新工科背景下应用型民办高校思想政治教育质量提升对策

黄 桂 香

(安徽三联学院机器人工程学院， 合肥 230601)

在网络科技发展推动下，信息与智能促进了工业发展变革与创新，同时也形成了一批新的科技、产业及经济模式，“新经济”的发展对现代人才素质提出了更高要求，对高校人才培养提出了新的挑战[1]。在2017年2月，教育部提出了“新工科”这一重要决策，为高校工科教育改革指明了新的发展方向，标志着新工科时代来临。

在“新工科”改革背景下，高校大学生必须做到德才兼备，专业基础扎实，综合素养要高，因此，高校大学生教育应当重基础、抓思想道德教育。为此，本文以应用型民办高校大学生思政教育为研究方向，对民办高校在“新工科”改革下的人才培养模式进行了探讨，就开展思政教育提出了建设路径，以期进一步提升民办高校思政教育质量。大学生思政水平关系着国家的未来。一直以来，党和国家十分重视大学生思政工作[2]。加强思政工作，助力人才素质提升是应用型民办高校当前教学工作的主要任务。

一、思想政治教育对“新工科背景”下大学人才培养的推动作用

(一)提高学生的自主学习意识

在传统教学模式下，对大学生开展思政教育时，大多以理论教学为主，教学模式采用“填鸭式”，在课堂上学生缺乏兴趣，对老师的讲课方式响应不积极。为此，需从源头改变这种状况，从思想根源上找问题，改变思政课“无用论”的观念，让学生引起重视。这就要对教育方式进行改进，以引导式教学为主，让学生开展探讨，做好思想自省，找准思想根源，帮助学生克服思政上的不良观念，在思政学习上增强自主意识[3]。

(二)提升学生的就业竞争力

培养新工科专业人才的目的是造就德才兼备的人才，让他们有思想、有活力、品性高尚，而不是将他们培养成造富的工具。因而，新工科人才培养计划中，思政教育应当居于首位[4]。一直以来，我国在思政教育中注重“以德为先”教学理念，这在当下更具实际意义。在时代不断发展的背景下，当代大学生更应当诚实守信，具备吃苦耐劳的优良品格。专业技术只有与良好的品性相融合，才能满足社会需要，成为新时代的人才。

(三)助力创新创业教育发展

在新时代下，创业创新也是大学生思政的工作范围。大学生开展创新创业时要有顽强的心理素质，一个创业者之所以能够成功，必须具备面临失败仍不回头的勇创精神[5]。思政教育能够为大学生提供思想保障，提升他们的创业激情，帮助他们树立坚强的人格，增进他们的创新实力。在新工科改革背景下，民办高校开展思政工作有利于构建完善的实践教学体系，从而改进人才培养模式。

二、新工科背景下应用型民办高校思想政治教育存在的问题

时代在变，教育理念也要与时俱进，在新的发展环境下，培养“新工科”人才的目标也应当与时代相适应，要重视人才的技术能力与人文品格，从而造就一批时代需要的高端应用人才[6]。从实践来看，在发展中面临不少问题，主要表现在如下几个方面。

(一)教育理念没有改进

“新工科”背景下，一部分应用型民办高校没有与时俱进，在开展思政活动中教学理念没有更新，教学上不注重方法，突出了灌输式讲授，没有重视学生素质培育，部分教师讲授内容限于教材本身，没有进行知识拓展，对当前的动态把握不足，学生学习内容局限于理论，难以适应社会对高端人才的要求[7]。

(二)教学方式单一

开展思政教育中，不少应用型民办高校采取的教学方法比较单一，与当下的形势没有对接，教学工作注重理论，而与实际相脱节，学生在思政教学接触更多的是理论知识，获得的实践经验极少。在实践教学中，用于工科教学的资金少，实践基地缺缺乏、在内容上没有更新、缺乏明确的目标，难以激发学生的主动性，不利于学生素质的提升。

(三)大学生对思想政治类课程缺乏兴趣

思政课属于公共课中的重点，一直以来相互间有很强的关联度，在课堂上教师必须要有较高的教学能力。由于教学方式单一，注重理论教学，专注于政策宣讲，这种模式与填鸭式一脉相承，讲授时缺少新意，较为呆板、学生难以有学习上的自主性。同时，大多数理工生在文字、人文方面比文科生相对要差，对相关课程并不一定敏感，他们更倾向于从逻辑角度看待问题，而宏观思维相对缺乏[8]。以思政课为切入点，可以起到很好的调和作用。政策宣讲要与时代背景相结合，需要寻找一部分典型案例进行分析，更注重于实践，才能引起学生重视，如果学生对教学冷漠，或者产生厌学情绪，这对教学极为不利。而在现阶段，不少大学生在思政课中的表现就是如此，导致教学效果较差[9]。

(四)对应用型民办高校理工科学生思想政治类课程正确的引导缺失

在课堂上，由于教师教学方法不同，在教学中对内容选取与讲授上有较大差异。而思政课涉及面较广，不同的教学形式对思政展现的深度有很大出入，从而对工科学生的影响就会极其不同，从而产生不同的教学效果。而在思政教学实践中，不少学校对教学时间安排不科学，课时少，理论多，选取的案例与教学实际不符，教法单调，没有根据学生的实际进行科学引导，从而导致学生在思想上不能形成正确的认识，学生失去了学习动因。有的老师对学生还安排了作业，要求学生去展示主动性，而不少学生很难独立完成，有的学生在做作业时处于应付状态，如抄袭较多，缺乏独立思考，没有很好地领会学习内容，使思政课教学浮于表面[10]。

(五)思想政治教育在人才培养中并未受到足够重视

不少高校教学体系中实践课程缺乏完整的体系，从调查情况看，政法类和政治类学院相对完整，而其他类高校在思政专业化教育方面明显较弱。不少学校在培养上重视专业能力，加大了专业课在新工科生上的培养力度，而忽视了学生的思想品德觉悟提升问题。如果技能与其品德相背离，将难以造就“全才”[11]。为此，必须狠抓新工科生的思政工作，重视实践课的教学管理，使学生听懂弄通，能够活学活用，让大学生从实践中得到锻炼，通过独立思考从中受益。

三、“新工科背景”下应用型民办高校思想政治教育新途径与新方法

(一)优化思想政治理论课程教学

2018年4月，教育部出台了《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》，对高校的思政课作了指引。民办高校应引起重视，将“立德树人”作为人才培养目标，教学时要提高针对性，为工科生提供清晰指导，让他们认清一些不良“主义”的危害，如过于注重消费、享乐，或者沉迷在虚无中都将对个人发展产生极其不良的影响，从而阻碍个人发展目标的实现。因此，要弘扬正气，宣讲时代正能量，对工科生进行教育，让他们树立正确价值观，增强他们的时代信念。同时，要开展爱国主义教育，让新工科生认清时代发展的潮流，具有家国情怀，肩负起时代使命。此外，在实践课教学中，要和学生进行相互探讨，从而开拓他们的眼界，培养他们的创新精神。在工科教育改革中，在思政教学课堂还应将“绿色、协调、开放、共享、创新”等理念融入进来，与时代同步，让学生掌握社会经济变动趋势，明确发展方向，从而为踏上社会打下良好的基础。

(二)强化思想政治融入实践教育课程

当今世界风云变换，“新工科”的推出是适应时代的重大教育战略，它关系到我国人才培养的重大方向，是我国为提升人才的国际竞争力在工程教育上的重大变革，为此，在教学中，培养新工科生的实践能力将是教学中的重中之重。民办高校要将实践教学列入教学重点，纳入培养复合型人才的重要环节。同时，在实践课中，要将思政内容融入到教学体系中，要将德育的范围不断拓展，组织灵活多样的教学形式，使教学方法开放、灵活，充满活力，要增强互动性，让学生更容易接受，进一步提升他们在工程方面的素养。而且，可以推动思政教学模式改革，拉近教学与实践的距离，让学生在“做中学，学中悟”，从而实现“知行统一”，让培养出的工程人才不仅技能拔尖，而且品性优良，能为社会做出重大贡献。

实施基础实践课时，高校教师应当对学生状况进行分析，培养他们个人创新意识的同时，注重培养他们的团队精神。为此，必须做好实践教学体系的构建，将课堂内外进行充分结合，在教学中将思政内容融合其中，如课内将毕设、课程设计与拓展等相融合。学生在参与各项活动时能够提高组织协调能力，通过相互合作获得全面提升，使他们信心倍增，还能获得认可、尊重，有利于他们积极的人生观的形成。在实践课拓展方面，教师需要提前做好设计，让学生主动投入到相关实践项目中，如开展创业训练、创新竞赛等，促进科教一体化，将学生的创新意识激发起来。在实践中，要保证求真、严谨的治学态度。同时，民办高校对学校资源进行充分挖掘，利用自身优势与地方合作，推进产教一体化发展。要组织学生开展工程岗位见习，从工作实境中得到真切体验，从而让学生对爱岗敬业有更深入的理解，培养他们成为讲奉献的优秀人才。

(三)有效搭建网络工作平台

网络科技发展对社会影响很大，同时也带来工作与生活方式的转变，影响了人们的思维模式。要充分利用好“第二课堂”，运用网络平台做好第二课堂的推进工作。平台的搭建对高校政治工作的展开意义极大，团支部可以借助平台开展系列工作。为此，高校团支部要完善相关制度，提高效率，对“第二课堂成绩单”的页面进行简化，推行简洁的操作模式。此外，可开发简便实用的移动APP，使“第二课堂成绩单”电脑版与移动板都能使用，方便学生参与，减轻团支部的压力。

(四)思想政治课教师和专业课教师、企业导师协同育人势在必行

推进新工科建设是一项系统工程，涉及到相关的思政教工团队，如思政课、哲学课、心理课等专任教师，还涉及到班主任与辅导员等，这些教师有着不同的教学要求，然而，在目标上是一致的，这就要求教师之间在育人建设方面做好协同工作，以学生为中心，发挥出协同效果。从现阶段来看，工程技术是“硬核”，意识问题属于“软实力”，而不少人只关注“硬核”问题，而忽视了“软实力”建设，一部分工科生受不良思想的诱惑对“软实力”学习没有引起关注，强调“技术”时出现了认识上的偏见，如出现了“工程师无责任”的观念。这是非常危险的。为此，教师要加以关注，加强协同，将部分工科生从单纯的技术思想中唤醒，增强他们政治敏感度，让他们提高自制力，能够明是非，担责任，有所为、有所不为，能够坚守道德底线。

(五)将专业课教师纳入大学生思想政治教育队伍中

新工科人才培养目标必须适应时代发展的需要，培养出的工程师必须兼具优秀的技术与优良的品性。为此，专任老师自身要过硬，专科知识、产业经验及从事科研的实力都要全面，综合素养高，能够爱岗敬业，为学生做出表率。各科老师要以“教书育人、立德树人”为教学使命，不仅向大学生传授专业知识，还要引导大学生树立正确的“三观”。在教学中，专业课要与思政课相结合，在专业课中不留痕迹地进行思治教育，让大学生在潜移默化受到教育。

“新工科”下的思政教育是一项系统性工作，为此，民办高校应分抓住机遇，不断完善思政课改，推进教学模式创新，将思政课与实践教育相融合，培养与新时代需求相适应的高端工程人才。