“互联网+”背景下大学英语教学法创新模式探究

宋宝梅，张晓晓 （东北农业大学 黑龙江 哈尔滨 150006）

书 名：大学英语教学法探索与教学实践研究

作 者：翁雨淋，李瑞超，白爱娃

出版单位：中国纺织出版社

出版时间：2018年07月

定 价：76.00元

ISBN：9787518038992

当前，互联网信息技术被广泛应用于各个行业和各个领域。高校是互联网信息技术应用的前沿阵地。在大学英语教学之中，将互联网与大学英语教学有机融合已是大势所趋，互联网能够从不同角度提高课堂有效性，改变教学生态，促进先进教学理念落实落地。由中国纺织出版社出版的《大学英语教学法探索与教学实践研究》一书，从教学思想、教学模式、教学策略以及教学实践四个方面，深入分析互联网背景下大学英语教学的新途径和新方法，实现了大学英语教学在理论与实践层面的与时俱进，优化了大学英语教学效能。

明晰互联网背景下对创新大学英语教学法模式的价值意义是实现二者相融合的基础前提。一是有利于扩展教学资源。《大学英语教学法探索与教学实践研究》认为互联网可以为教师提供多种教学资源和教学方法，实现线上线下相结合，从而打造信息化、翻转化的教学新形态。例如，在传统课堂中，英语教师教学用具单一，而在互联网背景下，教师通过多媒体技术在课堂上向学生播放音频、视频等教学内容，并且还可以通过不同的社交软件与学生展开充分交流，对学生进行多方面指导，及时解答学生对英语难点的困惑，从而使学生可以获得更为丰富、更为多元的英语知识，提高学生的学习效率。二是有利于激发学生的学习兴趣。《大学英语教学法探索与教学实践研究》认为兴趣可以促进学生保持英语学习的强大动力，对于大学英语的教学对象而言，绝大部分学生都是非英语专业；因此，对他们来说，坚持英语学习需要足够的耐心和持久的耐力。新媒体作为互联网信息技术的代表样态，备受广大师生青睐，将其引用到大学英语教学之中，能够以学生喜闻乐见的形式传授知识，营造视听一体的教学环境，较好地激发学生的学习兴趣，保持充足的学习热情。三是有利于提升教学效果。《大学英语教学法探索与教学实践研究》认为英语教学效果的提升不仅仅取决于课堂教学，还会受到课前预习和课后复习等多环节的影响；在传统教学中，这些环节常采用的是传统单一而枯燥的试题练习，容易使学生产生疲倦和抗拒。在互联网教学中，通过搭建“互联网+英语教学”平台，教师充分利用其中资源，改变学生的课外学习形式，加强学生与互联网的互动交流，使学生在个性化的课外学习中，逐步提升自身的英语综合素质。

该书就互联网背景下大学英语教学如何进行创新的路径选择做出一定思考。一是开展视频化教学。《大学英语教学法探索与教学实践研究》认为视频是融合声音、图像、文字等多种样态的高密度语篇形式，包含着大量的视觉体验和视听元素，可以迅速吸引学生的注意力和参与感，提升课堂教学效果。例如，在讲授关于体育类型的英语知识时，教师可以在课堂以视频形式向学生展示标准的英文体育赛事新闻播报，帮助学生掌握体育英语的词汇短语，在生动形象的教学活动中提高教学水平。二是开展互动化教学。《大学英语教学法探索与教学实践研究》认为传统线下课堂师生也有互动，但针对性层次性较弱，在互联网背景下，教师可以与学生开展线上互动教学，训练学生的跨文化交际意识和能力。例如，在讲授关于英语面试知识时，教师可以通过智能化面试交际软件，与学生进行模拟面试类型的教学活动，让学生随机抽取面试题目，针对学生抽取的不同情景面试题目对学生进行个性化指导，从而提升学生的英语综合应用能力。三是开展自主化教学。《大学英语教学法探索与教学实践研究》认为互联网时代增强了学生对英语的自主化学习，教师可以鼓励学生使用专业的英语教学软件进行自主学习，发挥软件的教学辅导作用。例如，教师可以引导学生使用学习软件进行英语词汇知识的学习，引导学生进行英语口语的训练，通过使用不同类型的英语软件，促进学生在更广阔的空间中进行英语听说读写等知识的系统学习，提高教学整体水平。

总之，该书重点分析互联网时代下大学英语教学方法创新的现实必要性和实现路径，归纳总结出英语教育教学的基本规律，使英语教师能够切实领会互联网对于英语教学的深远影响和现实意义，助推学生英语素养的提升。