新形势下做好技校班主任工作的探索与思考

马大文

(南京铁道车辆技师学院 江苏南京 210000)

技校班主任是班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，对形成优良的班风和校风起到非常重要的作用。新形势下,一名技校班主任如何使自己的工作上台阶、上水平、上档次呢？下面谈谈本人在技校班主任工作中的一点体会与想法。

1 提高自身素养，树立“榜样”形象

“学高为师，身正为范”说的就是班主任一是要有扎实的理论功底和渊博的科学知识；二是以身作则、为人师表。当下的学生活跃、自我、观察力强，对老师尤其是班主任要求较多，要想管理好班级，必须先从自身出发。

1.1 树立终生学习的理念，不断拓宽自身的教育信息量

人们常说：“医生越老越珍贵，老师越老越落后，越跟不上时代的发展。”要跟上时代的发展，老师需要在平时的工作中多积累知识，不断学习，拓宽自身的信息量，更新教育理念、教育方法。

可以通过四个方面来拓宽教师自身的教育信息量：⑴了解社会发展，包括时事政治、社会动态；⑵懂得教育学知识，即必须学习新的教育理念、教育思想；⑶学习心理学知识，即了解不同阶段学生的心理特点和生理特点；⑷学习优秀教师先进的教学经验。

1.2 善于思考、勤于总结，做智慧型班主任

班主任工作包含家访、一次次的处理学生之间的矛盾、处理学生中出现的早恋现象和单亲家庭中孩子的教育等问题。经年累月，工作都没少做，但带出的班级却有好有差。究其原因，是因为在平时工作中不善于思考，不勤于总结。因此，年轻教师在工作中要多注重积累教育教学经验，培养科研能力，多进行科研，逐渐形成具有自己特点的教学模式。

1.3 言传身教，以诚取诚，成为学生的学习榜样

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”教师的言行对学生的影响很大，在要求学生做到时，教师要自己首先做到。班级管理中，要敢于在学生面前坦然承认自己工作中出现的失误，真心对待学生。同时不断加强自我修养，汲取新知识，扩大知识面，采用更科学、有效的方法管理班级，减少犯错误，以身作则，一视同仁，注重自身良好品德的形成，是自己成为“品牌”，并产生持久而深远的影响。

2 以人为本，重视学生身心发展

要想管理好班级，必须从理解班级每位学生开始。

2.1 全面深入了解学生，关注学生的思想动向

技校学生大都初中毕业，处于人生的第二叛逆期，这是一个心理过渡阶段，学生往往以成人自居，希望摆脱家长、老师的监护，但心理并不成熟，为表现自己，担心外界的忽视，处理事情时往往比较极端，易误入歧途。所以班主任老师必须给予他们足够的关注与关心，让他们感受到“爱”，引导学生健康成长。

老师平时必须全面深入了解学生的家庭状况、成长环境、学生性格、人际交往情况等等，对学生进行整体的评价，以便在教育学生时有的放矢，进而减少问题的出现。

另外，技校学生学习压力较小，课余时间比较充足，信息网络技术的发展使得班主任老师对学生的课后管理越来越难，他们的上网时间远远超过同龄高中生。学生沉迷网络游戏中，极大地影响了学生的学习，甚至有的学生在游戏中迷失自我，产生很多不良情绪。网络上充斥着大量的不良信息，班主任老师有责任让学生正确对待网络，了解网络的优缺点，知道沉迷网络的危害，使学生能辨是非、衡利弊，规范学生的上网行为，引导学生朝着积极向上的方向发展。

青春期的学生情感是班主任需要重视的问题，技校学生没有升学压力，情感空间更为宽松，加上心理不成熟，很容易一时冲动，导致悲剧的出现。在出现这种端倪时，班主任不能一味的打压和指责，这极有可能会给叛逆的他们带来相反的影响，这时要以开导为主，要尊重他们的隐私和尊严，帮助他们树立正确的、健康的情感观念。还要引导学生自觉抵制不良书籍的诱惑，做到不买、不看、不传，制止暴力、色情等不健康书籍、不健康网站的传播。

2.2 以人为本，尊重学生，刚柔并举

教师在管理学生的过程中要刚柔并济，“严”字当头，“爱”随其后。一个班级在建立初期一定要严格要求，然后再慢慢地深入学生，关心他们，让学生信服你，进而有效的进行班级管理。

刚，来自于“严”，不是让学生一味地怕老师，不是让学生一直处于被压抑中，这样只能让学生见到班主任如同老鼠见到猫，班级可能守纪，但死气沉沉，学生的身心得不到最好的成长，从而使学生表面服从，背地反抗，甚至导致学生厌学、逃学、退学等。

柔，源自于“爱”，不是对学生的溺爱，不是对学生无原则的包容，这样让学生认为班主任好说话，就算达不到班主任的要求，班主任也不会如何，最终造成学生对班主任老师的要求执行不力，甚至不执行，有损班主任最基本的尊严，更无法形成良好的班风。

班主任对学生的管理必须刚柔并济，平时在生活中，让学生感受到老师对他们的爱护、关心、帮助和鼓励，进而赢得学生的信任；行为习惯和学习上，要严格要求学生，使学生对老师的要求能不折不扣的完成。唯有做到刚柔并济，严爱适度，才能形成良好的班风，培养出优秀的技校生。

2.3 加强对后进生的转化工作

无论什么专业的班级，都有一小部分后进生，而最这些后进生的处理，是班主任的最头疼问题，如果选择强行对他们进行压制，虽能保证他们不影响其他同学的学习，但是使这些后进生与老师距离拉得更远，使得本来就比较脆弱师生情感更加淡漠，使得这些学生离班级越来越远，甚至退学。

后进生其实并不是一无是处，这些学生在日常生活、学习等方面存在这样或那样的问题，甚至屡教不改，但是只要班主任去仔细观察不难发现这些同学的闪光之处，比如有的比班级大部分同学更能吃苦，有的比班级大部分同学更在乎班级荣誉等等，这说明班级的后进生是可以转化的。

后进生产生的原因不尽相同，班主任要从学生的家庭情况，个人性格等方面入手，通过谈话了解学生的心理想法，让学生感受到你的关心与爱护，对他们的这些闪光之处加以肯定与表扬，最后通过班主任的引导、帮助和管理，使学生跟上班级前进的步伐。当然后进生的转化工作，不是一蹴而就的，而是一个反复的过程，这需要班主任为此付出大量的时间和精力。

3 以“班风”促成长，创建和谐、健康的班级氛围

班风是学生在长期学习活动中形成的一套思想、作风和行为规则，是班级的灵魂，是班级健康向上发展的动力和关键。校纪校规是强制性约束学生行为的制度规范，而班风是“自律”，通过培养学生的责任感、使命感、荣誉感，使班级和谐、团结、向上的发展，增加学生对班级的归属感。

3.1 营造良好的学习环境，引导和鼓励学生努力学习

学生主要任务就是学习，学习可以提升个人的综合素质，增强学生步入社会后的竞争能力。技校生底子薄，学习积极性不高，学习习惯也比较差，班主任要激发学生的学习热情，提高学生的学习成绩。首先学习校纪校规，制定合理班规，利用规范性、严肃性、强制性、具有约束力的规章制度来规范学生的行为习惯和学习习惯；其次引导学生了解技校学习和初中学习的不同，许多课程是从“零”开始，并增强了实践课程，让学生拾起学习的信心；再次了解学生的学习基础，本着“蹦一蹦够得着”的原则，为学生制定一个小目标，激发学生的学习动力；然后学习从技校走出的“大国工匠”或优秀毕业生，让学生知道在技校学习也是能出人头地的，提高学生的学习积极性；最后及时表扬那些取得进步的学生，让他们感到学习的快乐。

3.2 知人善用，培养得力的班委干部

班风建设涉及到班级的方方面面，除了需要班主任带头示范外，还需要一只得力的班干队伍，互相协调配合，各尽其责，才能培育出一个优秀的班级。优秀的班委，不仅需要班主任前期对学生的了解和研读，做到知人善用，人尽其用，还需要班主任后期对学生的培养和雕琢，做到大胆放权，有效监督，这样才能充分发挥班委的主观能动性与工作的积极性，使班委真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，引导班级的走向。

3.3 开展多样班级活动，丰富学生课余生活

班级活动可以陶冶学生的情操，营造生动活泼的班级氛围，丰富学生的课余生活，满足学生的精神生活，凝聚学生，融洽班级内部各种关系。通过开展一系列班级活动，营造健康、文明、积极、向上的班级氛围，使得学生在活动中沟通了解，增进友谊，培养学生的责任感、使命感、荣誉感，加强他们的主人翁意识，增强班级的凝聚力。

3.4 重视班会的开展

良好班风的形成离不开思想品德的教育。所以要注重每次班会的实效性，使每次班会都让学生得到一次思想上的教育，并留下深刻印象，使之在后面的一段时间内能约束和指导学生的行为。班会主题可以根据学生的实际需要、思想动向以及偶发事件来拟定。比如可以通过学校近来发生的一些事，来教育和指导学生的班会；班级近来动态，稳定班级人心的班会；教育学生勤俭节约的班会；安全主题班会；培养良好行为习惯的班会……

4 加强家校沟通，让家长成为班级管理的助力

学生的成长离不开家庭教育，管理班级，教育学生更离不开家长的配合与支持，但是技校教育不同于普通高中教育，使得联系家长成为双刃剑，只有合理的联系家长，处理好班主任、家长、学生之间关系，才能使家长成为班主任管理的最大助力，使得学生健康成长。

从学生层面来看，学生正处于青春叛逆期，希望脱离家长的管理，抵触家长的约束，但心底深处是怕家长的，会被动服从家长的管理。这个阶段的学生很反感班主任联系家长，认为老师联系家长就是告状，是老师无能的表现，所以如果不能合理的联系家长，会让师生关系变得紧张。只有认识到老师联系家长不是为了告状，是为了他好，是发生了他自己无法解决的事了，学生才会接受，同时心里才会有敬畏，班主任要让联系家长成为悬在他们头上的达摩克利斯之剑。

从家长层面来看，家长不希望老师以说教的形式联系他们，围绕孩子的学习或表现等话题展开沟通，大部分家长从心底抵触这种沟通方式；另外还有技校生的家庭教育比较单一，缺乏有效、正确的沟通和管理方法，使得学生非常抵触与家长交流；另有少部分家长不重视技校教育，认为上了技校不再需要家庭教育。最终使得家校联系困难，学校教育得不到家长有力的支持。作为班主任，与家长联系要讲究方法，首先老师必须尊重家长，接触家长不能带有世俗的功利色彩，不能以貌取人，避免和家长发生矛盾；其次引导家长重视技工教育，让家长知道学生是直接面向社会的，只有重视现在的教育，他们的孩子将来在社会上才能少走弯路；然后在家长面前多表扬学生的长处，让家长看到学生的成长；最后班主任联系家长，不是为了向家长告状，甩包袱，而应该提出问题后与家长商量，引导家长正确处理，提出自己的意见和看法，使之最大程度的有利于我的班级管理。

总而言之，带班的过程和生产机械零件不同，不是机械操作，一成不变的。而是随时都会改变，会有很多突发事件产生的，就需要不断改变策略，不同情况不同处理，尝试很多方法，并从中找到最佳方法。但对学生问题的处理和学生思想工作的落实都应贯穿一个“爱”字。爱是做好一切事情的动力，只有真心热爱学生、真正的关心学生才能得到学生的做种和爱戴。作为一名技校班主任，要把学生培养成为国家需求的、心理健康的、技术合格的技术工人作为自己的目标。