直观 实践 启发——浅谈《智能手机应用》教学

□梅开乡

（作者系湖北省黄石老年大学教师）

《全国老龄办关于开展“智慧助老”行动的通知》中指出：“使用智能技术帮助老年人更好地适应信息社会的发展，让更多的老年人用得上、愿意用、用得好智能技术，充分保障在全社会智能化飞速发展过程中老年人的合法权益，推动实现老龄社会治理体系和治理能力现代化。”围绕着“老年人用得上、愿意用、用得好智能技术”的能力目标，以社会需求为导向，对《智能手机应用》这门以实践教学为主的课程，湖北省黄石老年大学进行了探索和实践。

一、根据生活需求，科学定位课程教学的目标

本课程是一门以实践教学为主，辅之以极少量必要基础理论教学的课程，黄石老年大学针对老年学员“实用、适用、够用、简单、高效”的学习需求及学习能力弱化的特点，总结了以下几方面的学习目标：通过学习，使学员掌握智能手机的基本操作过程；会根据手机需要执行的任务，进行对应的功能设置；会在手机应用商店下载“微信”“支付宝”“抖音”“乘公交车”“购物”等应用软件APP；熟练运用手机上应用软件APP的主要功能、辅助功能和隐藏功能，来解决吃、住、行、游、娱、购、养等七大智能手机应用场合中的实际问题。同时，还要使学员初步掌握用智能手机的娱乐软件APP进行短视频制作、数字图像处理，初步使用手机智能家居APP软件解决居家实际问题，掌握一定的识别手机诈骗、安全使用手机等方面的技能。

二、遵循“直观、实践、启发”三原则，创新教学模式

黄石老年大学的教师持续探索、不断实践，遵循“直观、实践、启发”三大原则组织教学，创新采用了“四结合”和“五步教学法”的教学模式。所谓“四结合”，是指教师示范演示与学员反复练习相结合、学员的课堂实操与课后反复操练巩固相结合、集体教学与个别辅导相结合、教师的辅导与学员三人小组组长对组员的辅导相结合。所谓“五步教学法”，一是讲解教学内容，即课堂上遵照《教学大纲》要求的教学内容，边播放PPT课件，边讲解，边板书教学要点；二是示范演示实验，即与学习内容相配合的手机操作演示实验，教师来示范性演示操作过程，是一种情景教学方法；三是课堂实操练习，指课堂上学员根据示范性演示实验的操作要领、步骤，三人学习小组中的每个人都自主操作一遍或若干遍。教师巡回辅导，学习小组成员间互相切磋，有小组长的带头作用，容易突破教学任务的难点；四是课后巩固操练，指课后的操练作业，学员要反复操作多遍，进一步巩固教学效果；五是课后书面辅导，指学员可在微信群上提出疑问，教师有问必答，辅之以播放教师操作过程的视频。由于有PPT、视频等现代教学手段辅助，“五步教学法”在现场教学和应用场景教学中，对于提升学员的操作技能能够取得事半功倍的效果。■