论高职院校辅导员在机电类大学生创新创业教育中的作用

叶建兰

（广西水利电力职业技术学院，广西 南宁 530023）

0 引言

随着高职院校不断扩招，每年大学毕业生数量激增，据最新调查显示，2022届高职院校毕业生规模将达到1076万人，同比增加167万人，规模和增幅均创新高。很多高职院校毕业生还未毕业就已经陷入就业的焦虑和恐慌中，“毕业即失业”是当前高职院校毕业生面临比较普遍的问题。为此，国家鼓励高职院校毕业生自主创业，以创业带动就业，习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上号召中国青年群体要积极实践于新时代与新天地，牢记初心，坚守使命，在创新创业奋斗中谱写光辉。当前，困扰大学生创新创业的问题是许多大学生长期以来从未真正走出过家庭和学校，缺乏社会生存经验，在创业方面缺乏相应的个人能力，只是空有满腔热血，难以落实到实处。对此，组建大学生创业团队，通过参加中国创新创业大赛有效解决在校大学生这一素质短板。目前，很多高职院校安排的创新创业教育教师都是兼职教师，大多重视的是自身的专业课程知识，导致大学生创新创业课程质量不高，教学效果不好，而且兼职教师也缺乏相应的精力对学生进行大赛指导，双方由于缺乏了解，沟通也不顺畅，相较于兼职教师，高职院校辅导员在大学生创新创业大赛中的指导优势更加明显，体现在：（1）他们是在校大学生思想政治教育主体，能够帮助学生做好职业规划，解读好形势政策；（2）辅导员还是第二课堂的主导者，在创新创业教育方面，辅导员既是参与者也是管理者[1]。因此，高职院校辅导员在大学生创新创业教育中发挥着重要作用，分析好这些作用可以帮助学校进一步完善相关顶层设计，从而更好地促进大学生创新创业教育的发展[2]。

1 高职院校辅导员指导机电类大学生创新创业大赛的意义

1.1 对高职院校辅导员的作用

1.1.1 提高辅导员的业务能力

辅导员的个人素质与专业素养对竞赛的成败起着至关重要的影响。对于辅导员来说，应该考虑如何提高学生在课堂之外的社会实践能力，提升学生的知识转化能力。参加中国创新创业大赛，可充分发挥高职院校在技能训练方面的优势与特色，使学生学会运用知识、提高技能，在竞赛中崭露头角，展现自我，不断反思与成长，也提升辅导员的文化素养及专业技能。

1.1.2 提高辅导员的实践能力

高职院校辅导员必须兼具理论知识和专业能力。但从现阶段高职院校的教学理念来看，仍然是轻视实践重视理论传授，个别新进入学校的辅导员，甚至对相关行业的新技术、知识技能等缺乏认知，缺乏实践经验，实践能力较差。如果辅导员作为指导老师指导学生竞赛，那就必须对相关行业的知识、技能等充分了解，学习参赛经验，促进其有针对性地提升自身的实际操作能力。

1.2 对机电类大学生的作用

1.2.1 提升职业素养，提高心理素质

在大赛开始之初，辅导员需要想方设法调动学生参与比赛的积极性，并逐渐在实践中让他们明白自身的学习目标。竞赛伊始，辅导员应该以鼓励为主，维护学生的自尊心，并显著增强他们的竞赛信心，自信是学生能在竞赛中走向成功的必备条件，只有充满信心，才能不畏艰难险阻、积极拼搏，从而充分发挥自身的主观能动性，在竞赛中取得良好的成绩，最终不断提升自信心，实现良性循环。通过参与技能大赛，即使没有获奖，也能提高学生对知识的巩固与应用，促进其实践能力的提升，同时还能锻炼学生的心理、职业素质，为之后的就业打下坚实的基础。

1.2.2 提升学生的综合能力素养

通过参赛，可以提升学生职业道德、竞争意识、动手能力以及协调能力在内的各种综合能力素养。机电类的技能大赛主要以团队作战为主，团队合作可以充分体现每一名队员的责任心、团队意识、协调沟通、创新等职业素质，良好的比赛成绩是通过实践和专业的素质来保证的，这就增强了他们的创新意识、团队精神和沟通能力，为进一步的学习机电类专业知识和工作打下了坚实的基础。

1.2.3 增强学生的实践能力

实践能力是机电类应用型人才的核心能力，是区别于研究型人才的关键能力。因此，学生实践能力的培养是应用型高职院校不可回避且亟待解决的现实问题。有些高职院校对于大部分课程的教学安排都主要以理论教学为主，实践设备不足，实操课程较少，学生对于所学的理论知识缺乏有效的转化途径，无法将抽象的理论付诸具体的实践，因此，造成学生在课堂中的参与性和积极性不高[3]。然而，通过参加竞赛，学生需要从提出的设计方案入手，探索针对性的解决方案，并在不知不觉中引导学生积极地将理论与实践相结合，在提升实践能力的同时巩固专业知识。

2 高职院校辅导员在机电类大学创新创业大赛中的角色定位

在推进大学生创新创业教育中，辅导员处于一个非常重要的角色。很多辅导员会认为创新创业是学生自己的事情，应该由学生自己完成，因此，辅导员作为指导老师在创新创业教育中发挥的作用不大。其实不然，创新创业团队的学生是辅导员所带班级的学生，同时也是学生的直接接触者，对学生的各方面比较了解，可以及时给学生提供指导，这一点是毋庸置疑的，作为辅导员，应该发挥好主动性、积极性，全方位参与在校大学生创新创业大赛的指导作用。

2.1 学生备赛的陪伴者

学生在备赛过程中会遇到各种各样的困难，辅导员是最值得创新创业团队信赖的人，需要鼓励安慰团队成员。在整个过程中做好陪伴者的角色，这是最容易做到的，同时也是团队最需要的，辅导员在校承担着学生学业、生活、就业等方方面面的义务与责任，参加创新创业比赛是学生在校期间重要的社会实践活动，更需要成为他们坚强的后盾，为团队在完成项目上添砖加瓦。备赛过程是一个漫长而艰难的过程，所用的时间都是课余时间、周末甚至是假期，需要学生牺牲平时的娱乐时间进行备赛。创新创业大赛并非易事，往往会有众多的挑战与坎坷，而大学生正值花季，心理、思想往往不成熟，易遭受打击，在这样的情况下，辅导员对他们的陪伴与关怀显得尤为重要[4]。只有通过有效沟通，才能掌握学生的思想、创新创业基础、兴趣爱好等情况，有针对性地采取措施进行有效引导，避免在备赛过程中受不良情绪、思想及文化等非正面信息的影响，帮助学生树立正确的观念。在备赛的整个过程，积极对学生采取心理疏导等干预行为，及时倾听队员的心声，了解诉求，进行心理解惑，积极乐观的应对备赛压力。即便最后失败了，也要鼓励教育学生勇敢面对现实，可以从失败中总结经验。

2.2 学生参赛的服务者

创新创业大赛中的团队成员是高职院校学生，他们的行为受到学校约束，在整个参赛过程要始终将校规作为重要的行为约束准则，不越雷池半步。此外，创新创业教育一直以来是高职院校的工作重点，高职院校也一直是创新创业项目的重要孕育基地，因此，辅导员理应竭尽所能为参赛学生提供帮助，端正自身服务者的态度。事实上，指导学生占用的大多是休息时间，更多的是无私奉献的精神，但毫无疑问的是，学生的获奖仍然与老师的“荣誉”挂钩，因此，辅导员应该为创新创业团队尽自己所能提供帮助。

在整个参赛过程中，辅导员既是学生参赛的管理者，又是服务者，除了运用规章制度对学生的行为进行约束管理，也要积极履行好服务职能。事实上，服务者的角色定位是辅导员业务功能以外的新定位，高职院校辅导员作为学生的人生导师，理应竭尽所能为参赛学生提供可能的帮助，端正自身服务者的态度。在校大学生缺少社会经验，想法比较单一，辅导员在社会实践和企业锻炼的过程中可以积累经验，给学生提供更多的服务。在开展创新创业大赛的过程中，辅导员必须对竞赛的相关文件有充分了解，在深度理解的基础上及时对在校学生进行传达与解释，积极解决问题，从而提升学生参赛的便利性，为在校学生提供专业且具有针对性的指导意见。在备赛过程中，要给学生和创新创业团队提供专业指导，比如让学生认识什么是商业计划书，商业计划书应该体现在哪些方面，指导学生如何做好商业计划书，认识路演PPT、如何做好路演PPT等，最重要的是评估学生的创新创业计划方案是否可行性，并对方案提出指导性意见。可以邀请有经验的学长学姐做经验交流和分享，激发学生的热情和自信心。

2.3 学生竞赛的指导者

创新创业团队成员往往需要具备超高的理解能力、较强的执行能力、过硬的专业素质、卓越的创新能力等。辅导员要根据团队的具体情况进行指导，做好指导者的角色定位，分析好团队成员的个人优势、专业优势、技能优势等，结合这些优势做好团队分工，对团队成员一一进行指导。具体为：（1）激发学生创新创业意识，引导学生在创新创业学习中积累知识，将创新创业教育融入日常工作。（2）开拓学生视野，学习新鲜事物，主动为日后可能的创新创业活动积累信息、知识与经验。（3）经常与学生交谈加深了解，帮助克服在竞赛过程中的消极情绪，解决困难和问题，引导学生辩证对待困难和失败，化苦难失败为力量，培养应对失败与挫折的能力，逐渐树立起艰苦朴素、努力工作的精神。辅导员还是竞赛团队的核心所在，是团队的大脑，要了解团队每个成员的具体情况，在指导中做到有的放矢。

3 创新创业大赛的组织与管理

通过层层选拔创新创业团队。作为辅导员全程参与团队的选拔和成立，需要给学生提供优质的服务，对机电类专业学生发布公告、电子海报等方式，公布创新创业大赛讲座的举办信息，营造氛围，之后对有意向参加的学生集中进行讲座，讲解创新创业大赛相关信息，相关政策等。鼓励学生自行组建团队，提交商业计划书，由辅导员对团队成员进行一一面试，根据商业计划书进行选拔，为了提升团队竞争力，可以多选拔几个团队作为后备力量参与前期训练，在参与选拔的过程中，集体利益应该高于个人利益，只有先实现了团队利益，个人的利益才能在比赛中逐渐显现。此外，每位参赛队员都要具备奉献精神，为了能够在比赛中走的更远而竭尽所能。

团队的领导者是否能有效带领团队在参赛过程中充分发挥团队竞争力，对于最终获胜至关重要，因此，可以由团队内部自荐或者指导老师选拔的方式选出一名小组长，负责日常事务联络，团队应该相互合作，共同承担风险。其次，信任是团队成员间相互合作的基石，团队能力能否有效发挥与信任密切相关。由于团队中每个人各有特色，在合作过程中出现分歧是在所难免的，不能因此而拒绝发声，依然要鼓励畅所欲言，积极对竞赛中遇到的难题、困惑等发表各自的看法，在自由辩论中碰撞出不一样的火花。最后，创新创业团队必须具备大局观，目标都是希望创新创业大赛能够成功。

4 结语

全面推进大学生创新创业教育，一方面契合了深入贯彻新发展理念，全面落实创新驱动发展战略，建设创新型国家的奋斗目标，积极创新人才培养模式，深化科教融合，加强科教协同育人，为创新型国家建设提供了强大人才储备。另一方面缓解了当前高职院校毕业生就业难的困局，培育正确的职业选择观，全面提高高职院校毕业就业率。高职院校辅导员利用其自身优势开展大学生创新创业教育，既能充分发挥辅导员在技能竞赛中的重要指导作用，也能重新扩宽其角色定位的角度，引导更多大学生投入到机电相关领域的创新创业中。