宽容他人 成就自己

王青

摘要：教师不仅是知识的传授者，更是学生思想的引路人，在教学实践中发现现在的孩子以自我为中心的不在少数，因此宽容教育就变得重要与迫切，我采取了如下的方法：发挥班会课的主阵地作用；模拟场景，让学生学会应对技巧；在学科教学中加以渗透；家校共同开辟宽容乐土。

关键词：宽容品质   重要性   培养方法

时光荏苒，不知不觉自己已经有十几年的教学生涯了，在时间的流逝中感受着孩子们的成长，在与他们相处的日子里有欢乐，有吵闹，有矛盾，有平淡，但更多的是引发思考的回忆，尤其是刚接任的这一级初一的小同学们，每天都会带给我“惊喜”，挑战着我的教育智慧。

风和日丽的一下午，全班同学在体育委员的带领下带着既兴奋又紧张的心情跑向了操场，为下午的体育测试在做着准备，忽然听见队伍的最角上传来了一阵吵闹声，“你这个大胖子，还体育测试呢？”“你还是个小屁孩呢？”随着两个人的吵闹声越来越大，我疾步跑过去，还没等我来到他们的面前，两个人已经出手了，“都给我住手”我加大了音量，但在气头上的两个孩子谁也没有住手，在同学们的帮助下把两个人拉开，但彼此嘴里还在说着伤人的话，经过谈话，两个执拗的孩子明白了自己的错误，但两人的眼神告诉我，对于这件事的认识还不是很深刻，还没有站在对方的角度去思考问题，看着两个孩子走出办公室的一刹那，让我感受到宽容的重要性以及开展宽容教育的迫切性，现在的孩子大多都是独生子女，在家里家长不说是言听计从，也是以孩子为中心，养成了孩子不顾及别人的感受的习惯，总是站在自我的立场去想问题，带着这个问题开始了我对这些“活宝”宽容品质的培养历程。

一、发挥班会的思想主阵地作用，让学生感受宽容的必要性。

班会课是我对学生进行思想引领的主阵地，通常选择班级中较敏感的话题与我认为较棘手的问题，在班会课上进行讨论，在培养宽容品质的班会课上我给学生准备了一个故事，让全班同学陷入了沉思，“有一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给了他一袋钉子；并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的围篱上。 第一天，这个男孩钉下了37根钉子，慢慢地每天钉下的数量减少了， 他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些，终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告诉他的父亲这件事，父亲告诉他，现在开始每当他能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子，一天天地过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子都拔出来了，父亲握着他的手来到后院说：“你做得很好，我的好孩子，但是看看那些围篱上的洞，这些围篱将永远不能回复成从前，你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在，话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。”在讲完这个故事后全班学生都深受启发，纷纷发表自己的感悟，表示以后做人做事要站在对方的角度思考问题，在对方出现错误的时候耐心的为对方找出问题，并且友好大度的宽容别人。

二、模拟场景，让学生找出应对策略，培养学生应对问题的技巧。

初一的孩子年龄尚小，接触的社会面还很局限，尤其是在家中受到父母、爷爷奶奶、外公外婆的照顾，经历的挫折也不多，当面对一些小挫折时顿时手无足措，不知如何应对，因此利用我们的心理课外活动时间我引导孩子进行了场景的模拟练习。

场景1：下课了响了，我班的王某走出座位时不小心碰掉了后面同学张某的铅笔盒，王某马上說：“对不起。”立马准备捡起铅笔盒放回原处，可是张某非常不高兴，说：“没长眼睛吗？”，如果你是王某你如何应对？

场景2：小明是个好动的孩子，经常要无缘无故去碰别人，大家也都知道他这个脾气。一天下课，小明又去碰同学小东，小东也以牙还牙当场回击，结果后来两人大打出手……，如果你是小东会采用这种方式维护自己吗？

场景3：一天老师因为有事不在学校，委托两个数学科代表在黑板上记作业，但记作业会耽误一定的吃饭时间（寄宿制学校），并且去餐厅的时间晚，自己心仪的饭菜可能就没有了，为谁在黑板上记作业，两个同学开战了，如果你是其中的一个科代表，你会怎么做？

通过这些贴近实际的场景模拟，在模拟过程中学生的表现妙趣横生，方法与语言也让我为之佩服，不曾想这些不谙世事的”毛孩”有这么多大人也想不到的方法，而且对其他同学的教育有着润物细无声的作用，告诉我们对人要宽容，做人要真诚。

三、在学科教学中渗透宽容，用自己的教学行为向学生展示宽容

每一个老师不仅是知识的传授者，更是学生思想的引领者，全班的孩子需要我们齐心合力的教育，因此在开学初的碰头会上我提出了齐心合力培养学生的宽容品质的提议，得到了所有老师的积极响应。在语文教学中有很多宽容大度的人物形象，如《将相和》，让学生体会了宽容的巨大作用与魅力，思想品德课是最直接的思想引领课，在《理解与宽容》中学生明白了，宽容，是一种美德。我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短。我们就能赢得友谊，获得更多朋友。宽容，是一种境界，一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层次。

四、家校配合，共同开辟宽容乐土

我利用家长会的契机，营造家庭宽容教育的氛围，向家长讲明如果有的家长本身就“得理不让人”，只从自己的角度考虑问题，经常在孩子面前埋怨亲人和朋友，或隔三差五与人发生激烈的争吵。久而久之，孩子耳濡目染，慢慢就变成了一个心胸狭窄、自私自利的人，因此我们成人要给孩子做出行为上的榜样，我利用周末时间在班级QQ群发布宽容教育的视频与公益宣传片，让学生与家长共同观看，几个星期后很多家长留言，欣喜的感受到自己的孩子懂事了，学会宽容了，就连大人自己的心也平静了很多.我想这就是宽容的巨大魅力呀！

人与人之间常常因为一些彼此无法释怀的坚持，而造成永远的伤害，如果我们都能从自己做起，开始宽容地看待他人，相信每一个学生一定能收到许多意想不到的结果，帮别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空，孩子们，让我们从今天开始学会宽容，去收获自己更广阔的未来！