微视频在初中信息技术教学中的应用路径探讨

关键词：微视频；初中信息技术教学；应用路径；研究分析

信息技术是现如今人与人之间交流的重要途径之一。它不仅能够被用来进行信息交流，也成为了现代人们必不可少的竞争技能。良好的信息技术能力为个人发展提供了一定的帮助。因此，让初中生具备较高的信息技术水平，全面提高学生的信息技术核心素养是很有必要的。

微视频在初中信息技术教学过程中的运用，对教学质量的提升有着积极的意义。首先，在教学过程中通过播放与课本知识相关内容的视频，可以直观地将教学内容显现在学生面前。微视频中画面、音频、卡通形象、动画设计等往往能够更轻易地抓住学生。微视频在引起学生注意力的同时，能够更好地激发学生的学习热情。其次，微视频短小精悍，播放时间比较短，但其信息量却很丰富，运用微视频进行教学能够一定程度提升课堂容量。最后，利用微视频还能够方便学生对知识进行回顾，梳理知识脉络，建立知识结构。

微视频虽短小精悍，但课堂时间也是有限的。为了让视频在有限时间内播放出更为丰富的内容，视频素材的选取就变得非常重要。教师应根据教学需求，选取适当的视频素材，保证视频素材与知识点的有机融合。例如鲁科版初中信息技术教材第一册中以理论知识的学习为主。老师在讲解信息技术发展历程及应用、计算机运行原理、二进制等理论知识时，学生会感到非常陌生且枯燥。这时，教师可以将微视频融入课堂教学中，通过微视频激发学生的学习兴趣，帮助学生理解抽象的信息技术知识，有效地提高信息技术教学的质量。

在开展信息技术教学时，教师可以充分利用视频来为学生营造良好的教学环境，帮助学生突破重难点。例如在讲解鲁教版教材当中关于网络的信息知识点时，教师就可以将其知识点与微视频进行有机的融合，可以通过微视频让学生了解到网络发展的情况，让学生置身于网络发展的年代，这样学生能够更好地融入到课堂当中，将其知识点进行更深层次地掌握。而传统的理论教学法，学生很难有较为直观的感受。因此，微视频教学法对学生信息技术能力水平的提高是大有裨益的。

学生在学习信息技术的过程当中，对于相关知识点不能完全的将其掌握的情况是经常发生的。因此，为了辅助学生掌握信息技术知识点，让其信息技术水平能够大幅度的增长，教师可以让学生利用微视频进行课后复习，通过对视频当中的内容进行二次回顾，从而使学生更加透彻的了解相关信息技术知识点。比如在讲解Python编程章节内容时，由于编程语言的难度问题，以及学生对编程语言的接受程度不同，致使学生中出现了一定的学习差异。这时可以根据学生学习情况录制微课小视频，使学生可以有选择的进行观看，及时复习。

总而言之，为了让学生更好地掌握信息技术知识点，教师应当在信息技术课堂当中充分的利用微视频进行教学，通过将知识点与微视频进行结合，从而使学生具备信息技术这一技能。

参考文献：

[1]何帅.微视频在初中信息技术教学中的应用路径[J].求知导刊，2022（32）：50-52.DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2022.32.031.

（作者单位：山东省东营市胜利第一初级中學 张霞）