拓展活动在初中体育教学中的作用与实施

◎钟挥云 （甘肃省张掖市高台县城关初级中学）

拓展活动属于一种集体性活动，活动场地可以在室内也可以在室外，其主要目的是提升体育运动的趣味性、培养学生的运动兴趣，并让学生学会以集体协作的方式完成运动任务。在素质教育背景下，人们更加重视对学生的综合能力和素养的培养。所以，初中体育教师要以提升体育教学水平为目的积极革新教学模式和观念。通过教学实践发现，如果将拓展活动有效运用到体育教学中，可以大幅度提升体育教学的整体水平，学生通过体育锻炼提高身体素质、树立终身运动意识以及培养核心素养。本文将围绕“如何在初中体育教学中实施拓展活动”展开研究，重点分析拓展活动对于初中体育教学的重要性以及拓展活动的实施路径。

一、拓展活动对于初中体育教学的重要性

（一）拓展活动能够丰富教学模式

大部分教师受传统教学思想的影响，比较依赖课堂，以课堂为载体开展体育教学的授课方式很难激活学生的积极性，甚至会影响体育教学效果。扩展活动不仅种类多样，且形式繁多，初中体育教师可以结合学生学习需要、教学目标和实践资源来灵活设计扩展活动，借此来丰富体育教学模式、提高教学活力与质量。比如，在确保学生人身安全的基础上，初中体育教师可以带领学生前往扩展活动基地落实教学工作，这样不仅可以改变教学场地固化和单一的问题，而且优化学生对体育学习的认知，为学生提供室外学习的机会。只有让学生感受到体育运动的乐趣，他们才会更加积极主动地参加运动，从而确保学生的体育训练效果。

（二）拓展活动有益于优化学生身体素质

在传统教学方式下，大部分初中体育教师都是从主观视角来设置教学策略，这将导致教学策略很难符合学生个性化的学习需求。部分学生无法达到教师规定的运动标准，身体容易出现肌肉拉伤与关节磨损等问题，这对学生身体健康、身心成长发展产生不利影响。并且，学生会因为没有完成教师布置的运动任务而逐步降低运动兴趣，甚至会产生一种挫败感和失落感，从而对学生心理健康产生不利影响。和传统初中体育教学相比较，拓展活动的范围比较广泛，学生能够结合自身运动能力与兴趣针对性地选择拓展活动。比如，初中体育教师可以巧借拓展活动，将原本独立探究替换成集体学习，让每一位学生都拥有参加体育运动与教学实践的机会，鼓励学生通过合作的方式一同战胜体育学习中的障碍和困难。

（三）拓展活动有利于培养学生核心素养

当前培养学生核心素养已经成为教学的主要目标之一，各学科教师应积极革新教学方式，其中也包括初中体育教师。拓展活动大多是群体性活动，学生需要通过合作的方式来完成运动目标，在互相配合的过程中，学生将逐步形成核心素养，包括语言表述能力、创新能力以及实践能力等，这就足以证实拓展活动对于体育教学的重要性和必要性。比如，初中体育教师可以成立专门的拓展活动小组，要求各小组组员针对教学目标展开研究、探讨和学习，从而创建一个和谐、自由与民主的学习气氛，彰显学生主体地位，借助拓展活动培养学生运动精神与核心素养，进而达成体育教学目标。

二、如何在初中体育教学中实施拓展活动

（一）优化学生心理素质

大部分初中阶段的学生心理承受和抗打击能力不强，他们很难直面挫折，若遭遇学习的打击，容易出现厌学等不良情绪。为此，初中体育教师应全面了解学生，不仅要掌握学生的心理动态，还要了解学生的情绪变化，在此基础上开展体育训练活动，充分融合专项训练和拓展活动，通过这种方式可以显著提升学生心理承受能力和抗打击能力。比如，在进行高空等难度系数大的训练时，为安抚学生、消除学生心理恐惧，教师可以为学生普及安全知识并预备应急设备；在进行水上运动教学时，教师不仅要为学生普及游泳方面的基本知识，还要为学生讲解急救知识，让学生掌握自救方法并攻克心理障碍。总而言之，在实施拓展活动时，初中体育教师可以通过多种方式优化学生心理素质，培养学生直面生活困难的能力并强化学生综合素养。

（二）秉持“学生为主”原则合理规划拓展活动

基于新课改环境下，各学科课堂的主体皆是学生，为此，初中体育教师应坚持“学生为主”的原则，积极观察与分析学生，明确了解学生的身体素质、学习需要和运动功底，然后根据学生的具体情况，针对性与合理性地设置拓展活动。与此同时，体育教师还应根据拓展活动的实践需要搭设适合的运动场地，充分利用学校多种教学资源，在确保学生安全的前提下落实拓展活动。除此之外，体育教师还应该带领学生前往拓展活动基地，在活动基地落实体育教学工作，这种方式有利于不仅激发学生的体育运动兴趣，让学生积极参与到运动之中，还可以使学生通过活动看到自己的成长和进步。总而言之，秉持“学生为主”原则合理规划拓展活动，可以帮助学生一边学习体育知识一边形成核心素养，进而提高拓展活动的应用和实施效果。

（三）通过创新丰富拓展活动

作为初中体育教学的载体，拓展活动的形式不应千篇一律，应改变以往体育教学固化的模式，秉持教育创新理念，积极丰富拓展活动的方式，让学生持浓厚的热情参与运动，进而有效锻炼学生体育运动能力。比如，以“八百米中长跑”为例，该运动课程比较枯燥，因此教师应丰富拓展活动形式，可以通过野外拉练形式或者障碍接力跑等形式展开训练，循序渐进地帮助学生形成中长跑运动习惯，增强学生的身体素养。除此之外，还应坚持趣味性原则来创建拓展活动，兴趣对于学习任何一门学科都至关重要，如果坚持趣味性原则创建拓展活动，将有利于培养学生终身运动意识并提高运动自主性，进而提高初中体育教学的效果。为此，初中体育教师应为学生设计丰富多样且趣味性的拓展活动，让学生在寓教于乐的氛围中学习和运动。

（四）通过竞赛活动提升拓展训练效果

为确保拓展训练的效果，训练中可以根据教学需要将室内训练场地转移到室外，或者将室外训练场地转换为室内，让学生在掌握基础技能的前提下进行实战训练。以田径运动为例，教师可以为学生设置起点与终点，让学生参加隔跑活动，通过花式规则和分组比赛，学生能够了解、掌握竞赛规范并积极完成各项运动任务，有利于激活学生斗志和参与意识，促使学生在学习田径技巧的同时爱上体育运动。

三、结束语

通过本次研究得出，拓展活动的实施途径为；优化学生心理素质、秉持“学生为主”原则合理规划拓展活动、通过创新丰富拓展活动、通过竞赛活动提升拓展训练效果等。作为初中体育教师，应从自身角度正确认识拓展活动的应用价值，并将其合理运用到日常教学之中，从而达到提升体育教学效果的根本目的。※