药学专业药理学绪论融合德育教育教学设计方案探讨

杨虹，钱海兵，刘明，彭芳

贵州中医药大学基础医学院，贵州 贵阳 550025

教学设计是指依据教学大纲、课程标准要求及专业需要，将教学各个元素有序合理地组合安排，确定满足教学对象需求的教学计划，是教学过程中的重要一环。通过精心的教学设计，教师可以更有效地完成教学任务，同时也可对教学过程进行很好的质量控制。随着现代社会和科技的发展，教学观念和教学手段均有了新的变化[1]。习近平总书记指出“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[2]。为了达到更好的“立德树人”的教学效果，本文以药理学绪论章节为例，研究药理学专业课有机融合德育教育的教学设计方案，以供同道参考。

1 教学设计方案

1.1 课前调研

1.1.1 教学资源与方法 药理学绪论为药理学[3]教学第一章第一节，线上资源为药理学慕课平台资源，包含教学大纲章节相关视频、文档及扩展等内容。本章教学采用线上慕课平台结合线下讲授法、案例教学法，理论联系实际，有机融入思想政治内容，充分激发学习兴趣，培养德才兼备的专业人才。

1.1.2 学情分析 ⑴学生的知识基础。药理学作为临床医学、基础医学与药学的桥梁学科，需要学生具备一定的知识储备，药学专业学生在学习药理学前，已经完成解剖学、生理学、生物化学等相关学科知识的学习。⑵学生的知识需要。通过药理学的学习，融会贯通各相关学科知识，掌握药物与机体的相互作用及其规律，学会正确选择和使用药物，以及运用药理学知识研究开发新药。⑶学生的认知能力。药理学开课在大学二年级或三年级，学生基本具备一定的知识储备和自主学习能力。⑷学生的思想政治需求。药理学绪论介绍基本的药理学概念和研究方法，阐明药理学的学科地位和学科任务及其在新药研发中的作用，是药理学后续学习的重要基石[4]。通过药理学绪论的教学，使学生充分明确学习目的，调动学习积极性；清楚药理学的学科任务，强调学习的使命感和责任感。

1.1.3 教学目标 ⑴知识目标：掌握药物的概念、药理学的概念，药物效应动力学、药物代谢动力学的内容及关系；熟悉药理学的学科任务；了解药理学发展简史、研究方法、在新药研究中的作用；了解药物与食物、毒物三者之间的关系。⑵能力目标：引领学生建立正确的药理学学习方法及思维方法。⑶思政目标：①培养学习兴趣。使学生理解为什么学习药理学，如何学习药理学。明确药理学的学科内容和学科地位，以及作为桥梁学科的重要性，充分调动学生对于药理学的主观学习愿望。②培养爱国情怀。通过药理学发展历史及新药研发的最新成果，强化民族认同感和荣誉感，加强爱国情怀的培养。③培养职业道德。通过介绍药理学在新药研发中的应用，强化科研诚信、实验伦理教育，培养具有良好职业道德、对生命有敬爱之心的专业人才。

1.1.4 重点与难点 教学重点：药物、药理学、药物代谢动力学、药物效应动力学的概念；学生学习兴趣的培养，爱国情怀和职业道德的树立。教学难点：药动学与药效学的内容及关系；药理学的研究方法以及在新药研发中的应用

1.2 教学过程

1.2.1 线上导入 课堂引入是一块敲门砖，利用线上慕课平台，以社会热点内容、身边故事为例触发线上教学互动，引领学生进入药理学领域，理解药理学的学习目的及所能创造的社会价值，激发学习兴趣。

线上慕课平台打破了教学空间和时间的限制，为学习提供更加多元的可能性[5]。药理学绪论以我国自主研发上市的抗癌新药泽布替尼（Zanubrutinib）药品说明书及其研发过程进行课堂引入，在线上慕课平台提供相关背景资料，引导学生展开思考并参与讨论区活动，回答药品说明书中哪些内容与药理学有关，以及新药研发中药理学发挥的作用，教师对讨论内容形成总结，为后续的线下教学埋下伏笔，充分调动学生的学习兴趣。

1.2.2 课堂教学 以案例教学法引入药理学的基本概念和主要研究内容。泽布替尼是我国自主研发的新型布鲁顿氏络氨酸激酶（BTK）选择性小分子抑制剂，2019年成为中国首个获得美国食品和药物管理局（FDA）“突破性疗法”认证的抗癌新药[6]，2020年纳入国内医保目录，对于我国自主创新药物研发具有重要意义。将泽布替尼药品说明书引入药理学的主要研究内容包括药物的作用机制、适应证、给药途径、剂量、不良反应、禁忌证、药物相互作用、特殊人群用药等，明确药理学的主要学科任务，即研究药物与机体的相互作用及规律，合理指导临床用药。

通过介绍古代本草学及现代药理学，了解药理学学科发展历史，体会学科发展过程中不断探索、求真务实的科研精神。以屠呦呦教授对青蒿素孜孜不倦的研究为例，说明揭示真理不是一日之功，而是科研人员潜心研究、不懈坚持的结果；再以我国成功研发新型冠状病毒肺炎疫苗[7]为例，明确中国力量在现代药理学中的贡献，鼓励学生做未来药理学发展的参与者。

以《药品管理法》等法律法规为依据解释“新药”的概念[8]，强调新药研发过程中的知识产权意识。以泽布替尼自主研发的经过[9]为例，引入新药研发的基本过程，阐明药理学的基本研究方法，增强自主研发的信心和民族荣誉感。

药理学是一门实验科学，药理学理论来源于对药物与机体相互作用的实践研究。药理学实验是药理学教学的重要环节，对药学专业同学而言，掌握正确的药理学实验思路和方法是必需的执业技能之一。药理学绪论介绍了基本的药理学实验方法、实验对象、临床实验等内容，此外，还涉及科研诚信[10]、医学伦理[11]等基本职业道德素养。通过介绍科研失信的案例，如买卖论文、伪造或篡改实验数据等学术不端行为所造成的严重后果，警醒学生在实验过程中忠于实验结果，不浮躁，保持诚实严谨的科研态度，恪守职业本分。药理学实验对象特殊，包括实验动物和自然人，学生不仅要长于专业，还要对生命心存敬畏，感谢所有实验对象对科研事业的付出和牺牲。

1.3 课堂延伸与思考

通过慕课平台分享本节内容知识框架的思维导图，巩固课堂内容，加强知识间的联系，并发布拓展词条，例如我国新药研发的新动向、动物伦理、医学伦理、药食关系等内容，启发学生开展进一步的思考，挖掘知识的深度，拓宽知识的广度。

2 小结

综上所述，“立德树人”的教育观念对专业课教育提出了新的要求，药学专业学生未来将从事药品的研发、注册、管理等相关工作，教师不仅要培养专业知识过硬的学生，还要培养符合社会主义核心价值观、具有优秀职业品德的学生。药理学绪论是学习药理学的敲门砖，通过精心的教学设计，有序地组织教学，帮助教师更好地利用已有的教学资源，包括线上的慕课平台、线下的多媒体设备，将德育教育有机地融入教学过程当中，激发学生对药理学知识的渴求，培养不断探索、求真务实的科研态度，以及敬畏生命的人文情怀，为药理学的后续学习奠定良好的基础。