小学低段语文教学中信息技术的应用探究

侯志娟

（山东省菏泽市牡丹区实验小学）

在传统教育中，教育的目的主要是考试和升学。这样的教育方式太僵化了，会影响学生以后的发展。“双减”的出台旨在缓解小学生背负的“隐形”负担。把教育的目的放在培养和提升学生的全面素质上，是小学低段语文教师未来的一个重要任务。利用现代的信息技术对教师的日常教学有很大的帮助，但怎样正确地利用这些技术，使学生的整体素质得到全面提升，是目前我国小学低段语文教师亟待深入研究和探索的课题。

一、小学语文教学中信息化技术的作用

由于对事物的控制能力不强，对错不分明，小学生的语文课堂中通常存在一些问题，如语文知识太多，小学生不能完全掌握，对作者的想法和文字的含义没有更深的认识。但现在，有了信息技术，就可以很好地解决这些问题。信息技术的具象性，可以让小学生更好地理解课文的含义，有助于提高学生的认知水平。所以，在今天的小学语文课上，我们感受到信息技术的便利。

二、信息技术应用于小学语文课堂教学的现状

（一）教师对信息技术没有充分利用

虽然网络技术得到了普及，但一些比较守旧的教师还是不愿意将信息技术运用到课堂上。不想利用信息技术进行教育的教师和不能完全了解新技术的教师，他们不能很好地融入新的教学方式中去，从而对新的教育方式产生排斥感。

（二）教师对信息技术的误用

由于信息技术教育的有效性，也有部分教师完全放弃了传统的教育方法，在所有的语文课堂上都采取了信息化的教学方法。因此，学生对信息技术教育的依赖性越来越强。但是在小学阶段，光靠计算机，是不可能让学生得到深刻的认知并形成一定思想以及养成一些好的行为习惯的，教师的言传身教也是必不可少的。

（三）信息技术在初等教育中的应用不足

在低段小学生的语文学习中，信息技术起到了答疑的作用。但是，在小学阶段，既要确保信息技术课件的知识达到小学语文内容的深度，同时也要保证信息技术的趣味性。这对于小学低段的学生而言，是很难兼得的。

三、信息技术在小学语文教学中的运用策略

（一）运用信息技术充实课堂内容

小学生具有强烈的好奇心和求知欲，运用信息技术学习语文，可以有效地调动学生的求知欲，提高课堂学习的积极性。此外，运用信息技术可以拓宽学生的眼界，在提高教学质量的前提下，减少课堂的单调乏味，使其获得更多的知识。

比如二年级上册的《田家四季歌》一课，我们从课文中可以看到，作者只用了“花草”“插秧”“谷像黄金”“棉衣”等词语来描述田家人的忙碌与美丽。这时，教师就可以利用信息技术，将春日里的花草树木和农夫的劳动场面，通过动态的方式呈现给学生，让他们能够更好地了解这些景象：“春日细雨，美酒佳肴，春日里青翠欲滴；夏季，将有一场暴风雨，有时是炎热的太阳，农夫们在水田里插秧；秋季，荷塘收获，树叶金黄，果实成熟，天空晴朗，农民们欢欣收获；到了冬季，人们穿上了厚厚的衣服，田野里有一层厚厚的积雪，一年的劳动已经过去了，所有人都在翘首以盼。”通过观看视频，学生能够充分发挥发散式思考能力，并能充分感受四季变迁对人类的作用。

（二）破解语文教学中的难题

低段小学生往往缺少对社会和日常生活的认知。在语文课上，他们往往要面对大量与日常生活相关的知识，而这些知识又不是他们能够理解的，所以采用信息技术可以很好地克服这些困难。

比如《雪地里的小画家》中的“小鸡画竹叶”，这是小学生平时不会注意到的现象，甚至在平时看到小鸡的时候，也不会明白小鸡是怎么“画”的。教师可以利用图片，将竹叶与小鸡的脚进行比较，让学生了解到作者所说的比喻的由来，从而加深学生对文本的理解。

（三）运用信息技术引发情绪共振

教材中有许多与现实息息相关的东西，教师可以利用它们来激发学生对生命的热情，让他们去探究，但是要做到这一点，就必须要有足够的技术。教师要灵活地利用图片、幻灯片、音乐等对教学内容进行动态展示，使教学情境更为逼真，产生强烈的视觉冲击力。

比如，在教学《望庐山瀑布》一课时，教师可以通过信息技术来展现庐山瀑布的壮观，让学生真正体会到庐山的美景，加深他们对课文的领悟和理解，达到一种身临其境的境界，让他们能够和作者的想法产生共鸣，从而提升教学的品质。

（四）实施德育工作中的信息技术

对小学的教学工作来说，教师不仅要掌握一定的文化常识，而且要有较高的道德修养。因此，在语文教学中，也可以运用信息技术来实施德育教育。

比如学习《雷锋叔叔，你在哪里》一课，教师可以播放雷锋的感人故事，让学生看到雷锋对待他人是多么耐心和热心，从而影响学生的三观，继而提升学生的道德认知水平。

（五）运用信息技术开展综合性语言教学实训

在了解了现代教育技术的基础上，教师应当清醒地意识到，在当前的教育背景下，传统的语言教育方式已无法满足当前的教育需求。随着时间的推移、技术的发展，教育方式也要发生变化。然而，这种课堂教育不仅没有取得很好的教学成效，反而使很多人产生了对学习的反感情绪，这对他们的长期发展是不利的。教师要转变教学方式，把传统的课堂教育变为“课堂和实际操作”，利用现代信息技术，开展诸如“认识中国传统”“诗词大会”等综合活动，鼓励学生积极参与，帮助他们查找材料，以促进他们主动学习能力的生成。同时，教师还可以利用课堂教学中的实际操作来培养学生对阅读和学习的兴趣。

在当前的信息化社会背景下，语文课堂实施信息化是一种不可避免的发展。因此，在小学语文教学中，应充分运用信息技术，提高教学质量，提升语文教学水平。