教辅编辑提升职业素养路径探析

摘要：随着时代的发展、社会的进步，教育越来越被人们重视，对教辅材料提出了更高质量的要求。教辅图书的使用范围很广，可以作为教材，也可以作为老师进行教学的辅助工具。除此之外，教辅类书籍的受众范围很广，不仅仅是针对中小学生，还有老师和教研员。因此，教辅图书的质量非常重要。在知识不断更新、知识获得方式多样化的时代，教辅编辑要不断学习，不断提升自身业务水平，若不能及时地学习新的知识和开拓新的领域，势必会使教辅图书丧失其竞争优势。文章采用文献分析法，分析目前少儿教辅编辑存在的职业素养问题，提出教辅编辑提升职业素养的建议，旨在为一线的教辅编辑提供发展方向。

关键词：教辅编辑；职业素养；业务素养；创新意识；出版能力

中图分类号：G238 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2022）21-0170-03

一、引言

随着经济社会的发展，教育越来越被人们重视，学生们对教辅图书的需求也随之增加。因此，要使教辅图书更好地发挥其功能，确保教辅图书的质量，就必须在编审中改进文本内容，提高编者的素质。

二、良好的政治素养和职业素养

编辑要有高度的责任感。教辅编辑应注重自身的认识理念与价值观，既能让读者学到知识，又能让读者在学习过程中树立起正确的学习理念和发展理念。

（一）政治素养

教辅面向中小学生，既要使学生正确、牢固地掌握所学的知识，又要培养他们正确的世界观、人生观、价值观。所以，书籍的内容取向直接关系到学生的成长与前途。有些编辑经过几年工作，在业务上有了很大的提高，却不注重政治理论学习，甚至片面地认为，编辑工作只要给单位带来经济效益就可以了。这种只关注经济效益却忽视社会效益的做法是不对的。编辑是一种特定的社会心理和文化行为，贯穿于对精神文化产品的审读、鉴别、选择、组合等有序化的全过程。要实现这一目标，必须具备优良的政治素质。编辑只有不断学习，才能提高自己的政治素养，坚定自己的信仰，并将之转变为对社会、对祖国的强烈责任感。

（二）职业素养

职业操守是人类在社会中所应遵守的一项基本准则，是编辑工作中应遵守的基本原则。

一个人的专业素质与他的人生成就息息相关。而编辑的专业素质，不仅与其人生的成就有关，也与为社会创造精神财富有关。作为一种精神文化产品的创造者，编辑人员要有良好的职业道德，具备一定的社会责任感。

三、扎实的业务素养

教辅的编辑过程十分烦琐，需要编辑具有丰富的学科知识和专业知识，并掌握一定的专业技能，以确保编辑图书的内容质量。

（一）知识素养

随着出版业竞争的日益激烈，为了抢占出版资源，各个出版社的出书范围较以前已发生了很大变化。加之进入数字出版时代后，图书出版的周期越来越短。纵观现在的出版产业，出版的品种数越来越多，涉及的学科面越来越广泛，学科内容交叉渗透的比重也越来越大，这就需要编辑及时查阅、自学相关学科知识，必要时还要请教相关专家。在新媒体背景下，编辑必须具有一定的专业知识。要具有较强的编审能力，能适应多种编审工作，并能灵活地处理各类编审问题。

较宽的知识面能使教辅编辑具有一双慧眼，能够更加快速、准确地识别文稿的内容价值、商业价值、社会价值，还能在选题策划时拓宽思路，在审稿时发现问题，在编辑、校对工作中充分发挥自身的把关作用。通过工作实践，让自己既成为某一学科领域的专家，也成为兼修各学科知识、涉猎颇广的“杂家”，从而提高对稿件的判断力和对不同作者的鉴别力，辨真识伪，见微知著[1]。

（二）出版知识和技能

1.选题策划能力

编辑的选题策划能力体现了编辑对出版工作的理解与运用。可以说，教辅编辑扮演着如同教师一样的角色，都是为了让学生扎实掌握所学知识。作为一名教辅编辑，在策划书稿时一定要站在学生的角度去揣摩他们的感受，明晰如何策划、排版能让学生在学习文化知识的同时，增强文稿的可读性。

为了迎接党的二十大胜利召开，笔者在报纸上分别设置了专门的栏目——《百年新视窗》和《新视窗》。其中《百年新视窗》以事件为主线，集中展示中国近年来取得的成就，比如北京冬奥会盛举、神舟十三号乘组太空“出差”、中国航空母舰“三舰客”等，以激发民族自豪感，提升民族自信心，迎接党的二十大；《新视窗》以人物为主线，集中展现中国近年来涌现的先进人物，比如杨振宁、苏炳添、朱彦夫、顾诵芬等，以学习先进人物的精神，激发大家的奋斗激情，献礼党的二十大。

2.阅读欣赏能力

阅读欣赏是贯穿于整个编辑处理过程的。在整理书稿层次、确定版式、装订等各环节中，都要求编辑具备很高的阅读欣赏水平。

随着电子技术的飞速发展，在社会的快节奏生活中，孩子们更需要以一种平和的心境来学习汉字，发现汉字的魅力。为了让孩子们发现汉字的美，喜欢学习汉字，提高阅读欣赏能力，笔者开设了一个专版——《你好，汉字》。开设专版的初衷就是想通过诗意的语言展示汉字的趣味，让汉字不再是抽象的笔画的集合体，而是一个个有趣的故事、一幅幅美丽的图画、一份份难忘的记忆。在这个宗旨的指导下，笔者收集了几个颇具代表性的汉字。如“糖”字，在作者笔下，“糖这辈子的梦想＼就是给每个孩子＼一个甜蜜的童年”，让人读了，觉得“糖”字有着甜甜的味道，有童年快乐的回忆，孩子们一下子就记住了，也明白了“糖”的意思。孩子们把一个个汉字转化成美丽的故事储存在记忆中，每提取一次，都是一次让人愉悦的体验。这就是一种阅读欣赏的能力。

3.经营能力

在市场经济的浪潮中，编辑还应是一名调控者，这对于仅懂专业知识的编辑而言，需要一个学习与调整的过程。作为一名合格的教辅编辑，应当及时掌握目前的出版情况、市场情况以及印刷、装订费用，如纸的价格、字数与印刷的关系、不同种类图书的印刷价格、封面的质地和价格、印刷数量和价格等。这样一来，編辑就能通过字数来判断收益，然后根据内容的质量来选择，不考虑管理、投资和产出，在现代社会是行不通的。

4.编辑加工与校对能力

要求教辅编辑对稿件进行整体设计、重新处理、设计图表、数据处理、符号校对等。尤其是要掌握准确的校对能力，需要将各家的理论融会贯通，互相印证，一一校对，纠正错误，弥补疏漏。

（三）语言文字处理能力

张寿康是一位语言学家，也是一位语言教育家，他在《文章学概论》一书中表示，“对于一个编辑而言，语言和文章一样，都是非常重要的”。这就要求教辅编辑在校对文稿时必须做到文字简洁、通顺，语言规范，符合语法逻辑。在语言文字、写作规范等方面，教辅编辑必须熟练、准确地掌握每一份稿件的内容，并坚决杜绝错别字、语义模糊、含糊不清的语句。

编辑要有应变和语言表达的能力。为减少突发事件的发生，需要有较强的随机应变能力，以便在最短的时间内做出最佳的处理。此外，要使读者理解所要传达的信息，必须具备很强的语言表达能力，以激发读者的阅读兴趣。总之，一名优秀的编辑不但要有良好的语言表达和随机应变的能力，而且要对自己的工作负责，对自己的工作充满热情。

（四）现代化编辑手段

在互联网技术快速发展的大环境下，教辅编辑必须具备使用电脑和大数据的基础能力，取代手工书写，并使用办公软件，提高工作效率。此外，电脑还能按照用户的要求，利用不同的软件对语音、图像进行加工，从而达到更好的效果。身为教辅编辑，我们不应放松警惕，应不断加强自身的编辑能力，确保在工作中运用多种现代的编辑工具。从传统图书到数字印刷的新时期，教辅编辑要学习多种计算机网络技术，以确保利用现代化的编辑工具来搜集和处理信息。很多编辑认为，自己只需要掌握与自身工作相关的技能即可，殊不知，这种观点不利于教辅图书质量的提高。因此，新媒体时代的教辅编辑必须具备一定的计算机网络技术。

四、开放的创新意识

作为一名教辅编辑，要敢于更新思想，迎接时代的红利，发挥自己广博的学识、较强的文字表达能力、良好的沟通能力，把网络思维应用到出版事业中去；要通过各种渠道，比如网络，深入调查，了解读者的喜好，了解他们的真正需要，然后才能进行选题，获得更多的作品和资源。在编辑报纸的过程中，笔者已将单一的报纸立体化，比如在一篇美文后面添加二维码，用手机扫二维码即可听到优美的音频；在看图写话或者作文题后附加二维码，学生遇到不会写的情况，用手机扫码即可查看写话指导与多篇优秀范文，可供学生学习与参考。

（一）信息素养

作为一名合格的教辅编辑，首先，要注意学习、掌握新的课程标准和新的教学计划，掌握好教科书的总体结构，掌握好课本的难点和重点，掌握好教学和测试的指导思想。与此同时，要密切留意国内和国际的最新信息，定期到校内与教师进行交流，对教学的实践进行研讨，不断地进行思想上的改革。对教科书、教学计划有深刻的理解和把握，能够及时把握教学计划与课程规范的走向，敏锐地把握教科书的修订资讯，并能依据教科书的修订内容对教辅书籍作出适时、精确的修正。

其次，要想成为一个出色的教辅编辑，还应深入一线，充分了解教学实际，吃透教育领域中的知识信息，甚至要变成一个“专家”，将受众群体的实际需求了解清楚，合理设置书稿内容。教辅编辑也要不断进行学习，完善自身的知识体系，使得自身可以处于时代前沿，为读者呈现有价值的信息。

最后，随着时代的发展，网络上的信息量越来越大，要从海量的信息中选出最适合自己的，就必须对这些信息进行过滤。所以，编辑需要有一定的筛选能力，并依据自身的工作经历和职业知识，对符合要求的信息进行准确的分析和筛选。网络时代，信息的生成与更新是如此迅速，这就对教辅编辑人员提出了更高的要求。

（二）专业素养

教辅编辑应注重作为编辑的基本技能，例如选题、审稿、文本校对等。提高教辅图书的品质，是教辅编辑永远追求的目标。只有掌握了专业基础知识，才能保证出版图书的质量。要打好自己的基本功，可以从以下几个方面入手：第一，加强政治把关。在策划、组稿、审稿、编辑工作时，必须具有高度的政治敏锐性；第二，要了解和掌握国家颁布的《出版管理条例》《地图管理条例》《宗教事务条例》《图书、期刊、音像制品、电子出版物重大选题备案办法》《图书出版管理规定》等有关出版管理的法律法规和规章[2]；第三，加强经营管理。每位教辅编辑必须熟练掌握有关字形、汉语拼音、标点符号、量与单位、科技名词、数字用法、插图、表格等的有关规范，并能正确地运用于编校工作。

（三）创新思维

文化前进发展的动力是创新精神，教辅是我国非常有利的文化输出途径，要想最大化地发挥教辅的实效性，相关编辑人员就必须打破常规，勇于创新。所以，创新精神是当前教辅编辑人员必不可少的，编辑要想对教辅进行有力创新，就要以当前教辅的实际发展情况为根据，结合不同年龄阶段学生的特点、喜好，融入新一轮教育改革的内容进行创新。

五、契合小学生心理发展特点

作为以小学生为主要读者的教辅，应该从学生的角度出发，对其进行深入的研究，使其在书本中獲得精神愉悦和知识启蒙。要对小学生的心理发展进行深入的了解，就必须了解其心理发展的层次与特征。

（一）小学阶段的学生以形象思维为主，逐步向抽象思维过渡

小学生对外部物体的空间特征的认知，还需借助特定的物体来支撑，比如“三角形”“长方形”的认识必须与具体的物体如“小旗子”“桌面”等进行关联。习惯于消极思考，而思考的大部分问题都是由成年人提出。在记忆上，学生可以记忆具体的、直观的、形象的材料，但对于抽象的单词、公式和概念的记忆就比较困难了。在想象力上，小学生的想象具有模仿、简单、直观、具体的特点，在游戏中经常会出现大人的动作和姿态，而想象的游戏通常需要特定的实体来支撑。随着年龄的增长，他们不再依赖于特定的意象，开始有了抽象的思考能力，能够通过现象看到事物的本质，能够熟练地理解大部分的定义，能够将其主要特征和其认知结构直接关联起来，创造力、想象力、积极思考的能力都在不断地发展。

（二）小学阶段的学生爱动、好玩，好奇心强

小学生们充满活力，爱模仿。在这一方面，编辑可以在教辅图书上设置游戏、抢答、擂台赛等活动，引导小学生看、想、做，使他们在玩中学、学中玩，使他们学得最积极、最有成效，在游戏的最后，还能得到一些精神和物质上的奖励。

小学生会对他们从来没有见过的人、物、事感到新奇，对周围的事物，尤其是生动、具体、新颖的事物有浓厚的兴趣。因此，在习题库的设计上，要有一个生动有趣的话题，比如，在阅读题中，要突破目前教辅图书中流行的题型，灵活地改变试题，使学生产生兴趣。

（三）小学阶段的低年级学生注意力集中时间短，缺乏坚持性

小学生自我控制能力弱，意志薄弱，做事情时经常充满干劲，但经常是虎头蛇尾，无法长久地保持下去。这就需要编辑在选择作品的时候，既要做到避免冗长乏味，又要注重趣味，要善于抓住当下学生所关注的最新的、鲜活的文学、漫画等形式，用他们喜欢的角色引起他们的注意，以更有趣味的方式来学习[3]。

六、结语

在纷繁复杂的教辅图书市场竞争中，要想脱颖而出，作为教辅编辑，不仅要提高自身的业务能力，而且要掌握计算机及其应用技术，特别是现代化的出版手段和数字出版知识，以便服务社会。同时，提高图书编辑质量，传承中华优秀传统文化，创新编辑理论。因此，在知识不断更新、知识获得方式多样化的时代，教辅编辑若不能及时地学习新的知识和开拓新的领域，势必会丧失其竞争优势。

参考文献：

[1] 王春丽.谈编辑如何提高自身素质[J].出版发行研究，2007（5）：32-34.

[2] 周世慧.编辑领军人才如何炼成[J].新闻研究导刊，2017，8（10）：210，212.

[3] 张文生.更结语文未了缘：浅析高中语文教学中的文化传承策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2022（2）：19-21.

作者简介 胡焱，本科，编辑，《学习报》社小学事业部副主编，研究方向：少儿教辅编辑与新媒体融合。