语文园地七“识字加油站”生字教学设计

文|万 辉

要认的字：滩 椰 壳 漠 骆 驼 骏 悬 崖

一、教材简析

本“识字加油站”的主题是自然风光，分成了四组共12 个词语，主要学习9 个生字。每组第一个词语是典型的地貌（海滩、沙漠、高原、悬崖）；第二个词语是代表性的植物（椰树、胡杨、雪莲、青松）；第三个词语是代表性的动物（贝壳、骆驼、骏马、雄鹰）。由此，我们应当引导学生体会这种严谨的词语排列的逻辑顺序，并依据其组构特点识记字词的形义。

二、生字解析

第一组：海滩 椰树 贝壳

1.海滩

滩，形声字，从水，难声。本义指水中的沙石堆，也指水浅多石而水流很急的地方。词语如：险滩、浅滩、河滩、滩头、荒滩。又引申指滩状之物，如：鼻子流出了一滩血。课文词语是“海滩”，即海边的滩地，有泥滩、沙滩、石滩等。在沙质比较好的海滩，到了夏天，人们喜欢在海水里游泳、冲浪，而后在海滩上休息、嬉戏、放风筝、晒太阳、打沙滩排球等。

2.椰树

椰，形声字，从木，耶声。是一种果木名，即椰子，常绿乔木，植株高大，叶柄粗壮，花序腋生，果卵球状或近球形，果腔含有胚乳（即“果肉”或种仁）和汁液（椰子水），花果期主要在秋季。椰子原产于亚洲东南部、印度尼西亚至太平洋群岛，中国广东南部诸岛及雷州半岛、海南、台湾及云南南部热带地区均有栽培。词语如：椰子、椰树、椰汁。

3.贝壳

壳，繁体为殼，像手持棍棒（殳）敲击有外“壳”之物，现字形简化为“壳”，指物件的外皮。词语如：谷壳、果壳、蛋壳、贝壳等。表示比较硬的外皮时读qiào，如：地壳、甲壳、金蝉脱壳。课文词语是“贝壳”，读音ké。根据现简化字形，可灵活把“几”看成是一只曲着身子的贝类爬行动物，上面的“冖”就是它的外壳，一位人“士”正拾起来，在欣赏它那美丽的外壳。

海滩上还会有些什么呢？可引导学生联系自己的生活经历说一说。

第二组：沙漠 胡杨 骆驼

1.沙漠

漠，形声字，从水，莫声。本义指沙漠，即地面完全被沙子覆盖，干旱缺水，植物稀少的地方。也可作会意字识记为：没（莫）水满是沙子的地方就是沙漠，荒漠。由沙漠的荒凉引申为冷清、寂寞以及不热情，词语如：冷漠、漠视、漠不关心、漠然置之。课文的词语就是其本义“沙漠”。形义可识记为：

此地莫说水，说水白费嘴。

到处是荒沙，难找三点水。

这组词语先介绍地貌是“沙漠”，沙漠上的植物有“胡杨”，“胡”是形声字，从月（肉)，古声。《说文》：“胡，牛颔垂也。”本义是牛（主要指黄牛）颈下的垂肉。我国古代西域民族多饲养牛羊，而后泛称北方边地和西域的民族为胡，据说是因为这些少数民族以游牧和肉食为主的缘故。另有他说。词语如：胡地、胡人、胡笳、胡琴、胡服、胡骑。沙漠多在西北地区，故把这种树叫“胡杨”。胡杨分布于我国西北大漠及其他干旱沙化区，是一种落叶中型天然乔木，喜光、抗热、抗干旱、抗盐碱、抗风沙。

沙漠上除了植物还有什么动物呢？由此引出“骆驼”一词。

2.骆驼

骆驼，形声字，似马类的动物，故以“马”表义，分别以各、它表声。骆驼头较小，颈粗长，弯曲如鹅颈；躯体高大，体毛褐色。骆驼和其他动物不一样，特别忍饥耐渴，骆驼的驼峰里贮存着脂肪，这些脂肪在骆驼得不到食物的时候，能够分解成骆驼身体所需要的养分，供骆驼生存需要。另外，骆驼的胃里有许多瓶子形状的小泡泡，那是骆驼贮存水的地方，这些“瓶子”里的水使骆驼即使几天不喝水，也不会有生命危险。由于骆驼具有这些特殊的生理机能，在沙漠上能多天长途行走，所以被人们称为“沙漠之舟“。形义可识记为：

与马各不同，背上立高峰。

它在沙漠走，像舟行水中。

第三组：高原 雪莲 骏马

联系看过的书或影视想象高原风光，（出示高原图片，认识相关词语。）高原——海拔高，地形起伏较小的大片平地，我国主要的四大高原是：青藏高原、内蒙古高原、云贵高原、黄土高原。雪莲——多年生草本植物，能在零下几十度的严寒中和空气稀薄的缺氧环境里傲霜斗雪，顽强生长。雪莲通常生长在高山雪线以下，主要生长在新疆、西藏、青海、云南等地的高寒山地，花可入药。

骏马

骏，形声字,从马，夋（qūn）声。本义指良马，好马。亦可识记为“夋”是“俊”省形，“俊”即美好，骏马当然是美好的马。常用词就是“骏马”。形义可识记为：

俊字人走加马旁，

骏马奔驰草原上。

第四组：悬崖 青松 雄鹰

由悬崖图引出“悬崖”一词。

悬崖

（1）悬，形声字，从心，县声。“县”是“首”（人头）的倒悬之形，当为“悬”的古字，后加“系”组成“縣”，表示用丝绳把首悬挂。现为从心，县声的简化形声字，表示心如悬吊之意。基本字义是悬挂，引申为心里牵挂。词语如：悬念、明镜高悬、悬而未决。

（2）崖，形声字，《说文》：“崖，高边也。从屵（àn），圭声。”“厂”就像山崖形，其上有“山”，凸显山崖的高耸。本义指山崖和水岸，后特指山崖。词语如：山崖、崖壁、崖刻、云崖、悬崖峭壁、悬崖勒马。“崖”与山壁有关，“涯”与水边有关，注意两字的区别。又喻指陡立突出如悬挂一般的山崖，如课文词语“悬崖”。形义可识记为：

首字倒挂成了县，

下加心字组成悬。

高而突出是悬崖，

悬崖陡峭难攀爬。

三、教法提示

1.依据字理理解每组字词的构字理据。每组第一个词都与自然环境有关，如“海滩”“沙漠”与水有关，“悬崖”的“崖”与山崖有关，所以从“屵”（àn）“,高原”的“原”表示水源义，金文写作“”，像山崖（厂）下泉水涌流形；而表示原野义的“原”金文写作“”，繁体为“”，表示野兽出没在原野，简化后规范字为“原”。第二组表示植物类，所以“椰树”、（胡）“杨”、（青）“松”都有“木”，（雪）“莲”有“艹”。第三类都是表示动物类，所以“骆驼”“骏”（马）都有“马”，“雄鹰”有“隹”和“鸟”，“贝壳”的“贝”即贝类的象形。教学中可以依照它们的类属和特点从形旁入手，通过图示和字理的分析理解这些字词的含义。

2.“识字加油站”的四组词语中，每组的第一个词语先介绍典型的地貌，第二个词语是代表性的植物，第三个词语是代表性的动物。为了加深对这些不同区域植物和动物的了解，可将后面两组词语打乱，而后让学生用连线的方式重新勾连。

海滩 胡杨 贝壳

沙漠 雪莲 雄鹰

高原 青松 骆驼

悬崖 椰树 骏马

3.在识字的基础上，引导学生根据自己的生活经验说说自己了解的海滩、沙漠、高原、悬崖的风光以及其他的植物和动物，并说说它们的构字特点。