让学校真正姓“学”

杨定成

教育是什么？有人说，教育就是现代人认为后代人应该怎样生活以及他们应该生活在什么样的社会中。也就是说，教育从本质上来讲是面向未来的，是为未来的人和社会服务的。学校肩负着培养人的重任，借助所培养的人来实现对未来人的生活以及未来社会面貌的期望，所以学校教育要由“重复过去”转向“挑战未来”。从这个层面上看，学校必须成为全员学习的示范者、终身学习的践行者，才能完成自己的神圣使命。鉴于此，作为全国文明校园的武汉中学，借创建武汉市首批普通高中领航学校之势，积极推进学本校园建设，努力让学校真正姓“学”。

让学校姓“学”

让学校真正成为学生的学校，努力纠正唯应试之“偏”。武汉中学以“培养和塑造学生的健全人格，为学生的终身发展奠基”为办学理念，利用红色资源优势，强化立德树人，注重人格教育和素質教育，拓宽多元成才渠道，让学生主动学习、主动成长。近年来，学校高举以创始人董必武先生立下的四字校训“朴、诚、勇、毅”为核心内涵的人格教育旗帜，推进“红色校园”建设。一是营造红色环境，让学生在校园中时时处处都能听到红色的声音，看到红色的画面，在自然与人文交融、历史与现代交织的校园文化环境中耳濡目染，受到红色熏陶，接受红色洗礼。二是开发红色课程，打造并完善“班会晨会校训”“博古知今实践”“党团理论素养”三大系列红色课程。三是建设红色课堂，充分发挥语文、政治、历史学科的先导作用及其他学科教学渗透的主渠道作用，将立德树人落实在课堂教学全程。四是丰富红色实践，宣讲红色故事，追寻红色足迹，打造红色品牌，建设红色教育联盟体。目前，学校已与陕西省延安中学、江西省井冈山中学等十几所学校组建了红色教育联盟，与新疆维吾尔自治区博尔塔拉蒙古自治州蒙古中学等四所学校签订了合作协议，携手开展“红色教育”实践探索，落实立德树人根本任务，培养新时代中国特色社会主义事业的接班人。

让学校真正成为教师的学校，努力提升研修之“效”。武汉中学践行“雁阵文化”理念，坚持问题导向、分层研修，构建了一体四翼、多层级的“12345”校本研修体系。“1”即一个中心，指学本校园建设；“2”即两个平台：教师学习平台、教师展示平台；“3”即三个工程：新手教师载梦启航的“雏雁起飞”工程、优秀教师示范领航的“领雁高飞”工程、全体教师逐梦远航的“群雁齐飞”工程；“4”即四个研究：课堂研究、课例研究、课题研究、课程研究，全方位促进教师专业发展；“5”即五种素养：师德素养、学科素养、跨学科素养、信息化素养、创新素养。

让学校真正成为家长的学校，努力补救合育之“短”。武汉中学长期以来坚持以“人格教育”为核心统领学校发展，以“修炼干部人格、提升教师人格、影响家长人格、发展学生人格”为总目标，构建组织领导、工作推进、沟通联络三大体系，搭设“家长学校”“家长沙龙”“家长在线”三大平台，开发“科学育子”“生涯规划”“家校共育”三大课程，不断深化家校共育，建构学校文化，拓展人格教育实践，形成鲜明的办学特色。

让课程够“学”

为培养学生的健全人格和优良学识，武汉中学积极开发课程资源，深入研究课程结构，不断创新和优化人才培养模式，形成了特色鲜明的“人格教育”课程体系。在课程数量和质量上，既能充分满足全体学生共同成长的需要，又能契合每位学生的个性化需求。

在基础型课程方面，武汉中学以“培养新时代综合全面发展的人”为目标，组织教研组深入研究新课程标准和学科核心素养，优化学科课程体系，初步形成了新高考背景下高考和学考的课程建设蓝图。在拓展型课程方面，一是基于学生个性化发展需求和各学科教学培养目标，开设可供学生自主选修的拓展类课程；二是建立艺体类和科技类两大兴趣拓展课程体系；三是开发包括红色环境系列、校歌校史系列、博古知今系列等红色教育课程。在学术型课程方面，学校开展的研究性学习、学术型讲座以及大学先修课程，充分满足了学有余力的学生学习发展的需求，深受师生欢迎。在国际型课程方面，学校与美国康维尔伊根天主高中（Conwell-Egan Catholic High School）、圣保罗中学（St. Paul，s School）、大主教瑞安高中（Archbishop Ryan High School）和三城预备高中（Tri-Cities Prep School）等多所国外优质高中签订了合作备忘录，在合作办学、教育交流、互派师生访问等方面展开广泛合作；此外，学校还联合新东方教育科技集团共同打造国际课程班，借力美国优秀师资，建立Classtalk云课堂，形成中西合璧的课程体系，培育国际化人才，为全体学生提供多元化成长途径。

让教师研“学”

在新高考背景下，武汉中学的教师不仅要研究学生、学情、学法，还要研究学趣、学程、学涯，为实现学生“五业（学业、专业、职业、事业、志业）”贯通和“为爱而学”做出应有的贡献。一是以备课组为阵地开展课堂研究，解剖课堂、反思课堂、改进课堂，同伴互助，共同提高。二是以教研组为单位开展课例研究，提升常规教研活动实效，让每一位教师都能受益。三是以科研室为指导开展课题研究，强调研究自己的问题、研究小而实的课题，在工作中研究，在研究下工作，树立“以科研促教研、以教研促教学、以教学促质量”的科研理念。四是以课程处为统领推进课程建设，确保课程既能满足全体学生毕业升学的共同需求，又可以为每位学生的个性化发展服务。

让社区促“学”

武汉中学坚持开放的办学理念，搭建平台、拓宽渠道、整合资源，努力实现学校与社区的积极良性互动，提高办学效益。一是充分利用社区教育实践基地，为学生搭建广阔的实践教育平台。学校位于武昌老城区，周边教育资源丰富，通过充分开展学校与企业之间、学校与社会之间、学校与科研机构之间的合作，提升学生的综合实践能力。二是实施特色项目，打造合育品牌。“特色家访”项目通过“传统+多媒体”的教学形式，提升教育的效率与效益；“第二课堂”项目充分挖掘社会资源，开设特长引领、职业启蒙、人生指导三大类课程，让家长及社会各界专业人士以辅导员、活动指导、助教、第二课堂客座教师等身份参与学校教育；“特奥融合”项目既培养了学生的奉献意识，又能够在过程中开展励志教育；“志愿服务”项目让学生走向社会，学习“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，培养学生的社会责任感和主人翁意识，为实现由自然人向社会人的过渡奠定坚实的基础。

“弦歌百年今又始，红色武中续华章”。红色立德，智慧领航，武汉中学将始终秉承校训，着力培养学生的健全人格，持续推进学校高质量发展。

责任编辑：朱怡颖