论高校寝室文化育人路径

姜鸿儒 李忠华

高校寝室文化作为校园文化的重要组成部分，对加强当代大学生思想政治教育、提升大学生的思想道德素质和文化素养、满足大学生心理诉求都具有重要影响。大学生是国家的未来和民族的希望，习近平总书记指出：“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望。”[1]党的十九大作出了中国特色社会主义进入新时代的科学论断， 我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。人民对美好生活的需要，在大学生群体中体现为归属和爱的需要、求知的需要、审美的需要等心理方面更高要求，回应他们的诉求是开展高校寝室文化育人工作的题中应有之义。寝室文化是高校思想政治教育的重要载体，积极探究高校寝室文化育人路径，不仅有助于回应新时代高校学生对美好生活的向往及思想与心理诉求， 而且对于促进大学生身心健康发展、 加强校园文化建设、开展高校思想政治教育都具有重要意义。

一、高校寝室文化育人的必要性

高校寝室文化是指来自各个地域的大学生主体，在寝室内共同生活、学习和交往的过程中通过潜移默化地渗透、陶冶和实践体验，形成被统一认可的文化氛围与价值观念，并对大学生自身产生触动和教育意义的一种群体文化。寝室文化因其内部与外界环境进行不断的信息要素流动、交互和渗透，从而具有自主性、开放性、时代性和内隐性。高校育人离不开文化育人，寝室文化育人即作为教育者的高校特别是寝室管理队伍以学生为教育对象，在学生寝室范围借助文化载体的力量，通过显性与隐性相结合的方式方法感召、教育、熏陶、指导大学生。高校寝室文化育人亟须以新时代下大学生的矛盾诉求为着力点开展育人工作，这对高校发挥思想政治教育功能，努力提高青年大学生思想道德素质，培养堪当民族复兴大任的时代新人都具有重要作用。

(一)维护校园及社会稳定的客观前提

据相关数据统计，高校学生在寝室生活的时长占大学生活时长的60%以上。特别是在新冠疫情形势下，高校会根据上级的要求采取封闭式管理方式，寝室是学生主要的生活学习与社交场所，大学生对寝室的依赖性和归属感会有所增强。同时，长时间的封闭管理和出行限制，部分大学生滋生了懒惰心理和焦虑情绪。大学生作为即将踏入社会的青年群体，受内外多种因素的影响，不同程度存在心理压力大，多伴有焦虑、焦躁等心理情绪，高校寝室育人工作中隐藏着许多不稳定因素。齐鲁晚报记者曾针对大学生“冷暴力”情况在驻济高校发放调查问卷，通过问卷分析发现有75%的女生曾经在大学期间有过“被孤立”的感觉，甚至有70%的女生通过“站队”进入小团体来寻找归属感。稳定学生情绪，预防心理问题，把握住寝室文化育人的正确方向，将为营造和谐稳定的校园环境和社会环境奠定良好的基础。近年来多所高校积极开展寝室文化育人成果展和寝室文化节，引领大学生学会认知、学会共处，传播了文明寝室的规范要求，增强了集体荣誉感和责任感，拉近了同学间的情感距离，营造了舒适安全、和谐有爱的学习、生活环境。

(二)顺应高校育人模式创新的必然要求

随着教育体制改革的深化，我国高校办学规模逐步扩大，大学生数量相应增长。来自不同地域的大学生有着不同的习俗文化、家庭环境、成长经历、生活习惯和性格特点，他们受到传统观念和网络信息化时代宏观环境和同辈群体等微观环境的多重影响，从而显现出更加多元化的差异，寝室文化育人工作也必定要进行创新与调整。高校寝室文化包含物质文化、制度文化、精神文化和行为文化。寝室的物质文化包括寝室楼内基本设施与布局、卫生及环境状况、寝室内物品的安置摆放等；寝室的制度文化包括寝室规章制度、行为准则、奖惩办法、评比标准等；寝室的精神文化包括对寝室建设的思想观念和认知方式、价值观念和信念等；寝室的行为文化包括大学生在寝室的日常生活中形成的学习与活动行为、人际交往行为、娱乐行为、恋爱行为以及网络行为等。“创新高校思想政治工作形式涉及各个方面，总体要求是坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”[2]高校寝室文化育人必然也应在稳定发展的基础上实现模式方面的创新，对寝室成员进行有针对性地分层管理，建立监测、育人、评价反馈于一体的新模式，借助网络信息技术实行精细化育人管理，以缩小差异和矛盾，增进集体认同，以顺应培养时代新人的必然要求。

(三)适应大学生思想行为发展规律的现实需要

目前，“00后”大学生逐渐成为高校学生主体，他们出生在经济飞速发展、网络迅速普及的时代，并且大多为独生子女，从小生活在条件优越舒适的家庭环境，接受各种教育普遍较早。中国特色社会主义进入新时代，随着社会主要矛盾的转变，网络技术的迅速发展影响着高校寝室人际关系的交流与良好文化氛围的营造，高校寝室文化育人更趋向于解决大学生一些极具内隐性、多元性和复杂性的诉求，如对求知的渴望、对美的享受、对爱的诉求以及强烈归属感的需要。综合多媒体的广泛传播和宏、微观环境因素的影响，“00后”群体的思想行为普遍呈现出追求个性化和独立、功利意识较强、焦虑抑郁情绪易发、心理早熟易偏激、价值取向多元化、网络依附较严重等特点。同一寝室的学生可能面临着不同的境遇和需求，在学习、考证、毕业、就业等多种压力的作用下，不同阶段的学生会面临主导需求的不稳定转变，有的会产生消极情绪和行为的势头。同时，同辈群体独特的思想观念、价值标准和行为规范也会对寝室成员产生无形压力，动摇其原有的思想行为根基。创新高校思想政治教育，保障学生的身心健康发展，需要寝室文化育人工作及时跟进，以更好地适应新时代大学生的思想行为发展规律。

二、当前高校寝室文化育人存在的问题

近年来，我国高校对寝室文化育人工作比较重视，很多高校都在建设或翻新新宿舍楼来尽力改善学生居住环境，并不断完善寝室管理育人制度，但仍不同程度存在只注重管理而不注重育人，文化硬件设施建设不足；寝室管理队伍素质有待提高，文化育人方式创新不足；学生主体意识淡薄，寝室文化活动参与度欠缺等问题。

(一)寝室文化硬件设施建设不足，管理制度单一片面且滞后

部分高校寝室的基础设施陈旧、质量堪忧，日常维修工作没有跟上，学生居住环境不佳，极少数院校甚至不能保证足够的水电供应，满足不了学生的基本生存需求。也有高校存在新旧寝室资源分布不均，寝室只提供了基本的床、桌、椅、柜设施，而没有独立卫生间、空调和足量的饮用水设备等，生活条件较为简陋，现实生活水准与学生心理预期标准落差大，满足不了学生的发展享受需求。例如，2017年新浪微博“学术大观察”联合微信公众号“理想岛”针对中国高校研究生住宿状况及满意度展开调查。数据表明，南方高校寝室条件整体优于北方，学生对改进寝室建议中提及次数最多的五个“关键词”分别是：空调、热水、宿舍、热水器和卫生间，26.1%的研究生对住宿条件不满，不满意度跟住宿费高低呈负相关。另外，高校管理制度单一片面且滞后，不能与时俱进，经常以寝室的卫生、安全为主要因素进行纯粹的检查或评比，长期以往容易浮于表面、流于程序化，容易遭到学生的抵触和反感，解决不了学生的实际生活问题，满足不了他们的心理需求。

(二)寝室管理队伍素质有待提升，文化育人方式创新不足

当下高校寝室管理队伍主要由学校后勤部门和学生管理部门组成。寝室文化育人工作需要各个部门之间相互协调、相互配合。然而，有一些高校寝室管理机制不完善，学生工作处趋于应付、表面管理，后勤管理人员配置不足、管理模式呆板僵化、管理方法欠妥，有的工作人员能力较低、工作态度不端正等。这影响到学生的生活质量，解决不了大学生的多种深层需求，调动不起学生的参与积极性，不能够给予学生充分的温暖和归属感。有的寝室楼长对寝室文化育人工作理解层次不深，以服从上级指令任务为主要目的，机械地执行既调动不起自身的工作热情，也激发不起学生的参与积极性。

开展寝室文化育人工作除了后勤、学生管理部门的服务与管理，离不开辅导员队伍的促进和支持。迫于工作事务的繁杂，有的辅导员不能顾及寝室文化育人工作，很少深入寝室内部与学生或寝室长进行沟通交流，对后勤服务工作现状及动态了解不充分。“宿舍文化建设尚未引起高校管理者的充分重视，过分重视显性的课堂教育而忽视隐性教育是当前高校管理上存在的重大制度缺陷。”[3]有的高校在隐性教育方式上没有下足功夫，不能够抓住学生的兴趣点和注意力，没有充分利用现代传媒手段对学生进行思想政治教育，使得有的学生并没有从根本上理解学校育人工作的目的和初衷，也不利于解决学生的心理诉求。

(三)学生主体意识淡薄，寝室文化活动参与度不高

学生作为寝室文化育人的直接关联者和受益者，理应积极配合高校和寝室管理队伍的相关工作，积极开展自我教育。然而部分高校学生只是将寝室当作一个日常生活娱乐的场所，并没有赋予自身足够的热情参与到寝室文化建设活动中。有的学生主体意识淡薄，缺乏骨干的模范带动和培养，寝室风气不佳，学风较差，存在熄灯后低俗话题“卧谈会”现象，文化气息不够浓厚，缺乏有意义的话题交流。由于网络普及，受不良网络文化影响，“一些学生由于自我管理意识不强，将大量的休息时间用在了网络游戏和娱乐上，使其逐渐出现学习动力不足、学习自觉性下降等问题，从而导致宿舍学习氛围淡化……造成大学生对于近距离沟通的疏忽，进而影响自己良好人际关系的建立与发展。”[4]由于缺少面对面的沟通交流，使得有的高校寝室内部人际交往问题愈加严重。部分大学生不平衡不充分的发展需求导致了他们多元复杂的价值观念，片面追求个性，部分寝室出现拉帮结伙现象，室友关系不够融洽，集体责任感和群体认同感不强，时有寝室冷暴力现象发生，难以形成积极向上的寝室文化氛围。

三、高校寝室文化育人的实施路径

“学生公寓是学生日常生活和学习的重要场所，是课堂之外对学生进行思想政治工作和素质教育的重要阵地。”[5]近几年，各地、各高等学校通过努力极大地改善了学生的寝室生活条件，受到师生的普遍欢迎，但高校寝室文化育人工作更应体现时代性，积极探寻高校寝室文化育人的实施路径。

(一)增强寝室管理主体文化育人观念认知

积极引导高校寝室管理主体强化文化育人观念，提高学校领导及相关部门对寝室文化育人的重视程度，定期开展寝室文化育人工作交流探讨会，做到不疲于应付、流于形式、浮于表面，形成有机合力。

一方面，高校要及时跟进寝室管理部门的实施要求，协调好各方工作，加大对寝室建设方面人力、物力、财力的资金投入，加强文化软硬件的规划建设。要加强寝室文化育人工作，首先要让环境有保障，不仅要让学生住得安心，也要让学生住得舒心、顺心。另一方面，寝室管理部门作为实施主体，要稳步提升专业素质。服务人员要时刻关注寝室环境卫生状况，做好本职工作，校园后勤部门和保卫部门要加强监督管理，定期排查寝室的隐患，为寝室文化育人打好基础。加强对寝室管理人员等的培训和教育，提高他们的综合素质、业务水平和服务能力，使他们能够胜任本职，自觉参与寝室文化育人工作。

二级学院要发挥中间的桥梁纽带作用，学生管理部门作为寝室文化育人实施主体的重要组成部分，理应发挥好其关键作用。辅导员和学生工作处应积极配合并支持寝室文化育人工作，及时掌握学生的思想动态，定期深入寝室调研指导，适时开展文体活动，营造活跃的文化氛围。

(二)健全寝室文化育人制度

各高校相关部门要依据国家大政方针政策，认真贯彻教育部颁发的关于高等教育的相关规定，结合自身院校的实际情况和文化特色，制定适合学生思想行为发展规律的寝室文化建设规章制度与寝室文明公约，使制度规定切实可行、落到实处。

完善相关管理考评机制与寝室文化教育奖惩机制，做到评价、反馈、监督一体化。通过寝室文化建档培养学生的群体认同感，充分发挥学生的积极性、主动性和参与热情，将学生寝室文化建设评比、优良学风寝室评选、党团组织活动与学生在校综合测评、评奖评优挂钩，推进寝室文化育人的思想教育工作，表现优异的寝室要予以表扬和奖励，开展寝室文化建设经验交流会，使这项工作落地见效。

(三)加强寝室软、硬文化建设

高校寝室文化育人工作要坚持软硬文化一起抓，寝室硬文化主要包括寝室楼的基础设施建设、张贴的文化标语和宣传栏、寝室楼内的整体环境布置等，寝室软文化包含寝室日常开展的各种活动。寝室硬文化建设可以兼顾学生的视觉、嗅觉、听觉，粉刷寝室楼体墙面，丰富并及时更新寝室文化标语和宣传栏，在寝室内角落或窗台等安全位置摆放多种花草绿植，适时播报热点新闻和大众喜闻乐见的音乐等。“对个性特点凸显的当代大学生而言，集体意识和集体团结精神的培育必须依靠团体互动仪式的增强来激励。”[6]寝室软文化则可以举办丰富多样的文化活动，由校方支持、院方协助、寝室管理人员搭建平台，按不同寝室举办趣味运动会、知识竞赛，按不同专业举办学科知识交流会，根据学生地域不同可举办方言文化节、文化知识竞答等，根据节庆时间点可举办中秋大联欢、冬至包饺子大赛、寝室劳动节、寝室互助日等。

根据马斯洛的需要层次理论，“审美需要”处于一个较高层次的需要，新时代大学生对审美的需要已经占据着越来越重要的位置，可借鉴文化产业学科理论，立足文化精神建设的基础，丰富寝室间或寝室内的艺术审美活动，如开展寝室楼区文化公益活动、主题创意活动或项目策划、交流分享文旅产品或展馆基地、进行微电影和纪录片交流与竞赛、举办寝室楼文娱展演或礼仪比赛、组织寝室兴趣班群等。通过开展寝室文化活动，将显性教育与隐性教育相结合，激发学生兴趣和凝聚力，拓宽学生的视野，满足他们的审美需要。这样也会拉近学生间的情感交流和认同感，使寝室环境、服务管理、行为活动自然而然地联系在一起，让寝室真正有“家”的感觉，潜移默化地将文化育人工作开展到学生中去。

(四)推广相关网络信息技术

高校寝室文化育人的路径探索离不开现代信息技术手段的普及和推广。可依托校园网建立公众号或开发小程序，包含寝室楼场景布置的虚拟VR视图、各寝室的专业年级介绍及留言板、寝室长联系方式、失物招领版块、日常交流版块、物品交易版块、资料分享版块、读书交流版块、岗位招聘信息发布版块、匿名树洞谈心版块等，系统实行实名限期禁言制，如有不当或消极发言将限期禁言，并反馈给寝室管理人员和专业辅导员来对其进行思想教育。将此系统借校园平台进行推广，并集各专业、各寝室能力致力于开发一个本校专属的寝室文化交流软件，彰显高校文化特色。

借助新媒体多元网络平台优势，鼓励学生积极参与直播电商创新创业比赛等类似活动。各寝室学生凭借现代信息技术通过歌曲、故事、玩具等多种方式将中国优秀传统文化、中国特色社会主义先进文化、社会主义核心价值观广泛地深入到大众内心，弘扬主旋律、传递正能量。同辈群体间相互助力，使每个寝室每个专业的学生都有机会融入到集体中，展现大学生时代风貌，传播中国文化，以此推动高校寝室文化育人工作开拓新局面。