水平和综合素养，就要帮助学生建立良好的思维体系以及良好的知识体系，这也是学生未来发展的基础。但是，现阶段，我国的早期教育专业在实际的教学工作开展过程中经常会出现专业重点、特点不够突出的问题，在教学过程中，往往依附学前教育作为教学基础。这种教学方向直接导致专业教学体系的缺失，大部分院校在开设课程的过程中仅仅针对3～6岁的儿童。而这种课程体系的不完善，也使我国早期教育专业的学生就业能力的培养受到了一定的影响。

（二）教学理念过于传统

在开展早期教育专业教学过程中，教师往往存在教学理念过于传统的问题，这也影响了学生就业能力的培养与提升。在传统教学理念的影响下，教师往往认为只有提高学生的专业知识素养才会让学生获得良好的发展，但是这种教学模式导致学生在实际的学习过程中失去了更多的实践机会，影响了学生实践能力和专业能力的形成，导致学生的就业水平不能得到很好的提升。并且早期教育专业基本的教学目标便是培养学生的职业技能，保证学生可以成为应用型人才，让学生在未来可以获得更好的发展。但是现阶段教师仅仅注重学生知识的学习，导致学生的能力大幅度降低，对学生后续的发展造成了一定的影响。

（三）教学模式单一

在现阶段我国早期教育专业教学过程中，大部分教师会采用灌输式的教学方法对学生进行知识点的教学。这种教学方式下，学生在实际学习过程中失去了课堂主体性，没有主体地位，从而导致对早期教育专业知识学习兴趣降低，影响了学生的学习积极性、主动性，只能被动地接受知识。在这种教学模式下，教学水平和教学质量极低，让学生的核心能力养成更加困难，导致学生在未来就业时没有较强的能力。

（四）对实践不够重视

在开展早期教育专业学生就业能力培养的过程中，想要保证学生在就业之后拥有良好的工作水平，满足社会企业对学生的实际需求，就需要学生拥有良好的工作经验和实践能力。但是现阶段我国高校教师在开展教学过程中，对实践能力培养不够重视，导致学生在学习过程中没有机会接触到早期教育的实践，仅仅掌握了知识理论，影响了实际发展。并且部分教师本身就缺乏良好的教学水平，在教学过程中对社会的发展现状判断不够明确，对知识结构的构架不够合理，科研能力较弱，导致其教学内容与社会实际需求不符，严重影响学生实践能力的提升，使学生的就业能力提升与培养受到影响。

三、早期教育专业学生就业能力提升与培养的策略

（一）统一早期教育专业教学标准

在教学过程中，我国早期教育专业经常存在教学体系不统一、教学方向不明确等问题，这对学生就业竞争力以及就业能力产生了很大影响。因此，在早期教育专业教学过程中针对教学标准以及教学体系进行统一的构建。相关教育部门要对学生的课程进行划分，对学生的未来发展做好规划，从根本上提升早期教育专业学生的发展前景，提高学生的专业认知能力。我国的早期教育专业设置较庞杂，所以在实际的教学过程中经常会出现课程重复以及某些课程没有涉及的问题，致使学生在高校学习过程中，没有学到本专业内的所有知识。学校和有关人员要科学规划教学内容，明确时代发展现状和社会根本需求，打造全员育人、全程育人、全方位育人的教学体系，提高实际教学水平，帮助学生提高专业水平，提高就业能力，让其获得更好的发展。

（二）改变传统教学的理念和模式

在早期教育专业的教学过程中，教师一定要改变传统的教学理念和教学模式，要以提高学生的综合素养和就业能力为基础来设置教学内容，保证学生在学习过程中可以获得更多的专业知识，从而获得更好的发展。具体而言，在教学过程中，首先，教师要深刻认识到早期教育专业在社会发展过程中的重要性，对早期教育专业的发展前景以及社会的实际需求做深入探究，结合培养学生综合素养的大背景来打造全新的教学理念，保证在教学过程中可以让学生获得全面的发展，培养综合素养，可以成为社会所需要的高素质技术技能型人才。其次，要转变教学模式。在教学过程中要以学生为主体，明确在培养学生就业能力的过程中，要想提高学生的水平，就需要让学生形成良好的自主学习能力，培养探索精神和创新精神，让学生拥有学习意识，提升学习兴趣。所以教师要与学生进行良好的沟通，营造良好的学习氛围，并通过多样化的教学模式提高学生对知识的理解能力，激发学生对早期教学专业的学习兴趣，让学生可以在教学过程中保持更加良好的学习状态，进而提高学生的就业能力和应用能力。

（三）构建实践教学体系

在培养早期教育专业学生就业能力的过程中，教师要构建相关的实践教学体系。因为学生必须要拥有足够的工作经验和工作能力，才可以满足社会的需求，满足现阶段的社会发展要求。因此，在这一过程中，教师要构建实践教学体系，制订教学计划，培养学生的核心能力，确保学生可以获得良好发展。校方也要注重对实践教学体系的建设，要给予一定的支持。

具体而言，在实际工作过程中，教师首先要转变自身的教学方向，在进行知识理论教学的过程中，培养学生的实践能力，带领学生进行实践。教师可以与企业进行沟通，与企业进行合作，带领学生走上真正的早教企业岗位，进行深入探究，并带领学生进行实践操作演练，提高学生的就业能力和实际工作水平。另外，在实际教学过程中，教师可以利用学校的模拟基地和训练室来提高学生的综合素养以及各个方面的能力，确保其在未来的教学过程中可以教授儿童优质的教学内容。除此之外，教师还可以通过多媒体教学的方式为学生具象化地呈现在实践过程中应该做到的内容，让学生通过更加趣味性的方式进行实践知识的学习。教师还可以采用情景式的教学方式，让学生深入到实践情景中，在课堂上进行实践操作演练，让学生根据实际内容来构建相关的早教方案，通过不断的模拟和培训来提高学生的实际工作水平，从而满足社会发展的实际需求。

而且，学校在早期教育专业教学过程中也要做出相应的转变，重视构建实践体系，重视实践的重要性。现阶段我国一些学校在开展教学过程中，对实践体系不够重视，导致学校内部并没有良好的实训室，也没有良好的社会实践空间，不能为学生提供良好的实践机会。所以学校在开展工作过程中，校方必须要加强资金划分，建设实训教室，让学生可以拥有良好的实训环境。同时，学校还要与企业达成合作关系，确保学生在学习过程中可以拥有良好的环境来进行实习，在毕业之后也可以通过更加优质的渠道和资源，高效地走向岗位。

（四）改变传统的评价模式

在进行学生就业能力培养的过程中，教师需要针对传统的评价模式进行改革。由现阶段的早期教育专业发展现状我们可以得知，在实际的教学过程中，教师采用以成绩为核心的教学评价方式，而这种方式会导致教师对学生的了解并不全面。特别是在学生就业能力这一方面，大部分教师完全属于忽视状态。而教师对学生的状态不够明确，也使其不能设置针对性的教学内容来展开教学，直接影响学生就业能力的提升和培养。因此，在教学过程中，教师必须要建设更加专业化的评价机制，对学生进行全面的考核，只有这样才可以帮助学生获得就业能力的提升。

例如，在教学过程中，教师可以根据自身所教的专业课程设置统一评判标准，将知识成绩和实践成绩相结合，对学生进行评估。这种评估方式可以让教师更加直观地观察到学生的学习状态。如果学生的知识水平不足，那么就培养学生的理论知识；如果实践能力不足，那么就培养学生的实践能力。只有将理论知识与实际操作相结合，才可以从根本上提高学生的就业能力，确保学生未来获得更好的发展，满足现阶段早期教育行业的实际需求。

四、结语

在现阶段社会发展的大背景下，我国的早期教育专业已经迎来了良好的发展，但是这也导致早期教育专业学生的就业压力和竞争力正在持续增大。在这种背景下，学校必须要转变自身的教学方法和教学模式，针对学生的就业能力进行培养和提升。只有这样才可以保证学生在毕业之后拥有良好的就业率，提高就业质量，帮助学生获得更好的发展，让我国的早期教育行业获得进一步提升。