微课和中职英语教学的结合实践

淄博电子工程学校 宋以斌

中职学校的学生在学习时，总是会保持着一种被动以及消极的态度，其并未重视英语的学习，同时英语知识相对来说较难，这就会导致学生产生抵触以及畏难情绪，不能将自己的注意力全部集中在英语学习中。而将微课与中职英语教学结合在一起，能有效解决此种问题，其能提高整个英语课堂教学的趣味性，帮助学生更好地理解以及记忆知识，不仅能提高英语课堂教学的效果，还能提升学生的英语综合能力。

一、微课和中职英语教学结合的重要意义

（一）有利于改进英语教学模式

将微课与中职英语教学结合在一起，能帮助教师改进英语的教学模式，为学生营造一个有趣的课堂氛围。目前中职英语教学的形式已经从之前的以教师为课堂的主导转变成了以学生为课堂的主导。将微课融入中职英语教学中，能利用更加有趣的教学手段来为学生讲解所学知识中的重难点，吸引学生的注意力，让其能充分理解以及记忆这些知识，通过此种方式能改变之前课堂的枯燥性，削减中职英语课堂教学的单调性。教师在进行微课与中职英语教学结合时，需要利用好微课不受时间与空间限制这一特征，利用网络信息技术让学生进行课前预习、课堂学习、课后复习等，教师可以利用信息技术合理控制每一个教学环节，从而提高学生英语学习的效果。

（二）有利于提升学生对英语学习的兴趣

将微课与中职英语结合在一起，能有效提升学生对英语学习的兴趣，且能提升英语的学习质量。微课具有教学内容紧凑等优点，教师所录制的视频中的内容会直接朝向英语知识的主体，学生观看视频时能巩固以及强化所学的主体内容，从而能有效提升英语课堂教学的效果。该种教学模式较新颖，通过此种方式教师能寻找出学生的兴趣所在，之后可以根据学生的兴趣点为其讲解相关的英语知识内容，使中职英语教学变得更有针对性。通过微课能提升学生的学习兴趣，能让学生将自己的注意力放在英语课堂学习中。微课的时间一般较短，如果学生能在这段时间内将自己的注意力放在学习上，就能有效地提高其英语学习的水平以及效果。

二、微课和中职英语教学的结合实践

（一）营造“先学后教”教学模式

微课与中职英语教学结合最重要的是培养学生主动学习的能力，让学生能自主探究英语知识。教师可以利用微课为学生创建“先学后教”的教学模式，在进行课堂教学前，为学生录制一个微课视频，之后让学生根据该视频的内容预习之后需要学习的英语知识，让其在探究英语知识时发现问题，之后让学生将自己预习过程中发现的问题告知教师，教师可以有针对性地为学生进行英语课堂教学。教师为学生准备的微课视频，不仅需要包含一些重难点知识，比如一些短语结构以及语法知识等，还需要尽量保证视频的精美，这样学生更愿意观看微课视频。教师所制作的微课视频中还应该包含一些预习任务，学生在完成观看后需要完成这些任务，教师可以此考查学生的预习效果，以免学生出现糊弄教师的情况，同时学生在完成任务的过程中还能发现自己存在的一些问题。比如，教师在教学Volunteer Work这一章节内容时，教师可以将章节中的重难点内容在微课视频中呈现出来。该章节的重要句形有“One great thing about volunteer work is…／In order to provide better service…”等，教师可以为每一个句形举一个例子，这样有利于加深学生对该句形的理解。通过这种微课视频的形式，能让学生提前预习这些重要语句，能节省课堂上教授这些语句的时间，让教师能有更多的时间针对性地讲解学生所提出的问题，能有效提升课堂教学效率。

（二）做好英语知识内容导入

教师想要利用微课来提高中职英语教学课堂的效果，首先其需要转变传统的教学观念，利用新的教学方式让学生能有更多的学习体验，能有效激发学生的学习兴趣，让学生能深入地探讨课堂上所学的知识，从而有效提高课堂教学效果。教师在利用微课教学模式为学生进行教学时，需要导入一些英语课程内容知识。教师所制作的微课视频不要局限于教材中的内容，教师可以利用互联网为学生搜寻一些课外相关的知识，之后将其与教材中的知识结合在一起放给学生看。通过此种方式，学生能全面地了解教学知识的背景，这能激发学生的好奇心以及求知欲，同时能加深学生对课堂所学知识内容的理解。比如，教师在教学Travel这一章节内容时，教师可以为学生放一些世界各地旅游景点的视频以及图片，如中国的故宫以及长城、埃及的金字塔等，通过图片以及视频引入本章节的重点内容，能激发学生的学习兴趣。在微课视频的最后，教师需要对本章节所需要学习的重点内容进行梳理，如“be famous for，scenic spot”等重点词汇，“What is most famous scenic spot here？It's really worth visiting.”等重要句型。以此能为之后的课堂教学做好准备，让学生对本章节的教学目标以及人物有初步的了解，能有效提升学生的学习效率。

（三）为学生创设英语教学情境

通过微课与中职英语教学的结合，能提升师生之间以及生生之间的互动率，从而能保证英语课堂教学的效果。中职英语教师可以利用微课为学生创建一个英语主题情境，让学生针对主题内容进行讨论以及交流，能有效加深学生对教学内容的理解。比如，教师在教学Health and Fitness这一章节内容时，教师可以根据所学章节内容为学生制作一个微课视频，将这个视频在课堂上播放能提升学生的课堂学习效果。教师还可以在微课视频中设置一些探究性的问题，让学生根据本章节的内容解答问题，从而丰富学生的学习体验。教师可以为学生播放《健康歌》的MV，然后针对视频中的内容为学生提出一些探究性的问题，如，“What behaviors can keep healthy in this song？Besides，what are some healthy behaviors in daily life？”学生通过回答这些问题，能认真思考本节课所学习的知识，发现生活中不健康的行为以及健康的行为。之后教师还可以让学生之间进行交流讨论，每个人都可以发表自己对健康行为以及不健康行为的看法，能有效加深学生对本章节内容的理解。

（四）利用微课帮助学生把握学习进度

微课视频的内容比较简短，其中主要包括章节内容的重点，其更加方便学生进行自主学习。而且微课视频不会受到时间以及空间的限制，学生可以自主选择进行微课学习的地点以及时间，同时学生还能根据其自身的学习情况来调整微课视频播放的速度，学生有充足的时间记录下自己不会的问题，能有效提高学生的自主学习能力，同时能培养学生的思维能力，提升学生对英语知识的探究能力。比如，教师在教授完Internship这一章节内容后，可以将所录制的微课视发送给学生，学生可以在课下利用手机以及电脑等工具观看视频，复习以及巩固所学知识。此种学习方式能帮助学生自主把握其学习的进度，面对一些难点学生可以多看几遍，这能帮助学生更好地理解，从而提升学生英语学习的效果。

三、结语

综上所述，微课是一种新兴的教学模式，其能改变传统单一、枯燥的英语教学，为中职英语课堂教学增添一份趣味性，能帮助教师创新教学模式，提升教师教学的质量，吸引学生的注意力，让其将全部注意力集中在英语课堂学习中，提升其英语学习的效果。同时，微课能打破时间与空间的限制，让学生随时随地都能进行英语学习，能提升学生自主学习的能力。微课与中职英语教学相结合是一种必然的趋势，教师也需积极地将微课应用在课堂教学中，帮助提升学生英语学科的综合能力。