“双减”背景下初中道德与法治课堂教学改进策略探索

孔宝华

（酒泉市肃州区酒泉育才学校 甘肃 酒泉 735000）

引言

无论哪一课程都是以学生为主体，以学生能够学会为教学目标。然而，在应试教育的影响下，无论是教学理念还是方式方法都是比较落后的，在课堂上主要以学生牢记知识点为目标，然而这样的教学方式就显得枯燥乏味，往往会让学生带来负面影响。现如今实行了双减政策，可以让教师充分发挥自己的才智以及专业能力对课程进行创新，致力于培养学生的创新思维和动手技巧。同时，初中阶段作为打造学生人生观的重要阶段，处于青春期的孩子面对社会是非常迷茫的，总是想要标新立异，可是又会由于过度叛逆缺乏理性思考，所以，初中生的道德与法治教学内容更需要结合学生自身特点，不断地对教学内容进行优化，从而提升学生的法治观念和道德素质。

1.初中生学习道德与法治的重要性及现状

道德与法治课程作为一门思想教育课，它能够对学生在思想上进行最基本的疏导，教育学生做人的最基本观念。尤其是当学生进入初中阶段以后，就需要了解一定的法律法规，对国家的法律和知识只有更深入地了解，这样才能够对自我行为进行约束，初中阶段还会对学生进行生命教育，不仅仅让学生爱护自己的生命，同时让学生学会关爱和尊重他人的生命，不让身边的人受到伤害。

道德与法治教师更应该用积极的心态去面对学生，让学生端正自己的思想，感受到生命所存在的意义，更要积极地去解决和疏导学生的心理问题，让学生对生命更加重视，建立主观意识。

现如今道德与法治这一学科的重要性在学校乃至整个社会都得到了认同，尤其是初中阶段。如何更好地开展道德与法治教育的学习，让学生做到德、智、体、美、劳全面发展，是作为教师们所研究的重点内容。

同时，不得不说初中生在学习道德与法治这一学科的态度上也是比较懈怠的，尤其是多数家长和学生认为这一学科并不重要，从而使学生在重要阶段无法培养好的道德品质和法律意识。其次，道德与法治的教学方式是比较枯燥的，一些教师总是在根据课本上的条条框框进行教学，让学生去背诵课本上的知识要点，很少拿实际生活中的真实案例来进行教学，以至于学生在道德与法治的学习上失去了兴趣。

2.“双减”之下的初中道德与法治教学改进策略

2.1 实行体验式教学，设立情境模拟活动

在教学过程中能够让学生真实地感受到教学内容，提升学生的体验感是非常重要的，也就是说要重视学生之间的互动，让学生能够亲身去体验。在如今的教学方式中，情感体验是最受关注的一种体验式教学方式，在进行教学的过程中，可以设立情景模拟来提升学生的兴趣，激发学生的学习热情，让学生们自愿地投入到学习当中。

例如，在初中人教版七年级下册的《青春萌动》这一课的内容教学时，老师可以提前上网查阅资料收集一些关于青春的影视片段，例如《怦然心动》，利用影片来设立情境。《怦然心动》这部电影的主题主要是讲述男女之间交往的故事，他不仅包含了男生和女生之间交往的原则，同时也是极具现实的。初中学生正处于青春期，在这个时候男女学生可以进行正常的交往行为，然而也有一些学生会产生早恋的现象。通过观看影视片段可以让学生之间进行交流探讨，同时也可以实现师生互动，让学生亲自去发现异性交往的原则，同时老师更要帮着学生分辨是非善恶，教育学生如何理性地去对待异性之间所产生的朦胧好感。

2.2 打造多元化的练习方式

老师可以通过学生们的兴趣特点来对课后的作业内容进行方式化的转变，例如，可以让学生去亲自设计选择题和改错题，让他们以判官的形式存在。尤其是老师可以通过观察学生对一些题目的设计，更加直观地了解学生的兴趣爱好。其次，也能够加强学生在道德与法治这一学科学习过程中的趣味性，这无论是对于提升学习效率还是锻炼学生的独立思考能力都是有很大帮助的。

例如：在学习人教版七年级《法律为我们护航》这一节的内容时，可以通过播放一些关于学生受到生命财产威胁以及健康受损的生活短片，让学生去回顾短片中的细节，从而可以让学生了解到当自己受到侵犯时可以勇敢地拿起法律的武器来保卫自己的生命和财产。这种多元化的练习方式，能让学生多角度的了解道德与法治的内涵，从生活中了解道德与法治的内容，提高学生学习的乐趣。

2.3 培养学生的创新能力

双减政策的核心以及关键环节就是教学过程，所以说对于初中道德与法治课程的学习，老师们需要深入的探索怎样做才能够更好地提高课堂效率。在道德与法治学科教学内容的过程中，老师们需要讲究教学方式的转变，不断的融入一些趣味因素打造有趣和谐的课堂氛围，这样才能够让学生有针对性地去学习，同时老师可以借用信息技术来辅助教学。只有设立更加生动直观的教学情景，才能让学生投入感情，更加主动地去学习，对道德与法治的知识点进行彻底的理解与认识。

例如，在进行《创新驱动发展》这一课时的学习中，主要教学目的是能够让学生了解我国的教育发展以及科技发展现状，同时让学生懂得创新。所以在讲述这一课时的内容时，老师可以结合现实生活中的一些有关于创新的案例和素材进行讲述，比如在进行青少年创新大赛的过程中各种各样的作品，充分显示出了学生的奇思妙想，那么他们的创新源头是如何而来呢？其实想要创新和现实生活是离不开的，无论哪一种创新都是源于实际生活，就让学生打破对传统观念的看法，去形成创新意识才能够不断地提高自我创新能力。

2.4 运用信息技术，抓住学生注意力

道德与法治这一学科本身就不如其他学科受学生喜爱，若是老师在课堂上一味地去对学生进行检查和提问，那么会让学生产生疲惫心理，不再抱有期待。其实无论任何一个学科但凡是让学生产生厌烦心理，那么他的教学过程就是失败的，所以，在对初中生进行道德与法治的教学过程中，老师可以充分地利用现代教育技术，最大幅度地吸引学生的注意力，在课堂上更能有效地提升教学效率。现如今我国的信息技术飞速发展，在课堂上更是可以利用图像、动画以及声音等多种信息技能来提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。

例如，在学习《网络生活新空间》这一课时，可以对中国近二十几年来技术的飞速发展历程进行总结，通过视频的观看，无论是无人驾驶还是航空航海以及远程操控等多方面，我国的发展都是让人目瞪口呆的。在未来的世界里，可能会有越来越多的人工智能来代替手工，同时这也能够让学生从侧面来感受到信息技术的飞速发展会让劳动力降低，若是不好好学习掌握一定的技术，那么步入社会后很可能会被淘汰，以此来激发学生的斗志。

其次，在学习《国家利益至上》这一课内容时，可以通过播放《大国崛起》这部纪录片，不仅可以让学生了解我们的国家是如此的繁荣昌盛，同时更能够激发学生们的爱国热情。让学生从小树立维护国家利益的意识，只将自己真正地融入进来，才能够真真切切的去建设更美好的祖国。

2.5 加大师生互动频率，打造和谐的课堂氛围

不同的学科课堂氛围也是不一样的，相比较而言，学生更加喜欢轻松和谐的课堂氛围，这样在课堂上学生的学习心态也是积极向上的，更容易提高课堂效率。然而现如今的课堂学生和老师之间的互动也是比较少的，若是不加以纠正，这种课堂教学模式所带来的危害是不容小觑的，所以，在课堂上老师更应该放下自己的架子，努力营造和谐、民主、自由的课堂氛围。多数学生认为老师说出来的话就是圣旨，学生只能去服从，长此以往在课堂上学生总是压抑着自己，不敢去积极的回答问题，因为怕挨批评。其实学生和老师的地位是平等的，老师更需要去打造一种和谐的教学环境，这样才能够让学生放下思想包袱，去主动地和老师进行交谈，实现真正的师生互动，这样老师才能够更好地开展后续的教学工作，更能根据学生的学习习惯做出最准确地判断。

例如，在学习《美好的集体有我在》这一课的内容时，老师可以举行辩论会，将学生划分成小组，并且让每个小组提出不同的观点进行激烈争议，让学生参与进来和老师一起去探索课程内容，实现师生互动才能够激发学习热情，打造和谐的课堂氛围。

结束语

综上所述，在双减政策之下初中生的道德与法治教学模式也需要不断的进行改革和创新，这样才能够更好地去满足初中生的成长与发展要求，让学生充分的了解道德与法治的强大所在。同时，教师更需要以潜移默化的教学方式来培养学生的道德素养，养成好的行为习惯，更有助于提高课堂教学效率。其实无论哪种教学方式的出现，最终目的都是想让学生去掌握更多的学习资源，同时让学生更加全面的去了解道德与法治建设，促进学生综合全面化发展。