高职院校科研管理制度的构建与完善对策思考

李犀珺

（大理农林职业技术学院，云南大理 671003）

社会主义事业的建设需要高素质技能型专门人才，因此高职院校必须牢牢贯彻落实党的教育方针，不断提高自身的教育水平、科研水平，这样才能更好地为我国的人才战略服务。高职教育离不开科研，科研和教学从来不是矛盾的，而是相互促进的，科研离不开教育，教育更加离不开科研。

一、高职院校科研管理存在的问题

（一）科研定位较为模糊化

当前，虽然高职教育越来越受到重视，高职院校也得到了较大的发展，但是相比于普通高等院校来说，高职院校科研水平仍然较低。造成这一问题的原因之一在于高职院校对于自身的科研定位较为模糊，不少高职院校只是盲目照抄普通高等院校的科研管理工作方法以及制度，并没有根据自身院校的实际情况来进行科研管理制度的创新和优化。这种生拉硬拽自然难以适应自身院校的发展，非但不能形成自身院校的管理特色，甚至还会影响到高职院校教职工对于自身工作的定位。不少高职院校的行政管理人员往往认为科研是教学岗位的事情，进而并不能发挥自身的积极作用，整个高职院校的科研氛围并不浓郁，广大教职工也缺乏积极的科研精神［1］。

（二）科研队伍的整体水平有待提高

当前一些高职院校的科研管理人员自身的综合能力不过关，对于科研管理的程序并不了解，创新意识更是匮乏，这直接导致了高职院校科研队伍整体水平的低下。要知道，科研管理者的专业能力以及创新意识在推动学校科研工作发展方面起着重要的作用，甚至直接影响到高职院校的科研成果。高职院校存在这样一种现象：部分教职工有申报科研项目的想法，但是自身科研申报经验不足，同时科研管理人员又不能给予及时的帮助，因为缺乏培训教育，那么最终导致一些不错的科研项目未能得到有效孵化，进而影响到高职院校科研工作的深入开展。

（三）科研成果的质量有待提高

当前高职院校的教师队伍参差不齐，不少教师是由中等职业院校升上来的，也有一些可能刚刚毕业就加入了这个团队。总的来说，高职院校教师团队中正高级职称所占比例较低，同时具有丰富实践经验的教师又少之又少，导致高职院校教师团队缺乏领军人物，影响到科研成果的质量。当前，大多数高职院校所申请到的科研课题成功案例多局限于教育教学科研方面，省部级层次不多，国家层次的更是少之又少。教师团队的质量水平直接影响到学校的科研成果质量，尤其是领军人物可以发挥积极的带动作用，帮助学校科研实力更上一层楼。但是，从目前高职院校的师资队伍来看，其教师团队的整体质量水平较低，影响到科研成果质量的提升。

（四）科研服务和支持系统水平有待提高

高职院校科研管理工作并没有真正做好以人为本，缺乏服务意识，在面向全校科研人员服务的过程中存在较多的问题，并不能有效提高人的工作积极性。部分科研管理人员的思想意识局限于传统的工作模式之中，对于学校科研人员缺乏工作服务的热情，在引导方面也是捉襟见肘，这直接影响到高职院校科研工作开展的进度。此外，还存在科研支持系统水平不高的问题。随着高职院校对于科研项目的大力推进，科研管理人员的工作量大大增加，但是科研管理系统并没有做到与时俱进，进而造成科研管理人员工作负担重且工作效率低下，长此以往，各个部门之间的矛盾也逐渐凸显［2］。

（五）科研管理体制缺乏合理性

我国过去实行的计划经济体制很难满足当前市场经济的需求，同时也制约着高职院校科研工作的进度。近些年来，在教育政策的引导下，不少高职院校积极改革，建立相关的激励机制，例如通过晋升职称和奖金激励等方式来调动科研人员的工作积极性。但是，激励机制单一化、分配不合理化的问题仍然存在，整个奖励评估机制的科学性有待提高。科学合理的科研管理体制可以进一步激发高职院校的科研活力，打造积极向上的科研氛围。但是，不少高职院校科研管理体制漏洞百出，没有对于学校科研工作起到积极的推动作用，甚至还会形成科研工作开展的阻力，使得部分教师因为难以承受不公平、不公正的科研环境而放弃原有的科研计划，造成学校科研工作举步维艰。

二、构建和完善高职院校科研管理制度的对策探讨

（一）积极完善科研管理制度

高职院校在推动和完善科研管理制度的过程中只有结合自身学校的实际情况，考虑到教师的需求，才能真正推出具有自身特色的科研管理制度，才能获得教师的认可。科研工作离不开教师的配合，所以学校需要基于教师的实际科研水平来合理设置激励标准，进而让教师看到自身前进的目标，产生搞科研的信心和斗志。同时，高职院校必须尊重教师的意愿，根据教师的实际需求进行科研管理制度的完善以及创新，从而让制度真正服务于教师的科研工作，推动学校科研工作的进一步发展［3］。

（二）加强科研管理队伍的建设

科研管理队伍是高职院校提高自身科研水平的重要管理主体。一支高素质的科研管理团队能够为科研工作者提供及时的指导帮助，以热情的服务意识来温暖科研工作者。以人为本的服务意识是科研管理人员需要具备的，具体来说包括以下几点：第一，科研管理的本质在于人，并不是管理本身。高职院校科研管理的目的在于提高科研人员的工作积极性，所以在进行科研管理时必须具备良好的服务品质，给教师创造良好的科研环境，真正做好科研服务工作。第二，及时发现问题，认真解决问题。高职院校科研管理机构作为服务部门，要与科研人员进行积极沟通，重视科研服务，在服务的过程中对于存在的问题要高度重视，并认真解决问题，从而提高服务质量，完善管理流程。第三，科研管理人员从事的是一项较为复杂的管理服务工作，要具有服务精神和奉献精神。当科研工作者搞科研时遇到问题，科研管理人员要能够给予实质性的帮助。同时，在管理过程中要具有创新意识，合理利用当前的信息技术手段建立完善的数据信息库，牢牢抓住科研这一中心，真正实现科研服务的系统性和长期性［4］。

（三）提高教师的科研能力

提高教师的科研能力可以通过多种途径的相互配合，帮助教师及时了解并掌握科学的研究方法。第一，可以定期组织教师参加学术交流会，探讨当前专业领域中的研究热点和重点，给予教师科研方向的指引。同时，做好新媒体等的宣传工作，从精神层面给予教师鼓励和肯定，从而激发教师进行科研工作的斗志。第二，可以邀请国内外专家到校开展学术讲座，这不仅能够丰富学生的见识，还能够有效指导教师的科研工作。第三，为教师提供外出交流学习的机会，鼓励教师进行团队合作，进而实现高质量的研究成果［5］。

（四）积极改善科研工作环境，服务地方经济建设

高职院校要切实保障教师科研环境，做好科研经费、场地以及设备的投入，有条件的话可以聘请相关专家指导教师开展课题申报。同时，科研管理部门也要结合自身学校专业优势，积极争取高水平的重点课题申报。此外，结合地区发展需求，积极与地方企业进行合作，在改善科研工作环境的过程中更好地服务地方经济建设。

（五）构建二级科研管理制度

构建二级科研管理制度，让科研深入到教学一线。对于任课教师来说，其处于教学一线，更能够发现科研在教学实践中存在的问题，这对于教师参与科研活动是不错的经验积累。同时，二级科研管理制度的构建能够给予教师科研成果更为客观公正的评价，也能够提高教师科研工作的热情［6］。

（六）拓宽科研项目的途径

科研项目的途径拓展可以结合地方企业、地方政府以及兄弟院校。具体来说，第一，高职院校可以和地方优秀企业进行合作，以解决企业生产中存在的技术问题为依托进而开展横向课题，同时还能够获得一定的资金支持。第二，可以积极与地方政府联系，提高高职院校的社会服务能力。第三，兄弟院校之间的强强合作，更容易产生高质量的科研成果，同时也能够实现“一加一大于二”的合作效果。

（七）创新科研管理组织

1.科研管理组织矩阵化。矩阵化是以扁平化纵向结构为基础进而构建的一种横向结构。该种模式融合了两种结构，是对传统职能管理的创新，具有较强的灵活性和适应性，能够满足学术发展的各项需求，同时给予创新的空间更大。科研管理组织矩阵化能够将项目和学校进行充分交叉，根据项目的需求进行专业化科研人员的匹配，同时也能够发挥高职院校科研管理部门的积极作用，给予科研资金、场所以及设备的支持。按照项目进行管理，借助项目负责人进行活动的决策以及协调工作，打造项目研究平台，从而实现学科的交叉。基于现代化的科研管理组织，可以简化处理环节，提高信息传输以及反应的速度，进而提高决策效率。一旦外部环境发生变化，相关科研人员可以及时了解信息，同时第一时间进行沟通处理，根据外部环境的变化来进行科研方向的调整，大大提高了组织的灵活性。另外，科研管理组织矩阵化还能促进二级学院之间的合作，及时进行意见的交换，为学生的自由发展奠定基础［7］。

2.科研管理组织虚拟化。网络化发展之下，科研管理组织的虚拟化是一种全新的发展方向，能够帮助高职院校形成较为强大的科研实力。以学术组织为核心，整合各种资源，通过网络信息系统进行有效汇合和连接，从而建立一个紧密的跨越空间的虚拟合作组织。虚拟合作组织离不开大数据技术、网络技术等的综合利用。虚拟合作团队依靠信息技术进行全方位信息沟通，优势之一在于具有创新性的环境，优势之二在于科研资源丰富。首先，虚拟化的组织作为一种全新的知识型的创新组织，更加注重决策效率，并且综合了不同环境下的人才，更能够实现智慧的碰撞，从而激发研究者的潜力。其次，虚拟科研管理组织能够整合世界范围内的资源，强化国内外企业、院校、科研机构之间的合作，从而实现高职院校科研的优势互补，提高科研成果的质量。

（八）认真做好科研管理保障

科研管理保障不仅要有宏观管理保障，也要有微观管理保障，具体体现在知识产权的保护、“以人为本”的科研管理以及完善的激励制度。第一，科研工作是知识的产出，必须尊重科研工作者的劳动成果，做好知识产权的保护。实事求是来说，我国的知识产权保护相比于国外，还有诸多的不足。我国现行的知识产权制度对于科研成果的保护有着明确的规定，但是在实际落实方面存在缺陷。高职院校在保护自身知识产权时可以结合民法、刑法、著作权法等法律法规真正做好科研工作者成果的保障。第二，检查“以人为本”的科研管理，高职院校的科研管理必须尊重每一位科研人员以及每一个科研团队，行政权力不能凌驾于学术权力，需要充分挖掘科研工作者的科研潜力。第三，科学的激励制度是高质量科研成果产出的保障，以团队为形式进行的科研工作必须建立一个公平公正的环境，既要有竞争，也要有合作，根据每一位科研工作者的绩效来进行酬劳确定，利益分配。

（九）提升现代化管理水平

首先，要提高决策咨询的水平。高职院校科研管理人员在履行基本的管理智能之外，还要积极了解国家的方针政策，结合学校的专业优势以及地方产业优势来为学校科研工作者提供科研发展的咨询。所以，科研管理人员必须时刻保持学习的精神，注重个人发展。其次，要正确理解科研和教学的关系。借助新媒体等手段展开积极宣传，帮助教师们积极进行转化，以教学促科研，同时借助科研成果提高教学质量，促进高职院校实现跨越式发展。

三、结语

高职院校管理层要正确理解教学与科研的关系，引导教师做好一线教学工作，同时允许具有科研能力的优秀教师集中精力开展科研工作。高职院校只有做好科研管理，才能提高科研水平，提高教育水平，实现教学内容的丰富和充实，进而才能培养好新时代社会主义事业的接班人。