地方本科高校共青团组织服务大学生创新创业教育研究——以宁德师范学院为例

王佳佳

(宁德师范学院,福建 宁德 352100)

2017年8月29日,团中央办公厅发布的《中国共产主义青年团普通高等学校基层组织工作条例(试行)》提到:“服务学生成长发展,促进学生就业创业”,“普遍推行‘第二课堂成绩单’制度”。2022年6月30日,习近平总书记在考察香港科学园时提到:“青年人是全社会最富有活力、最具有创造性的群体,也是推动创科发展的生力军。要为青年铺路搭桥,提供更大发展空间,支持青年在创新创业的奋斗人生中出彩圆梦。”在“互联网+”时代三创背景下,高校共青团组织要发挥桥梁和纽带作用,引领青年积极创新创业[1]。

一、地方本科高校共青团组织服务大学生创新创业教育现状分析

2018年7月,共青团中央、教育部印发《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》。近年来,“第二课堂成绩单”成为高校共青团组织指引大学生创新创业的载体之一,推动大学生参与各类创新创业活动,取得了一些成效。在全国高校共青团“第二课堂成绩单”系统的七大模块统计数据中,比重最大的是占比 43%的“思想成长”模块以及占比24%的“文体活动”模块,而活动数量占比最少的是仅占2%的“创新创业”模块[2]。根据2018年9月至2022年8月宁德师范学院共青团第二课堂系统中各个模块开课数据比对情况可知:最高的是占比49.08%的“思想政治类课程”模块,共计开课6104次。其次是占比33.64%的“文体艺术与身心发展”模块,共计开课4184次。“学术科技与创新创业”模块共计开课334次,占比仅为2.69%,与截至2019年底全国高校共青团“第二课堂成绩单”系统中的数据非常接近,活动数量占比最少。

二、地方本科高校共青团组织服务大学生创新创业教育存在的问题

本项目借助问卷星平台开展线上问卷调查研究,以宁德师范学院学生使用第二课堂系统“创新创业模块”的情况为主,对全校学生进行随机抽样调研。总计发放问卷1500份,回收问卷1463 份,回收有效问卷1457份,问卷回收率为 97.13% 。通过对这些问卷的统计和分析,结合宁德师范学院近3年的毕业生就业质量年度报告,总结地方本科高校共青团组织服务大学生创新创业教育主要存在以下问题。

(一)地方本科高校共青团组织的第二课堂创新创业活动相对较少,实践性不足

2020年初至2022年底,由于受新冠肺炎疫情影响,各地方本科高校经常通过线上开展第一课堂教学,各级共青团组织也多次通过线上开展第二课堂活动。大学生在校期间可以参与的创新创业活动主要为竞赛、项目、培训、讲座等。各地方本科高校共青团组织的创新创业比赛主要有“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划竞赛,以及结合学校和二级学院特色举办的创新创业大赛。高校共青团每年都组织学生参加不同类型的创新创业培训。但是,各类创新创业竞赛一般一年举办一次,而大学生完成创新创业项目至少需要一年的时间[3]。大学生参加竞赛和项目研究所需的周期较长,而且需要具备一定的能力,并且同一时间难以参加多种竞赛和多个项目研究,因此,参加各类创新创业竞赛和项目研究的大学生相对不多。对宁德师范学院学生进行抽样问卷的调查结果显示,36.72%的学生认为“第二课堂成绩单”中的“学术科技与创新创业”模块活动相对较少。《宁德师范学院2020届毕业生就业质量年度报告》显示,2020届毕业生认为应改进的就业创业指导服务工作的多项措施中,就业创业政策宣传占55%,创业实践实训占53.07%。这主要是因为近几年共青团组织大规模开展线下创新创业实践实训和专题讲座的场次有限,线上培训和讲座的时间短,整体性、实践性不足。

(二) 地方本科高校共青团组织学生参与创新创业竞赛获奖率不高,成果转化率低

大学生参与创新创业竞赛、项目、培训、讲座可以在“第二课堂成绩单”的“学术科技与创新创业”上加分。地方本科高校共青团组织以“挑战杯”“创青春”等创新创业竞赛为主引导大学生参与创新创业,但是参与这些比赛的大学生数量有限,获奖比例不高。以2021年为例,根据《关于公布第十五届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞赛评审结果的通知》可知,三明学院获二等奖2项、三等奖8项,泉州师范学院获二等奖2项、三等奖3项,宁德师范学院获二等奖1项、三等奖5项,莆田学院获三等奖7项。各地方本科高校共青团组织学生参与创新创业竞赛并最终获得省级奖项的相对较少,且获奖等级相对不高。宁德师范学院的获奖项目多以自然科学类学术论文、科技发明制作为主,参赛并获奖的学生中理工科学生相对较多,文史类、师范类学生相对较少。在调查问卷结果中,43.12%的学生认为“第二课堂成绩单”中的“学术科技与创新创业”模块加分困难。另外,84.56%的学生认为难以在本科4年学习期间发表论文、出版专著、取得专利。由于地方本科高校大学生的创新创业实践较少,因此获奖项目及成果后续研究不足,成果转化率较低,在大学期间能够发表论文、取得专利的学生仅是少数。所以,地方本科高校的大部分学生难以通过创新创业竞赛获奖、完成项目研究、发表论文、出版专著和取得专利,难以在“第二课堂成绩单”的“学术科技与创新创业”模块中加分[4]。

(三)地方本科高校共青团组织的优势没有充分发挥

近三年,由于受新冠肺炎疫情影响,高校校园管理比以往更加严格,各级共青团组织的优势没有得到充分发挥,开展第二课堂创新创业活动多以校内为主、校外为辅。大学生走出校门参加线下创新创业实践的平台和机会大大减少,因此其创新创业的热情有所下降。有些大学生参与第二课堂组织的创新创业活动仅是为了获得相应模块的学分,所以只重视参与活动的数量,在参与的过程中浮于表面,创新创业能力还有待提高。因此,地方本科高校共青团组织通过“第二课堂成绩单”可以真实地记录学生参与“创新创业”模块活动的数量,但是通过该制度引导和服务大学生创新创业不足,实际效果还有待提升。《宁德师范学院2021届毕业生就业质量年度报告》显示,在2021届毕业在创业过程中遇到的困难中,资金问题占40%,市场推广问题占20%。因此,各级共青团组织在开展创新创业活动中不仅需要帮助学生拓展专业知识,还需要创造条件,让学生走出校门,走向社会,直面市场环境,多调研、多实践、多演练,这样才能帮助学生充分利用校内外资源,解决创新创业过程中遇到的资金问题、市场推广问题等。

(四)地方本科高校共青团组织第二课堂创新创业师资队伍不健全

共青团组织服务大学生创新创业以第二课堂为主,这就需要创新创业导师的指导具有长期性和时效性。很多地方本科高校第二课堂创新创业指导教师是共青团组织的工作人员、各个二级学院的辅导员和少数专业课教师。这些教师多数不是经济类、管理类专业出身,只有少数接受过创新创业培训,大部分缺乏创业实践经验,且教学、科研、行政工作任务多,经常身兼多职,因此难以为大学生创新创业竞赛、项目和活动提供更精准的帮助。

三、地方本科高校共青团组织服务大学生创新创业教育的建议

(一) 地方本科高校共青团组织要丰富第二课堂的创新创业活动,增加实践性

为了更好地服务大学生创新创业教育,地方本科高校共青团组织应结合自身的特色,在第二课堂中加强创新创业活动的多样性和实践性,促进第二课堂与第一课堂创新创业教育融合。宁德师范学院校团委每年都开展创业风采展活动,通过校内风采展示,宣传大学生创业园的经营项目和经营成果,促进“校园消费”,帮扶大学生创业。除了校团委组织的竞赛、项目、培训、讲座之外,各二级学院团委还结合学院专业特色开展形式多样的创新创业活动,引导更多的学生参与其中,激发大学生的创新创业热情。宁德师范学院生命科学学院团委于2021年举办了科研创新项目竞赛,经济管理学院团委结合学院的专业特色,连续多年举办“互联网+”大学生创新创业大赛、“创意市集”实践活动等,很多学生积极参与,取得了良好的效果。另外,各级共青团组织依托社团协会,通过社会实践和专业优势,引领学生创新创业。

(二)地方本科高校共青团组织要加强创新创业竞赛指导,促进创新创业成果转化

地方本科高校共青团组织可以以学科竞赛为导向,引导学生积极参加“创青春”“挑战杯”等各类创新创业大赛。针对很多大学生参加创新创业竞赛及项目前期缺少资源和后期转化率低、落地难等问题,共青团组织要多管齐下,充分挖掘校内外资源,安排经验丰富的指导教师,搭建平台,加强扶持力度,将学生的各种竞赛、项目及成果与当地的相关企业对接,精准地为学生提供创新创业实践平台,提高项目和成果的转化率。共青团要完善创新创业信息服务体系,为青年实时提供国家政策、市场动向等信息,并做好创新创业项目对接、知识产权交易等服务。地方本科高校共青团组织要充分利用现有的各类平台,如微信公众号、微博等宣传国家政策、法规、创业资讯、市场信息、大学生创业项目和各类竞赛获奖信息,推送创业成功校友事迹等,营造良好的创新创业氛围。

(三)地方本科高校共青团组织要充分发挥桥梁和纽带作用,创新多项服务

2022年12月7日,国务院联防联控机制综合组发布《关于进一步优化落实新冠肺炎疫情防控的通知》,明确指出“进一步优化学校疫情防控工作”。在后疫情时代,地方本科高校共青团组织要充分发挥桥梁和纽带作用,积极与地方政府、企业、事业单位加强联系与合作,建立创新创业实践平台和基地,鼓励大学生走出校门,走向社会,积极参加各类实践活动,直面市场环境,在实践中发挥专业优势,在实践中多调研、多演练,解决创新创业过程中遇到的各类问题,提升各方面能力,强化创新创业的自主“造血”功能。

首先,地方本科高校共青团组织要充分挖掘和整合校内资源,加强与党政管理机构、各二级学院、校内实验室、大数据中心等的合作,促进校内资源与大学生创新创业需求对接,提升共青团组织服务大学生创新创业的精准性。其次,地方本科高校共青团组织应主动发挥自身的优势,主动对接地方各组织资源,将“走出去”与“请进来”结合起来,引进校外资源,为大学生创新创业服务。2020年至2022年期间,宁德师范学院每年都开展4期创业培训,包括创业孵化班、创业能力提升强化班,促进部分大学生创业项目向助农直播带货转型,同时开展大学生创业政策进校园活动,邀请宁德市税务部门和工商部门进校园宣讲大学生创业政策,解答大学生在创业过程中遇到的问题,使大学生充分了解政府的创业优惠政策。

(四)地方本科高校共青团组织要实行创业导师制,优化师资队伍建设

国务院于2018年9月发布的《国务院关于推动创新创业高质量发展 打造“双创”升级版的意见》指出,“在全国高校推广创业导师制”“支持高校、职业院校(含技工院校)深化产教融合”“引入企业开展生产性实习实训”。因此,地方本科高校共青团组织要继续推广创业导师制,积极组织第二课堂创新创业活动的指导老师通过各类创新创业培训提升能力,加强师资队伍建设[5]。宁德师范学院校团委多次组织教师参加全省大学生创新创业工作团干部培训,提升教师的专业水平。同时,校团委每年都表彰校内创新与创业活动优秀指导老师,树立先进典型。此外,各级共青团组织可以邀请地方知名企业导师作为学校外聘兼职创业导师,优化师资队伍结构,促进校内、校外师生交流,加强资源共享。地方本科高校共青团组织要线上线下、校内校外,多管齐下,实行创业导师制,优化师资队伍结构,加强学生创新创业指导及服务。

四、结语

在“互联网+”时代三创背景下,地方本科高校共青团组织可以进一步发挥第二课堂的实践育人功能,不断挖掘校内外的教育资源,服务大学生创新创业教育,促进大学生创新创业,为学生成长服务,为地方发展服务。