幼儿早期绘本阅读多元化探索与实践

李玮

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。”绘本是一种图片多、文字少的读物，甚至一些绘本根本没有文字，因此极适合用于幼儿早期教学。当下，部分幼儿教师依旧没有认识到绘本教学的重要性，同时对绘本的应用也不够充分，笔者基于幼儿绘本阅读教学现状，对幼儿早期绘本阅读多元化实践进行探究。

一、绘本在幼儿教学中的作用

幼儿绘本的内容分为“文字”和“图画”两种，两者的内容相辅相成，具有较强的趣味性，并且包含着丰富的育儿信息。与文字相比，图画对幼儿更具有吸引力，图画可以直接传递信息，符合幼儿的具体形象思维能力。绘本中虽然有大量的插图，但文本才是串联整个故事的核心。因此，绘本中通常包含一些词汇或是短句，幼儿在学习绘本过程中通过反复读记词汇，可以轻易地记住故事中的关键情节。通过阅读绘本，幼儿可以在教师的引导下更深刻地理解绘本的内容，并根据其解释，逐渐提高幼儿的理解能力和阅读能力。

二、绘本在幼儿教学中的现状

绘本教育能够为幼儿营造良好的语言环境，有效刺激幼儿的读书欲望，并让幼儿拥有更好的学习体验。同时，绘本可以培养幼儿的艺术审美能力，激发幼儿的想象力，促进幼儿的全面发展。当然，现阶段幼儿绘本教育也存在一些问题。

（一）教师在绘本教学中重文字，轻图画

调查显示，现阶段幼儿教育依旧没有很好地突显出幼儿在学习中的主体地位，且没有良好地激发幼儿的个人主观能动性。一些教师在进行幼儿绘本教学时，忽略幼儿的个人认知需求，只一味地根据以往的课程设计进行教学。同时，在幼儿绘本教育中，教师对绘本语言的关注度很高，对绘本图画的关注度则很低，从而降低了绘本的教学价值。究其原因，是幼儿教育的目标设定过于功利化，幼儿绘本不是教育战略，而是知识载体。在新课程改革中，绘本是一种直接的教学资源，幼儿教学并没有发生本质的变化，知识性的学习目标在整个教学中仍然占有很大比重。虽然部分教师在绘本课上讲解绘画，但其深度不够，基本是以绘画为基础讲解语言知识，幼儿也只关注文字而忽略理解绘画的学习价值。

（二）教师对绘本的认识不够

如今，部分幼儿教师对绘本教学有着错误的认识，认为绘本的本质是幼儿教育，与以往的教材有很多共同点，区别只在于插画内容比较多而已。受此影响，在日常的阅读活动中，教师通常采用简单的阅读形式，不能够突出绘画的趣味性和故事的性质，不能引起幼儿的注意和阅读兴趣。

三、幼儿早期绘本阅读多元化探索

（一）抓住兴趣选择绘本

绘本内容的选择决定了幼儿是否愿意主动参加绘本教学。为更好抓住幼儿的阅读兴趣，教师可以结合两点选择绘本：一是兴趣至上。绘本的内容应该尽可能贴近幼儿的生活体验，如幼儿平时吃过的食物、见过的动物等熟悉并喜欢的事情，促使幼儿把绘本的内容与自己的现实体验联系起来，产生亲近感，从而激发幼儿阅读的兴趣。二是分层阅读。提供绘本阅读作品时，教师要根据幼儿的接受能力选择不同的绘本故事，对接受能力较弱的幼儿，可选择具有具体含义和形象生动的单画面、文字较少的绘本故事；对接受能力强的幼儿，可以尝试图片复杂、文字多的绘本故事。在进行绘本讲解时，教师可以通过故事教学法，培养幼儿的创造力和想象力。故事教学法的应用使幼儿可从绘本内容的重点信息入手，通过图片引导、关键词及教师的指导，对文章的故事性进行更深刻地掌握，进而对绘本产生深入的学习兴趣。

（二）引导幼儿养成良好的阅读习惯

教师在对幼儿进行绘本阅读教学时，要根据幼儿的理解力，选择贴近幼儿生活实际的绘本，从而在绘本阅读中培养幼儿良好的行为习惯。同时，教师应通过绘本阅读指导，让幼儿了解到各种绘本的妙处，丰富自己的阅读世界，让幼儿在绘本阅读中快乐成长。另外，幼儿思考力发展较低，教师在选择绘本时，应尽量选择画面生动、内容通俗易懂的绘本，激发幼儿阅读兴趣。

（三）开展绘本游戏，引导幼儿思考

教师举办有意义的绘本游戏活动，不仅能提高幼儿绘本的阅读效率，还能让幼儿在阅读的同时享受故事的乐趣。例如，在阅读《龟兔赛跑》绘本时，教师可让幼儿扮演乌龟和兔子，然后大家相互沟通交流，这不仅能加深幼儿对绘本的理解，还能锻炼幼儿的沟通能力。

（四）发挥多媒体优势，提高幼儿阅读兴趣

幼儿年龄小，对直观、形象的物体比较感兴趣。多媒体技术集文字、声音、动画、图像、视频于一体，使抽象的内容具体化，利用多媒体进行绘本阅读教学，可提高幼儿的理解能力及阅读兴趣。例如，在《老鼠弟弟的背心》绘本阅读中，当老鼠弟弟第一次看到漂亮背心时，那种喜悦、自豪的心情充斥着它的胸腔，教师把这样的场景一一介绍给幼儿时，幼儿不断发出惊叹。但部分幼儿对毛衣坏了之后的具体行程没有概念，教师可通过图片对其进行直观的表现，让幼儿与绘本的主人公产生共情。

绘本阅读教学是拓展幼儿自身认知能力和视野的重要手段，比传统的教育方式更能吸引幼儿的学习欲望。作為幼儿教师，应活用绘本阅读进行幼儿教育，拓展幼儿思维，促进幼儿养成良好的阅读习惯，注重幼儿全面发展。

（作者单位：临沂市河东区凤凰岭街道中心幼儿园）