高中语文课堂教学中儒家文化的融合渗透

罗宏利，刘梅芳

（1.甘肃省永靖中学，甘肃 永靖；2.甘肃省永靖县刘家峡中学，甘肃 永靖）

高中阶段是对青少年进行德育培养的重要阶段，同时也是将传统文化中有关儒家文化的素养和人文关怀精神传达给学生的重要阶段，可以帮助学生加深自身的民族文化意识。同时，对提升学生的品德教育发展来讲有着积极的意义。儒家文化中倡导的“五常”和“五德”是与我国当今社会的精神文明建设主旨步调一致的。因此，在高中教育阶段对学生进行适当的儒家文化的融合和渗透是非常必要的。

一、在高中语文课堂教学中渗透儒家文化的意义

（一）提升语文教学具有的价值

在当前我国高中语文课本内容、知识教学中，除了要对课本所包含的基本知识进行重点讲述和授课之外，也要对中华优秀传统文化，也就是儒家文化进行一定的延伸和融合，更好地向学生传递和渗透。良好地传播儒家思想文化，让语文教学课堂变得更有价值。让学生接触到的知识更加细致、全面，同时能够让学生领悟到的道德人文精神更加丰富与广泛。也可以帮助学生培养和提高自身文化素质，这对于高中阶段的学生来说，无疑是重要且有意义的。在语文教学课堂中进行儒家文化的渗透，有助于进行传统文化教育，将其传承给一代又一代祖国未来的栋梁。

儒家文化能够帮助学生提高内在的精神文明素养和自我思考的能力，也能打开学生的认知，帮助感兴趣的学生将儒家文化中蕴含的良好品德与品质发扬光大，通过自身践行来将传统文化的精髓和优秀之处进行传播。

我国一直在强调中华优秀传统文化的传播和教育的意义，我们也明白，中华民族几千年的文明史所孕育的精神文明与传统文化，推动着中国特色社会主义的伟大进程。因此对青少年学生来说，渗透儒家文化可以让学生对中国文化有一个系统、全面的理解和感悟。

（二）提升学生的品德与素养

教师注重在高中语文课堂教学中进行儒家文化的渗透和融合，可以帮助学生提升自身的综合素质，养成良好的道德品行，是对学生进行重点德育的一种良好方式。当前，我国针对教育事业的发展和推进，都在强调德育，注重学生的品德培养。同时高中语文教材中，也提倡注重中华优秀传统文化的教育和传承，帮助广大高中生进行传统文化与精神文明的熏陶与教育。

高中语文教学中渗透儒家文化，可以让学生对儒家文化有整体的了解。同时，从儒家文化提倡的“五常”和“五德”出发，能够号召学生多对自身进行反思，从而提升自身的道德品行、待人接物方面的礼仪、礼貌以及自身的道德价值观念，等等。通过对儒家思想经典名言、名句的学习，可以提高学生的语文素养。再结合儒家文化中对做人修身养性的倡导主旨，可以让学生全面地对自身的素质与品德进行改善和提升，可以帮助学生对自己的思想认知进行反思和体悟。在保证学生学习知识文化的同时，也能保证学生在做人做事方面成为一名优秀的学生。

二、在语文课堂教学中融入儒家文化的方式

（一）倡导自主学习，加深对儒家文化的理解

当前，高中语文必修教材中选择的儒家文化内容更多的是侧重于儒家经典作品，如《劝学》等。众所周知，儒家文化的经典著作在汉字、语言方面有着独特的魅力，传递着良好的道德思想品质。因此，在学习儒家文化经典作品的时候，应该提倡温故而知新，倡导学生不定期翻阅与温习儒家文化的经典作品，从而根据自身不同的成长阶段和学习阶段得到不同的领悟和体悟，充分发挥传统文化以及儒家文化中所具有的思想文化意义。让儒家文化对学生起到良好的教育与指导作用，帮助学生成为一个诚实守信、有社会责任感、明辨是非、有正确的人生观、价值观的优秀人才。

在学习儒家文化的过程中，教师除了做到一定的引导工作之外，也要主张学生进行自主学习，激发自身的学习兴趣，从而发自内心地接受和喜欢儒家文化，才能更好地领会和明白儒家文化经典作品中所要传达的意义与观点，更好地感受语文这门课程所具有的温度和人文精神，等等。儒家文化的核心为“仁”。因此，对学生个人品德与情操的教育和培养尤为重视。教师可以利用与传统教学不同的方式，也就是时下流行的小组讨论、自由分组、小组作业等方式，让学生之间形成对应的学习小组，然后对自己所要学习的儒家经典作品或者语句等进行固定时间的讨论和思考，同时进行资料的查阅。在这一过程中，学生还可以了解到更多延伸的文化知识和理论。而且学生之间进行有关儒家经典作品的观点表达、讨论，可以更加放松和自由，不受老师的约束，充分地交流自己的感悟和体验。

同时，要进行相关讨论结果的记录，最后由小组代表进行总结发言和陈述，让教师充分了解每一个学生小组对儒家经典作品的理解，感悟深度如何。教师可以对所有小组的陈述进行总结，然后带领全体学生再一次深入了解儒家经典作品，对其进行再次学习，让学生对自身出现的不足之处进行弥补，对理解有偏差的地方进行修正，帮助学生构建知识体系。这样做还可以对今后的语文学习产生有力的影响，同时学生通过自主分组交流讨论学习的方式，帮助自身对所要学习的文章形成良好的记忆，也能够对语文知识以及儒家经典作品中所要传递的思想观念、人生道理进行良好的感悟与实践。

（二）多在日常语文教学中融入儒家经典思想与文化

教师不应该只侧重于带领学生学习儒家经典作品、语句以及故事，也要在日常语文知识教学中，选出合适的内容进行儒家文化的融入和延伸，从而对学生进行更深入的儒家文化的传递与讲解。将儒家文化融入日常语文教学中，对学生实现长时间的熏陶，从而帮助学生理解儒家文化具有的重要性，也能够让学生对儒家文化中孔子所要倡导的以民为本、爱民、仁政等方面的思想观点更加熟悉。将其融入自身的日常生活和学习生活中，对自身的思想观念可以参照儒家文化中的优秀之处和经典观念来进行强化与改进。

也就是说，高中语文教师需要时刻关注课本内容和知识，如果涉及与儒家文化高度相关的内容时，应该抽出几分钟时间对学生进行儒家文化的科普与讲解。教学倡导学生在日常生活中以及自身观念行为的养成中，多多参照和结合儒家文化思想，让高中语文课堂中的儒家文化氛围日渐浓厚。

当前，互联网技术发展良好，教师可以应用当前流行的一些电子教学设备收集儒家文化的经典作品以及故事等，将生动形象、有趣的内容呈现给学生，让学生直观地理解儒家文化思想。也可以在高中语文教学中进行某篇文章的学习时，让学生进行感悟发言和总结，要求学生将其融入儒家文化观念与思想，进行整体阐述和总结，帮助学生更好地理解儒家文化，从而进行更好地实践与应用，帮助学生开阔高中语文学习的知识视野。

（三）把握重要时间节点，善于利用媒体技术

随着教育的改革发展，高中语文教学方式应该进行一定的改进，使其符合当前现代化社会的进程。

对于儒家文化思想的融入和学习，教师可以播放有关传统经典文化的视频、漫画等。让学生理解的同时，也可以利用不同形式的教学资源来对学生进行感官上的刺激，从而调动学生对儒家文化学习的积极性，也能加深学生对儒家文化的理解和把握。

当前的科学技术让很多平面知识变得立体了，如果教师可以对其进行良好的利用，可以在高中语文课堂中对儒家文化的渗透与融合起到事半功倍的作用。对于传统文化的教育与理解来说，把握好重要的时间节点也是对其进行深入讲解和传播的关键。比如，对传统重要节日的把握，就像端午节、中秋节、重阳节、元宵节、清明节，等等。都可以通过一些实践活动融入有关儒家文化思想观点和名人作品等，让学生的感触更加深刻。

我国的传统文化中，有关以传统节日为主题的作品也比较多。传统文化历史悠久，对传统节日也比较重视。因此相关的名言、诗词、文言文中都有对传统节日进行描述和赞扬。可以帮助学生在重要的传统节日里学习儒家文化等传统文化，也能让我国青少年学生更加热爱传统节日，减少部分学生喜欢过洋节的习惯。倡导和提议我国青少年学生将更多的注意力和精力放到传统节日上，深刻理解传统节日中所蕴含的民族文化精髓和内涵，不仅能在此类节日中对儒家文化有较好的理解和深刻的体会，也能让自身加深对传统节日的热爱程度，发扬与传承中华优秀传统文化，培养学生的爱国主义情怀。为今后更好地学习语文和儒家文化营造氛围，打下坚实的基础。

总而言之，在我国几千年的历史文明进程里，儒家文化作为经典文化中的代表，一直拥有极其重要的、不可撼动的地位，是我国传统文化中的精品和瑰宝。因此，教师应该在保证基本语文知识教学的同时，帮助学生更好地学习和传承儒家文化，多在课堂里融入与儒家文化相关的知识和思想，将中华优秀传统文化以及精神文明进行传承，让学生成为中华优秀传统文化的良好传播者和传承者，同时加强文化自信。