数字时代下的舞蹈艺术教育现状与效率提升策略

□肖 伟

在信息技术高速发展的当下，数字化以一种势不可挡的姿态进入教育教学领域，不仅以海量的教育资源优化了学科教学内容，还用强大的技术带动了教育方式的转变。在教育信息化快速发展的背景下，高校的舞蹈艺术教育也要紧跟时代发展的步伐，教师要积极分析数字时代下高校舞蹈艺术教育的现状，分析舞蹈艺术教育的追求目标，从而灵活开发高校舞蹈艺术教育资源，提高舞蹈艺术教学质量，为学生的舞蹈艺术学习提供更加具有时代特色的服务。

舞蹈艺术教育是一门历史比较悠久的学科，舞蹈艺术更是一种独特的艺术表现形式，在人类历史发展的过程中始终占据着重要的地位，是人类追求精神文明的重要途径。在数字化时代下，舞蹈艺术教育也要密切关注时代发展的趋势，用包容的姿态去迎接挑战和机遇。在高校舞蹈艺术教育教学中，教师要始终秉持开拓进取的精神，勇敢面对困难与挑战，大胆运用有价值的信息技术手段来优化舞蹈艺术课堂，革新高校舞蹈艺术课堂的教学形式，实现高校舞蹈艺术教育的健康、可持续发展。

一、数字时代下的舞蹈艺术教育现状

（一）数字化的突飞猛进给舞蹈教学带来了新的发展机遇

作为艺术教育的重要构成部分，舞蹈艺术教育在数字化的时代背景下面临着巨大的挑战，同时也有了很多的机遇。

首先，在传统的高校舞蹈艺术教育中，教师一般会使用讲授式及示范式这两种教学方法，让学生按照规范的动作来进行练习，两者本质上都属于“灌输式”的教学手段，学生只能依靠大量的练习和感悟去学习，学习较为吃力。但是在数字化的时代背景下，高校舞蹈艺术教育的方式发生了极大的变化，教师可以构建智慧课堂教学模式，让学生利用网络去下载各种各样的舞蹈学习视频，针对视频上的信息进行自主练习。这样，学生就有了很大的自主学习空间，通过暂停视频、反复观看视频等了解舞蹈动作的细节，强化对难理解舞蹈动作的掌握，从而提高舞蹈技能。

其次，在数字化时代背景下，教师和学生之间的联系也变得更加密切。在以往的高校舞蹈艺术教育中，教师和学生之间的沟通大多是单向的，教师通过权威性的指导来帮助学生训练，导致学生很难获得自主发展的机会，并且教师受时间、精力等的限制，和学生之间的交流机会也十分匮乏，无法使学生快速获得有效的指导。但是在数字化的时代背景下，舞蹈艺术教师的教育观念会发生极大的改变，师生之间的沟通变得更加自然、及时和顺畅，从而加速了各种舞蹈艺术的融合，有助于学生形成良好的舞蹈创新意识，创作出更多优秀的作品。

最后，数字化时代的到来为高校舞蹈艺术教育提供了更多的先进工具。数字化时代有很多十分具有时代特色的教学手段，包括虚拟化数字舞蹈、游戏舞蹈等，能使学生借助高科技手段，完成很多以前难以想象的事情，为学生的舞蹈技能和创造力发展提供充足的时间和机会。

（二）教师急需提升信息素养

高校舞蹈艺术教育数字化发展的关键在于教师。舞蹈艺术教育本身就具有独特的特点，教师的素质会在很大程度上影响学生的学习质量。面对舞蹈艺术教育数字化发展的需求，教师作为文化艺术的传播者，必须站在时代的前沿，关心学生的成长需求，不断丰富自身的信息素养，从自身做起，为引导学生进入舞蹈数字化发展潮流做好准备。例如，高校舞蹈艺术教师要能够正确且熟练地使用各种与舞蹈艺术数字化教学相关的信息工具；要有开放的思维，能够正确认识数字化背景下教育资源的特征，取其精华，去其糟粕，对互联网中的舞蹈艺术教育资源进行挖掘，扩展学生的舞蹈专业知识，帮助学生完善舞蹈艺术知识框架。

二、数字时代下的舞蹈艺术教育提升策略

（一）开发数字舞蹈游戏教育形式

数字化时代的到来给舞蹈艺术教育带来最大的优势就是资源，在过去的舞蹈艺术教学中，教师经常会遇到无法为学生的艺术表演提供良好环境的问题，包括伴舞、灯光、舞台等，导致学生的舞蹈训练出现情感缺失，他们难以投入艺术创作中。但是数字化的舞蹈游戏教育则恰恰解决了这一问题，在实际的教学过程中，教师可利用各种信息技术创作出可以供观众欣赏及舞者感悟的数字化资料，将学生心中设想的美好舞蹈场景变为现实，从而增强学生的情感体验，使学生可以更好地在课堂上展开沉浸式表演。

例如，在教学过程中，教师可以使用电子游戏公布的一些开源3D 引擎来进行教学。和以往需要为学生准备昂贵的设备，以及让学生进行繁杂的制作才可以创作出优秀的作品不同，3D 引擎的使用可以让师生只需要拥有一台配置较高的计算机和一些免费的软件即可，而学生则可以在软件上展开模拟创作，从而极大地释放舞蹈艺术潜能，让舞蹈艺术创作成为“日常”。又如，教师可以在学校的支持下，在课堂教学中引入真人动作捕捉技术。现如今的这些游戏都可以满足舞者的正常动作需求，可以及时捕捉舞者的动作，确保学生在佩戴好装备后的动作能够被自然、流畅地呈现在电子屏幕上。此外，现如今的动作捕捉技术还有了一定的升级，软件中内置了很多专业的舞蹈动作。因此，学生可以在做出基础动作后，借助软件看到更加复杂的舞蹈动作，从而启发思维，更好地进行舞蹈的编排。

此外，在高校舞蹈艺术教育中引入舞蹈游戏还可以加强师生、生生之间的互动，形成线上交流社区，方便学生碰撞出思维的火花，从而为学生的舞蹈创造性思维的生成提供良好的助力。

（二）创建舞蹈教育专业网络教学平台

随着数字化技术在高校舞蹈艺术教育中的应用越来越广泛，教师要形成数字化常规化的观念，将数字化技术引入日常舞蹈教育授课活动中，让学生认识到数字化技术不过是一种手段，从而在潜移默化中运用数字化技术提高高校舞蹈艺术教育的质量。

例如，教师可以结合当前大学生的信息获取习惯，创建班级舞蹈教学微信公众号。阅读公众号文章已经成为当代学生获取信息的重要途径，教师可以和学生一起创建属于自己班级的公众号，定期在上面发布有价值的信息，包括不同类型的舞蹈视频、国内外舞蹈竞赛的视频等，让学生利用碎片化的时间来进行学习。此外，教师还可以鼓励学生在公众号上投稿，发布自己的经验，从而进一步丰富学生的舞蹈学习层次。

高校教育要注重培养学生的自主学习能力，舞蹈艺术教育更应如此。因此，在数字化时代，教师可以构建翻转课堂教学平台，让学生在上课之前利用平台上的资料进行个性化学习，对舞蹈技术和理念展开自我探索，从而产生自我效能感，体会到在舞蹈艺术学习过程中自己的成长。同时，翻转课堂的构建能为教师的有效指导指明方向，帮助师生突破时间和空间上的限制，使学生不断攻克学习难点，不断取得进步。

在构建数字化舞蹈教育平台的过程中，教师应注重选择有针对性的、学生实际需要的资源，避免由于滥用网络资源而出现教育倒退的情况。尤其是在应用网络教学平台实现翻转课堂时，教师制作的微课视频要将时长保持在6 到10 分钟，用简短的微课视频展示出准确而优美的舞蹈动作或者舞蹈文化，从而让学生在身心舒适的环境下进行自主探索。此外，教师还要引导学生利用数字化平台进行合作交流，鼓励学生分享自己的经验，从而营造和谐的数字化教育氛围，帮助学生提高训练质量。

（三）注重传统教学形式和数字化舞蹈教学的协同并进

舞蹈艺术教育最终的目的是使学生的艺术修养及舞蹈技能获得提高，因此，传统教学形式和数字化舞蹈教育相结合的手段更有助于高校舞蹈艺术教育的健康发展。在实际教学过程中，教师一方面要通过实践探索的方式，不断地丰富传统形式下的舞蹈教育内容与方式；另一方面也要积极引入数字化技术，寻找两者之间的平衡点，为学生提供更好的教育环境。

例如，在学生进行练习的过程中，教师要保证每个学生或者每个小组都有专门进行舞蹈训练录制的设备，让学生有机会从多个角度来记录和观察自己的动作。与此同时，教师可以引导学生将自己录制的动作画面和正确的示范进行对比，从而让学生快速发现自己出现的错误，加深印象。又如，在数字化时代，学校可以组织教师开展公开课教学，让学生利用互联网技术来选择自己喜欢的教学内容或者教师，从而帮助学生调整自己的学习方式和进度，进一步发挥学生的自主学习潜能，促进学生创造性思维能力的发展。

舞蹈是一门重视情感交流的课程，教师在动作指导教学过程中不能让学生生搬硬套地进行训练，而是要营造情景交融的环境，让学生在身心愉悦中理解舞蹈动作。但是在传统的教师示范式教学中，由于认知上的差异性，学生经常会因教师情绪化的语言而对学习产生排斥的心理。但是在数字化技术的帮助下，学生能在没有人为情绪语言夹杂的环境中进行练习。因此，教师一定要充分发挥出传统教学和数字化教学的不同优势，将两者的长处相结合，提高高校舞蹈艺术教学质量。

（四）创新舞蹈教育的内容和形式

将数字化技术应用到高校舞蹈艺术教育中来，是使高校舞蹈艺术教育满足时代发展需求的必然趋势。学校和教师都要顺应这一趋势，为学生的舞蹈学习提供良好的数字化环境。当然，每个学校都有自身的舞蹈教育特色，因此，在挖掘数字化舞蹈教育的同时，学校也要继承传统，在保留传统优势的同时，对舞蹈教育的内容和形式进行有效创新。

首先，学校要加大对VR 设备等有助于数字化舞蹈教育开发的技术引入。随着信息技术的快速发展，舞蹈领域可以应用到的数字化技术也越来越多。先进的技术可以为学生的舞蹈创编提供更好的帮助。因此，学校应在可行的基础上，尽可能地引入先进的舞蹈教育设备，为学生营造信息化学习环境。

其次，教师要建立开放的远程舞蹈教育模式。舞蹈教育贵在创新，让学生了解更多、更丰富的舞蹈文化有助于学生树立积极进取的态度，从而为舞蹈创新做好准备。因此，教师可以利用数字化技术来构建开放的国内外舞蹈远程教育模式，为学生学习更多的舞蹈文化提供必要的机会。例如，每年的十月份都会举办一次海外的桃李杯国际舞蹈大赛，教师可以和学生一起利用信息技术远程观看比赛，让学生对参赛选手的舞蹈作品进行观摩、学习和思考，从而帮助学生形成全新的学习意识，使其认识到自己的不足，激发学习斗志。

最后，教师要善于借助数字化平台实现教学模式的创新。在过去的舞蹈教学中，学生获取舞蹈动作、舞蹈文化等信息的主要途径是教师、教材及图书馆等固定的途径。而在数字化的教育背景下，传统的面对面授课形式被打破，教师可以让学生从自身的实际需求出发，按照自己的个性爱好来选择学习的内容。教师在这个过程中则主要发挥辅助的作用，帮助学生建立终身学习的意识。

数字化技术的快速发展给舞蹈艺术教育带来了巨大的挑战和机遇，作为教师，我们要客观地看待舞蹈艺术教育的发展需要，认识到数字化教育为舞蹈艺术教育提供的帮助，并利用数字化技术推动舞蹈艺术教育健康、可持续发展。高校舞蹈艺术教师要协同合作，共同探索更加高效的数字化舞蹈艺术教育模式，为学生的全面发展奠定坚实的基础。