修辞点睛，写出出乎意料的效果②

董菲菲

《丁丁冬冬学作文·创意写作》

菲菲老师的课前小纸条

各位同学：

上堂课我们学习了“大与小的对比”和“多与少的对比”，下面，请跟着我继续学习吧！

菲菲老师

三、深与浅的对比

读出方法

随着时间不断流逝，我们身边的事物都会有各种各样的改变。其中，最有视觉冲击力的当属颜色的变化了。所以，将颜色的变化细致地表现出来，能够让自己的语段给别人留下更深的印象。

海上日出 （节选）

巴金

为了看日出，我常常早起。

那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。

天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。

果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹（ch3）那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

在这个选段中，阳光的颜色在变化。在不同颜色的阳光的照射下，周围事物的颜色也在变化。我们也可以将自己脑海中关于颜色的词语归类排列，然后把自己曾仔细观察过的事物，由浅入深或者由深变浅的变化表现出来。

学以致用

你脑海中有多少关于“绿”色的词语呢？这些词语怎样才能组成优美的语段呢？

冬冬：“假期的时候，我们一家人去了草原。我被那美丽的景色震撼了，正好可以用这个方法写一写那些美景：一望无际的草原起初还是一片新绿色，很浅很浅。在这之后的每一天，这片新绿都会一点点加深，由嫩绿、碧绿、翠绿到深绿……也许在某一天，一阵清风吹来，我们就会猛然发现眼前出现了一片深绿的海。”

丁丁：“冬冬的这个语段，运用了比喻的修辞手法，写出了随着时间的推移，草原颜色由浅入深的变化。风吹草原的动态描写，使草原‘活’了起来。”

菲菲老师：“冬冬的这个方法非常好。我们要在生活中不断地观察与积累，等到我们学习了某个方法，或者情感积淀到了某个时刻，美好细腻的话语就可以倾泻而出了。这个语段中草原的绿色，被非常有层次地呈现了出来。整个语段生动形象地写出了变化中的美。”

四、动与静的对比

读出方法

冬天（节选）

朱自清

这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲（y～n y$n）的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。

在这个选段中，朱自清先生静静地回忆起他和父亲以及几个兄弟凑在一起吃白水豆腐的故事。初读这个段落，给人一种安静平和的感受，但我们细细分析这个段落中的情境，无论父亲还是几个兄弟，无论身体还是内心，都是在动的。父亲在动，他要站起身来，伸长筷子从锅里面夹出豆腐，再一个一个地放在孩子们的碗中。孩子们也在动，他们带着渴望的眼神，伸长了脖子，眼巴巴地期待着一块块掉下来的豆腐。他们的内心也在动，父亲怜爱地看着孩子们，而孩子们满怀期待地望着父亲。这里面包含了豆腐的美味，也包含了在这寒冷的冬天里那暖洋洋的父爱。在静与动之间，温暖荡漾开来。

学以致用

我们的生活中，有没有哪些细节，可以扩展开来，书写一个动静结合的画面，写出日常生活中的小温暖呢？

菲菲老师来起个头，我们一起来写一个片段吧！

菲菲老师：“乌云堆积如山。妈妈一下班，就赶过来接我放学。大雨骤降，我们只得跑到屋檐下躲雨。”

冬冬续写：“时间过去了好久，大雨还在哗啦啦下个不停。冷！我突然打了一个寒噤，雨滴从我眼前掉落下来，近在咫尺，好像在对我炫耀它的厉害。我又往里边凑了凑，可是背后的墙壁也凉得厉害，就在这巨大的雨幕与冰冷的墙壁中，我保留着仅存的一丝温暖。”

丁丁跟着续写：“妈妈焦急地四处张望，雨幕中一辆能坐的车都没有。妈妈看着我发白的嘴角，蹲下身来，用她还算温暖的手握着我已经冻僵的小手，轻轻地哈气。这屋檐太小了，妈妈微胖的身子只能勉强躲雨，她蹲下身子后，身上很快就被打湿了。媽妈手上的温暖在一点点褪去，我心急地想，这大雨，什么时候能停呢？”

菲菲老师：“在这个雨中的故事里，‘我’和妈妈的体温与寒冷的天气形成对比，写出了冷向我们侵袭，雨向我们侵袭。而故事中的动与静，体现出的是妈妈对‘我’的关怀和温暖。”