基于学生全面发展探讨小学班主任工作策略

薛新峰

（白银市平川区魏家地学校 甘肃 白银 730900）

所谓的工作策略是指班主任在进行教学工作时针对不同学习情况的学生进行的不同教育方式。班主任作为学生在学校的主要引路人，承担着十分重要的责任，应做到无论遇到什么情况都可以妥善地进行处理。因此，其应准备多样的教学方式，进行各方面的策略研究。走访多家“著名学校”，吸取其主要的教学经验及教学方法，而后进行创新，制定一套自己的教学模式。

1.通过体育教学，增强身体素质

在传统的教育教学中，由于课堂时间较少，教师多以大量课后作业的课后复习方式来使学生进行课内知识的巩固。但，面对大量的作业学生的课后时间便缺少了锻炼，于是再平常的锻炼时间便成为学生的放松时间，学生们不仅不会去进行体育锻炼，甚至还会在这些时间中偷懒、闲聊等。面对如此，班主任应根据双减政策的推出来减少学生的课后作业任务，并对体育课的锻炼进行要求，培养学生的体育精神，增强身体素质。

比如，在双减政策的实施后，班主任教师可以与任课教师进行商讨，减少学生的课后作业，将大量冗杂的课后作业变得精简一点，以此减少学生的学习压力，让课后时间可以“自由支配”。而后在早操的进行时，班主任教师需要与之进行陪同，与学生一起完成锻炼，这样不仅可以防止学生偷懒，不去进行跑操，还可以给予学生鼓励的精神，让学生拥有坚持的信心。而后在体育课的教学过程中，班主任可以趁着自己的空闲时间，对学生进行监督，并配合体育教师，让学生对基础的体育锻炼动作进行标准的练习，以便达到每日基础的运动标准。在班主任教师的监督与鼓励下，无论是早操时间或是体育课的锻炼时间，学生都可以认真完成。然而，在日常的体育锻炼中，教师还需要观察学生的身体状况，对于一些患有先天性病症的学生进行照顾，适当较小或免除其大量运动，让其进行少量的运动，一步一步地提高自己的身体素质。然后对身体素质较强的学生，适当加大其运动量，发挥他们的优势，让其得到客观地锻炼。这样就改善了在传统教学中学生每次换季都会感冒、发烧的症状，增强了学生的身体素质，学生也可以减少因生病去看医、吃药的时间。因此，学生的全面发展离不开对身体素质的增强，班主任教师在此环节中就需要对学生进行监督及鼓励，帮助其完成体育锻炼的任务，助其身体素质的进一步增强。

2.激励性谈话教育，给予学生自信心

在传统的教学模式中，往往面对犯错误的学生，教师都会令其前往办公室，进行口头教育。这样的教育方式，虽然片面的使学生认识到了自己的错误所在，但也严重的打击了学生的自信心。学生在办公室面对众多的陌生教师，也打击了学生的自尊心。因此，教师需要对学生进行鼓励性的谈话教育，使其不仅能认识到自己的错误所在更能够，有足够的信心去改正错误，也减少了学生与教师之间的矛盾。

比如，在教育教学过程中，某一学生因为在下午课程结束期间，在教学楼走廊的过道中进行嬉闹，并不断地对走廊中的应急照明灯进行拍打。引得整栋教学楼的学生关注，并不断地模仿。这件事情虽然不是大的事件，但传统思想的班主任却认为，要做到杀鸡儆猴的效果，就令该名学生前往他的办公室进行谈话，对其进行严厉的批评，而后还使其站在国旗台前进行反省。这种做法的实施，使得学生在受批评阶段就埋下了仇恨的种子，在国旗台下的反省更是对学生的怨恨加重。不仅没有让学生明白自己所犯的错误有多严重，更破坏了师生之间的友好关系。因此，教师可以换种教育方法，如：在学生进行自习课时，将学生叫至班级外面，询问他为什么要去拍打应急照明灯，在得到回答后。微笑的说：你可真是一个长不大的“孩子”。然后对其讲述应急照明灯的实质性作用，然后让他明白自己的错误所在。最后转移话题，去询问他最近的学习状态怎么样，并将它最近的良好表现进行诉说。用激励的话语去鼓励他认真学习。这种教育方法，不仅可以让学生正确的明白自己所存在的错误，而后进行改正，而且还可以间接性的了解学生的学习状况。使学生在愉悦中改正了错误的做法，并更加地去认真学习，也增进了学生与班主任教师的情感。因此，在现代的教育教学中，班主任需要对学生进行正确的教育开导。以此来帮助学生改正错误，提高学习效率。

3.“温柔”的进行教育，提高学生的学习效率。

古人所言：“棍棒之下出‘孝子’”，所以，在传统的教育方式中，多数教师总以严厉的一面来对学生进行教育，并实施一定的体力惩罚。但这种教学方法不仅不能对学生的学习成绩进行帮助，反而会使学生厌恶班主任教师，并对班主任所教授的课程不去学习，反而降低了学习效率。因此，班主任教师应该多以“温柔”的教学方式来教授学生，提高学生的学习兴趣，进而提高学习效率。

比如，在班主任进行教育工作的过程中。某一学习成绩较好的学生在暑假毕业前的最后一个晚上，过于激动且处于青年期的性情阶段，便领走读的学生在外面买了一些饮料及快餐等宿舍禁止出现的物品来进行“聚会”。在聚会期间，却正遇班主任的查寝，在班主任发现后学生主动的承认错误后。政教处为了扼制这种严厉的事件再次发生便让学生在放假后对其进行全校的广播通报，并对其进行无限制的停学处分。此时，如果班主任教师置之不理，学生便真的会丧失前途及求学的机会。但如果班主任可以为其担保，并做出：主要责任人在暑假开学之前在家反省一星期后再来，并对所有参与的学生进行了间接惩罚的处分。就可以降低学生的惩罚力度且使其能够再次对未来充满希望。面对这件事情，班主任的这种做法无疑将学生所受到的惩罚降到了最低，并且为学生进行了一定的担保。这样在犯错的学生看来，班主任教师不仅为其担保，更给予了他们对未来的希望。使学生对班主任有感恩之心，并无论是对班主任所教授的课程还是任课教师的课程都会努力地进行学习，进一步提高学生的学习效率。

4.“心理化”教学工作，建立学生正确的思想观念

在现代教育的阶段，班主任教师对学生的管理不应禁锢化。当代的小学学生都处在思想政治观念形成的重要时期，班主任教师对学生的教导不能只限于其文化素养及学习成绩的培养。更需要对其进行思想理念的培养，使其可以形成正确的思想价值观。因此，教师需要革新教育教学工作的方式，对学生多次进行思想教育的正确引导，帮助其思想观念的建成。

比如，班主任教师在进行晚间班会期间，为学生播放一些励志的视频：“感动中国十大人物”、先辈舍生取义等。而后为学生进行进一步细致的讲解：无儿无女的张桂梅，帮助1600 多名女孩走出大山。尤其在张桂梅校长身患疾病的时候，仍然坚持送考。让学生们了解真正的“中国人物”都在为国家做一些什么，使学生可以通过视频及教师的介绍来从心理上对其形成崇拜之心。随后通过观后感的真实情感融入，进而帮助学生建立正确的思想价值观念。

5.“统一”化教学，提高班级的凝聚力

在当今的教学模式中，班级中都会有班主任与班长及各个班委进行商讨，而后制定一些班级规定。但在这种情况下，违反班级规定的主要记录人都是班委以及班干部，其中难免会存在一些徇私舞弊的现象。这边导致学生心中存在怨恨，使得班级的凝聚力下降。因此，班主任教师需要管理好班级的内部问题，对所有学生一视同仁，进而提高班级的凝聚力。

比如，在新学期的班会召开中，教师可以使学生进行毛遂自荐的方式，来激起学生心中的竞争精神。而后选出各个职位的候选人，并由其逐个上台发言对该职位的看法，最后由大家投票选出。在各职位选出后，教师可以召集班长、副班长、值日班长、纪律委员、各科课代表、生活委员等职位人员进行“积分制”策略的商讨。例如：在早晚自习时教师因个人原因不能到来的情况下，由该日的值日班长进行统计迟到人数，并对迟到学生进行两分的扣除，由班长、副班长进行监督不能使班长徇私舞弊；在进行课程学习的过程中，由该门课程的课代表进行观察，对扰乱课堂纪律、影响教师上课、不遵守班级纪律规定的学生进行记录，根据情况的严重程度进行扣分，对积极回答教师问题，上课期间表现良好思维同学也进行记录，进行奖分，由纪律委员进行监督；在课后休息时间或吃饭放学在校期间，由生活委员对学生进行监督，避免出现打架、抽烟、喝酒等情况发生，违者进行扣分，对拾金不昧、帮助他人的学生也进行记录，并进行奖分。在班级纪律规定制定后，由班长对学生进行宣读，并张贴在教师醒目的地方，使同学们了解扣分情况，做到有则改之无则加勉，进一步提升学生的学习效率。这样，无论是班长还是班委都是有学生亲自挑选，并且进行班委犯错误翻倍的教育工作模式得到了大家的认可，进一步提高了学生之间的凝聚力。

总结

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任，在小学教育教学的过程中，帮助学生树立正确的思想价值观念、提高学习效率、增强身体素质等，使其健全发展，为国家培养栋梁之材。