浅谈如何提高小学道德与法治课堂教学的有效性

周荪艺

(浙江省杭州市临平区育才实验小学 浙江 杭州 311100)

道德与法治教学是贯穿我们整个学习生涯的，对于学生来说，道德与法治是一门必修的课程，同时，教师教会学生理论知识的同时，也要让学生对理论知识有一个理解和掌握，让学生能够通过生活去使用这门课程，从而以这门课程来规范自己的行为。在近些年的学校中，很多学生违法的事件频发，说到最后，还是学生道德与法治的观念比较薄弱，不懂法，更不懂道德，同时也不懂违反法律的后果，也没有正确的是非观以及道德观等。因此，作为小学教师，应该重视学生道德与法治的教育，根据有效的时间规划科学的、有效的小学生道德与法治课堂，帮助他们从小树立正确的法律意识，提高学生道德素质。同时，掌握法治知识和有良好的道德品质，是我们国家新时代青年的基本要求，我们更应该重视道德与法治的教育，让学生知法、懂法，让学生了解道德，不触碰道德的底线，做一个遵纪守法有道德的新时代青年。

1.提高学习效率，让小学生变得主动学习

第一步：让学生在课前的预习中一边读课本上的知识，一边思考课本上的内容，把重难点勾画起来。同时为学生布置问题，让学生分组讨论，让学生有一个大概的内容了解，对于小学这种低年级的学生来说，初步了解教材中的内容，让他们进行自主思考。并且设立奖励制，激发小学生的竞争性以及团队意识，把教材中的基本内容和不理解的内容列出来，让学生进行分析，然后教师再进行讲解，这样会让学生记忆更深刻。小学生自制力差，教师应该对学生进行一个督促，让学生能够更好地完成教学任务，同时教师也应该对每位学生的进度以及掌握的知识有所了解，能够更好地帮助学生进行学习。

第二步:用新型技术来带动学生进行学习,例如教师在上课之前可以找一些跟课堂内容有关的视频和图片进行讲解，以便让学生理解。同时，设立问题跟奖励机制，这样可以提高学生课堂的讨论。对于小学生而言，要提升他们对学习积极性以及独立思考能力。要想学生能上好课，听好课，就需要提前做好课堂笔记。教师上课时要及时提醒那些走神的同学，可以通过讲故事来引起学生的注意力，让学生尽快找到自己学习的状态。教师也应该设计一些课后总结，根据学生的学习情况，对教学方案进行改进和研究，并且要求学生做好笔记，做有效的笔记。

例如，教师可以把考点和重难点给学生勾画出来，让学生记下来，教师也可以设置课后作业，让学生加深印象。或者，成立小组让学生研究重难点问题，以便学生加深印象。新型科学有效的教育方式不仅仅能够灵活有效的让学生掌握知识，而且也能大大减轻教师单一授课的压力，变成有问有答有互动的学习课堂，课堂充满活力更有助于学生进行学习，同时道德与法治也将变得不再枯燥，学生会更愿意去学习，更愿意去了解，更愿意去遵守[1]。

2.如何提高听课的效率

2.1 让学生在课前带着自己存在的问题去听课。教师应把握好自己讲课的思路，上课时让学生进入边思考，边学习，边记忆的上课模式。让学生能够在一节课内容中吸收课堂中的知识点。同时教师让学生在课堂上提出自己的问题，并让学生进行分组讨论和解答，达到互帮互助的效果。在课堂开始前，可让学生先对课文进行预习，记录自己有问题的地方，根据预习结果提出一个问题并带着问题去听教师的讲课，这样就可以减少没有目的的听课，增加课堂效率，了解课堂的重点。提出问题让学生自己先进行思考并与同学交流问题，在讲课时可以拿自己得出的结果和教师讲述的内容进行比较，如果与教师讲的含义一样，就可以更加深入的了解内容，如果和教师讲述的不一样，就可以进行及时的改正。在进行道德与法治内容预习时，应该有序的进行预习，先通读全文，对课文有大概了解，再多读几遍加深内容认识，然后再找出疑惑之处，最后在课堂上将自己的问题得到解决。带着问题去听课，不仅能促进学生的自主能力和思维能力，还能提高教师的课堂效率。这样，不仅仅锻炼了学生自主思维的能力，同时也能让学生有团队意识、有帮助别人的意识。

2.2 学生积极的回答教师的问题。课堂中学生积极的回答教师提出的问题，让学生大胆的去思考，同时教师也应该设置疑难点，让学生课后复习以及课堂中思考疑难点，达到巩固疑难点的效果。教师的复习和预习也应该在上课中进行，学生在复习的中，教师可通过提问以及小测试的方法，巩固知识点。作为教师，应该积极调动学生回答问题的积极性，对于学生发展的个体差异性，教师应该尊重差异性并且针对学生因材施教，提出与学生具有针对性的问题，要提出针对性的问题。首先应该对学生有一定的了解，只有不断的认识学生，熟悉学生，才能更好的对学生提出问题，调动学生回答问题的积极性。作为教师，应该让学生喜欢上自己的课，首先应该具备一定的专业知识，除了具有专业的教师水平还应该具有独特的性格，应该做一位乐于助人、与学生相处愉快、处理事情公平公正、奖惩有度，这样的教师会让学生更容易亲近，也能够提高学生对教师课堂的兴趣，增加回答问题的积极性。教师在对学生回答的问题进行评价时，不应该只是用一种方式，而应该学会具有积极影响的评价方法。在课堂中，教师不应该成为课堂学习的领导者，而应该要不断的引导学生去完成课堂，创造一个良好的课堂氛围，增加学生对于课堂和回答问题的积极性。同时，让学生在复习的过程中应该仔细思考，还有认真对待教师布置的作业。教师布置的作业也应该侧重于重难点的复习，也要注意把课堂预习和上课复习的内容全部衔接在一起，也要让学生理清作业的思路，教师也应该严格要求每位学生要独立完成自己的作业，让学生能够把书本上的知识转变成自己的知识，也可以在课后开展实践课来让学生对自己学到的知识进行应用[2]。

2.3 合理布置作业。合理布置作业有很多的优点，检查学生对学习的了解和学生对内容的记忆，也可以了解到学生的学习效果。同时，作业也可以提高学生自主思维的能力，教师也应该提醒学生，在复习和做题时要注意审题，避免出现审题错误。同时，课外学习也应该科学的去规划，不要太多，也不要太少掌握学生学习的规律，让学生打好基础，循序渐进。教师布置作业时也应该分类布置，对于基础好的学生多布置重难点，对于基础差一点的学生侧重点就放在基础理论知识上，科学有效的规划学生的作业能帮助学生更有效地学习，也能提高学生对道德与法治这门课程的了解，小学道德与法治教师的任务尤为关键，道德与法治是贯穿所有阶段学习的纽带。小学阶段的学生与其他阶段的学生相比，动手能力较弱，很多时候在文化课课堂上所花费的精力就比在道德与法治课堂上精力要多，因此在布置作业时不应该只要求数量而忽略了质量，设计能让学生不用花太多精力但是同时也能学习到知识的作业。如在设计课后作业时，应该设计具有自主性的作业，让学生在完成作业的过程中不断的去探究与思考，通过自主思考和探究得出作业的结果，也可以设计让学生去实践的作业，让学生在不断实践中培养出法治意识，逐渐养成良好的行为习惯，这样的作业能更好的培养学生的综合能力，让学生更深入的了解道德与法治知识。由于每个学生的发展水平都不一样，应该根据学生的差异性来具有针对性的设计作业，在布置作业时应该学会参考课文知识，根据学生的个人发展水平来进行作业的创新，可以适当的向学生布置作业，增加作业形式。作业的布置也应该结合时代的热点，可以根据社会上具有热点的话题进行作业布置，让学生的现实生活与作业联系紧密，还应该结合传统中优秀的文化，让学生在完成作业时也能传承优秀文化。

3.小学课堂开展道德与法治的重要性

在小学课堂中，道德与法治的教学对于小学生来说是十分重要的，它是如何正确树立道德与法治观念的一个最开始的环节，同时也是最重要的环节。如果小学生不懂道德与法治，他们就不能分辨是非。小学道德与法治不仅仅是一门课程，同时也是学生将来树立三观最初的雏形。开展小学道德与法治的教学，不仅让学生树立正确的三观，对将来世界有所认知，也让他们懂得道德以及法律的底线。同时，也能利用法律来维护自身的利益，小学生能够更快的跟上社会发展的脚步，就更应该学习道德与法治，教他们知法、懂法，小学生应该树立正确的法治意识，这样能够减少他们产生违法犯罪的行为，也能促进未来社会的和谐发展[3]。因此，学习道德与法治这门课程，不仅培养学生正确的三观，也培养青少年优秀且基本的品质，让学生在不断成长过程中适应学校的变化，学会正确的与人相处，学习这一门课程也是为了让学生能成为更好的人，能够学会不断关注身边的事物，形成良好的道德与法治观念。学好法治课程内容，了解法律知识，不仅是为了认识新知识，更多的是为了培养学生的法治意识，让学生学会学习法律知识，保护自己的合法权益不收侵害，能够利用法律武器勇敢的保护自己。学习道德与法治，不仅能让学生增加自身修养，还能让学生不断约束自身，小学生是未来祖国的希望，应该向小学生传授新的教学理念，为学生找到更多的教学方法，与时俱进。

3.1 优化教学方式。作为教师，应该结合现实和学生的学习情况，制定科学有效的学习内容，不应该照本宣科，只为学生讲授简单的课本知识，应该合理的利用新型的教育方式。在道德与法治教学课程中，教师可以利用当下社会中发生的事情或者生活中发生的事融入到课堂中，改变传统教学中注重学生书面成绩的方式，注重学生全面发展和学生个人素养的培养。道德与法治与其他科目具有一定的差别，这一门课程主要是为了培养学生良好的道德品质，加强学生道德修养，让学生不断的形成良好的社会交往习惯。在教学过程中，教师也可以不断的实施课外的教学活动等，通过开展活动，让学生的行为习惯更加的规范化，给学生未来良好发展奠定基础。

例如，教师可以提前准备与教学相关的视频、图片、图文等进行讲解，结合课本知识，让学生能够更快的理解和领悟，而不是简单的停留在书本上。同时，道德与法治的课堂中不是教师一味的讲，学生一味的听，教师应该通过有效的教学方法，让学生和教师之间存在互动，调动他们对课堂的积极性。也要让学生从被动学习中转变为自主独立的学习，让学生踊跃的参与其中，教师在讲授知识后，也要留给学生一定的时间，让学生进行思考。教师上课中也应该提出问题，让学生踊跃的回答，教师更应该根据学生回答的情况来了解学生的学习情况，以便于下次制定更有效的方法，提升学生的学习效率。在道德与法治这门课程中，教师应该合理利用课堂互动的教学方式来鼓励学生主动参与课堂，而不是被动听课。

3.2 善于结合生活素材。对于小学教师来说，课本上的知识会让学生感到枯燥，与其只教学生课本上的知识，更应该教会学生有自己的学习方法，让学生掌握学习方法后，进行自主的学习，从而提高学生的学习效率。并且还要与视频、图片、图文等方式相互结合，提高学生学习的积极性，让学生的学习能够达到事半功倍的效果。同时，教师应该与时俱进，转变传统的教学观念，学习新型的教学观念。在小学道德与法治教学的过程中，学生掌握知识是最基础的，但是也要学会运用自己掌握的知识，教师就应该教会学生如何在生活中用这些知识保护自己和规划自身的行为，不然开展道德与法治这门课就没有任何意义，教师更应该合理的引导学生，让学生对这门课程进行探究，增强他们独立思考的能力，提高他们对书本中内容的理解和领悟。

4.良好学习氛围的重要性

4.1 如何营造轻松愉快的学习氛围。小学道德与法治的课堂中，教师应该体现人文性这一特点教师的任务不仅仅要营造轻松的，愉快的，民主的课堂氛围。同时，教师更应该与学生进行有效的互动，让学生敞开心扉的回答问题，让学生做到知无不言，教师也应该跟学生保持平等的位置，尊重学生的思想，这样学生才能与教师保持相互信赖和相互合作的关系。在这种课堂氛围中，学生才能轻松愉快，开朗活泼，兴致勃勃，不会感到枯燥，更便于发挥学生最佳的想象力，以饱满的精神状态进入到道德与法治的学习中，这样更能使学生主动去学习道德与法治这门课程[4]。教师不仅只是知识的传授，还应对学生进行积极的教学，调动学生的积极性，首先教师应该先激发自己教学的热情，掌握好对自己的教学态度的调控，调节好心情对学生进行教学。从每个知识点出发，结合现实生活对学生进行教学，让学生在轻松的课堂氛围下对新的知识点进行学习，对于学生积极性不高的课程内容，教师应该通过改变教学方式，增加学生对于课堂的积极性，让学生在不断探索中发展自身的自主学习能力，培养出学生对于学习的兴趣。教师在对学生进行提问的时候也应该是具有针对性的，尊重学生的个体差异性，针对不同发展层次的学生提出问题，让学生在轻松的课堂氛围下能进行思考并回答出具有针对性的问题，这样不仅能增加学生对于课堂的兴趣，还能让学生在一堂课下来受益匪浅。

4.2 良好的学习氛围更有助于教师开展对教学任务的实施。教师和学生之间要多交流、多沟通，这样可以让师生之间的关系更融洽，孔子云，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生有了学习兴趣，才会更有学习的动力。同时，学生也是教师的镜子，教师开展教学任务的成果就体现在学生的身上，而激发学生对学习的兴趣和让学生有更好的学习动机的前提是教师能够营造轻松、有趣、愉快的课堂氛围。良好的课堂学习氛围不仅能增加教师开展教学的效率，还能让学生更好的进行知识点的学习，教师能进一步的展开多样化的教学，不仅能完成指定的教学任务，也能展开一定的课外教学活动，增加学生课堂的丰富性，愉快轻松的教学方式也能让学生更加放松，思维更加活跃，能更好的回答教师提出的问题，让教师更好的展开教学任务。道德与法治课堂不仅能提升学生的道德品质，还能够促进学生一定的发展，愉快的课堂氛围能让教师根据基本的学习情况确定教学的方式，研究教学策略，提高教学的效率，促进学生长远的发展。

结束语

小学不仅仅是学生学习生涯中最关键的一个阶段，同时也是最基础、最重要的一个阶段，小学阶段影响着整个人的人生，学生是否能够科学有效的学习到道德与法治的内容，对学生的影响十分重要，他们是否是一个识法、懂法、有道德的人，就要看学生对道德与法治这门课程的学习成果，这一门课程不仅仅影响到学生多方面的发展，同时也是一个学生在树立道德品质以及对法律认知的重要课程。教师在教学中不仅仅是教学的带头者，同时也是教学的辅导者，教师不仅要让学生掌握理论知识，也要让学生能够在生活中运用小学道德与法治课堂的知识。