高职院校学生教育管理工作标准创新探究

田 烨

（陕西国防工业职业技术学院，陕西 西安 710300）

教育部门多次颁布的政策要求在教育、科研、实践、管理、服务、文化、组织等方面长期建立健全的管理机制，以应对高校教育管理的实际。高等职业技术学院在构建现代职业教育体系中起着举足轻重的作用，是我国人才培养战略中不可缺少的一环。高等职业技术学院的教育管理直接关系到高等职业技术学院的教学质量与人才培养目标的实现。特别是在新时代背景下，伴随着社会、经济与科技的飞速发展，社会对高职院校毕业生的综合素质与专业能力的需求越来越大，这就要求学生教育管理工作要不断地进行调整与完善。但是，在目前的高等职业学校中存在着教师队伍不够完善，对学生人文素质的培养不够等问题，这已经严重影响到职业学校的教学质量和学生的就业竞争能力。因此，高校应当重视对学生教育管理的创新工作，切实贯彻学生教育管理工作标准的有关要求，在学生教育管理工作标准发展的背景下把多学科教育与学生管理结合起来，使得高职学院学生管理工作能够更好地服务于高职院校的高层次人才培养。

1 高职院校学生教育管理工作标准创新的优势

1.1 强化高职院校学生管理工作的时效性

以高职院校学生教育管理工作标准中的“三全育人”标准为基础进行分析，“三全育人”的整体育人理念给高职院校学生工作带来了新的启示。传统的学生管理主要是通过师生的相互补充来提高管理的有效性。但是，由于受到各方面的印象概念股因素，使得高校针对学生的教育管理以及管理评估等存在一定的不足。同时，也使得后续教育管理工作出现了一定的滞后性的问题，管理工作不到位导致的时效性降低等，对高校教育管理工作的开展造成了较大的影响。将高校教育中的“三全育人”教育方针有效应用于对学生教育管理当中，作为一种全新的教育模式，该理念可以满足高校教育的实际需求、管理方向和管理目的，防止学生们在管理工作中出现不合作、管理矛盾等现象，这样，才能更好地做好高职学生管理工作。通过进一步优化学生管理工作使学生能更好地发挥其教育管理和沟通的作用，对于拉近师生之间的距离也有较好的助力作用，可为后续教育管理工作的开展奠定一定的基础。因此，将“三全育人”中的“全员育人”理念应用于大学生教育管理工作，能够有效地解决传统教学方法中效率低下、效果不佳的弊端，为职业学校的后续教育管理工作创设更好地基础条件。

1.2 增强高职学生教育管理工作的创新性

强化对学生教育管理工作的创新性以及预见性，确保各项管理工作始终走在高校管理的前端，在学生工作中保持创新这是新时代学生工作改革的一个重要方向。高职院校学生教育管理工作标准中的相关标准，为高职院校在新形势下如何适应时代发展提供了一条正确的路径。高校可以直接借助信息技术的优势，将当前教育系统中应用较好的多媒体技术、自媒体平台等更有效的应用于其中，在此基础上采取多元化的管理模式，优化对学生的学习及生活管理。在对学生的精神、物质、网络的认识同时促进学生身心健康的稳定发展。然后，在了解学生的思想发展和心理环境变化的基础上开拓新的突破。同时，还可以将各种管理实践途径和管理实践途径进行整合串联，让全面育人的理念更加深入人心，提高职业学校学生管理工作的前瞻性和创新性，让职业学校的学生管理工作能够更好地适应大学生的学习和生活环境。也就是说，要通过对相关管理标准的创新来实现推动学生工作的创新，使得师生之间能够构建一座高校沟通和交流的桥梁，满足高校学生管理创新的需求。

2 高职院校学生教育管理工作存在的不足

2.1 传统教育管理理念的思想固化

在传统思想指导下进行学生教育管理工作要求大学生能够无条件地遵守学校的各项管理方针和规定。新一代的大学生是在新媒体时代蓬勃发展起来的，他们对学生管理工作实践和工作需求存在着很大的分歧，很难用传统的逻辑来完成一些管理工作。这样的管理方式一方面加深了学生和管理者的对立，另一方面也加大了对学生教育管理工作的难度，使得学生不愿意与有关部门进行合作。尽管有部分学生赞成这种学习方式，但大多数学生还是存在一定的反抗心理。长期以来，我国高等职业教育中存在的一些固有的管理观念是造成这种现象的一个重要原因，它影响着高校学生教育管理工作的效率与时效性，制约着今后的管理工作制度的改进。在不改变传统的教育管理观念的情况下，高职院校学生教育管理工作也无法进行自身的改革，这导致一些学校管理工作实践的革新发展丧失了其应有的意义，不能根据管理工作的特征和需要进行多样化的教育渗透，从而削弱了学生对管理工作的支持。

2.2 高职院校学生教育管理分化较严重

管理工作的内容与做法的差异更加直接地影响到了学生教育管理工作的平稳进行，也是造成学生管理工作质量下滑的重要原因。在新时期的发展中，高职院校的管理工作要以阶段性的管理规划为中心，统一管理的目标和方向，使各个管理环节有机地融合在一起，确保管理工作能够在目前的条件下朝着多个方面进行协同。但是，也有一些职业学校的学生管理工作进行了革新，但没有根据今后的教育发展需要制定出多元化的教育管理计划，在执行的过程中，在管理战略的使用上都出现了不同的管理方向和不同的管理目标。这就使得高校管理工作出现了分化现象，从而影响到高校管理工作的规范化。这个问题的出现使得高校在管理内容的界定上出现了结构性的不足，不能根据目前的管理工作现状将全过程管理的工作思想切实贯彻下来，从而影响到高校学生教育管理工作的整体有效性。另外，一些学校在学生管理计划中没有很好地对各种管理细节进行优化，这也使得高校的管理工作实践变成了纸上谈兵，很难实现对学生的教育及管理。

2.3 对学生教育管理数据挖掘不充分

数据挖掘是通过对应的数据挖掘技术从大量数据中寻求有用的信息群体，在此基础上对这些数据进行筛选和提炼，寻求其中潜在的价值和信息，从而更好地解决实际问题。对于高校教育管理工作而言，在校师生的数量众多，对于数据处理的技术和资源的使用越发广泛。通过使用数据挖掘技术分析不同学生和教师的数据信息有着重要作用，从中分析出教育和教学工作中存在的不足，并以此作为基点寻求出对应的解决对策，从而促进教育教学工作的顺利开展。同时，将这项数据挖掘技术使用在对学生的教学评价和管理当中，还能整体的、综合性的去评价学生的发展潜力和发展方式，做到因材施教、有针对性地去解决学生身上存在的问题，对于提升教师的教学质量有着重要作用。但是当前很多高校针对数据挖掘呈现出来的整体形式，还具有较大的发展空间。数据挖掘技术需要有专门的技术人员和数据分析人才对其进行处理，高校对于这一方面的建设还存在一定的不足。仅凭管理的能力很难做到对数据的提取和计算，专业的人才队伍建设方面与实际的教育目标之间存在较大的差距。

3 高职院校学生教育管理工作标准创新策略

3.1 重视转变学生教育管理理念的落实

要实现对高职院校学生教育管理工作标准创新就是要让学校的党组织、老师、党员干部、决策层、管理者和大学生都能参与到学生教育管理的工作中来，从而构建起一套多样化的学生教育管理工作制度，提高职业学校对学生的管理需要的认识，并根据对学生的综合教育评价制定出科学的学生管理战略。其中，在实施创新工作思想的过程中应该采用“双向评价”的教育管理战略。所谓“双向评价”就是教师、党员干部在执行一项管理提案和管理战略前优先对战略内容进行评估，并分析它与目前的教育需要是否相适应。如确需提出的议案可提交决策机关、学生党员及学校领导讨论。如果课程的核心内容与目前的教学需要不符，可以选择取消的模式进行整改。由于教师更清楚地知道管理工作的内容和管理需要，所以在制定和执行核心教育决策时也应该把提高教学质量和教育效果放在第一位。创新开发是新时期高校学生教育管理工作的重要内容，其根本起点是营造良好的育人环境。因此，要想使教学需要得到有效的评价，就必须要有教师的参与。党的领导干部政治敏锐性高，因此能够对管理战略的制定和执行进行客观分析，并从全局上为高校提供管理建议。所以，在高校学生管理工作中教师和党员干部应该是一个有机的整体。这一策略的应用，一方面可以加强学生在管理工作中的合作性，让他们的有关意见能够得到良好的反馈，另一方面，还可以加强学生管理工作的科学性，让学生管理工作能够根据职业学校的教育需要，有针对性地开展教学及管理计划。

3.2 重视学生全过程教育管理工作实践

通过实施全程管理服务型管理目标建设能够对高校的管理工作进行全面的细化，让高校在学生管理工作的实践中能够按照统一管理的要求强化管理规范，让高校管理工作多样化，确保高校管理工作的每一个环节都能跟上工作的决策，为稳步推进高职学院的学生管理工作打下坚实的基础。为此，高等职业学校应该结合今后的学生工作实际进行分析和评价，并在评估结果的基础上制定相应的管理措施，在此基础上对学生教育管理工作进行多样化的评估和分析。在教师、学科领导和教育决策者的共同努力下，对高校的管理工作进行改革和工作创新，使得各项教育管理工作能够同向而行，也能达到对管理流程的监控和预警。同时，也可以通过创建标准化教学管理平台，运用信息技术和数字化管理等方法使高校管理方式实现高效化的运作。在这一进程中，高校管理者和经营决策者必须确定目前高校管理工作的基本架构和组织架构。这一战略的应用可以有效解决职业学校的学生管理分化问题，增强了教师和管理者之间的教育交互能力，让管理者能够对学生管理工作的全程进行监控，并对一些具体的问题加以解决，从而提高管理工作的效率和管理工作的品质，为以后的管理工作的稳定和多样化的推进创造有利的条件。

3.3 建立完善的大数据教育管理机制

大数据对技术的收集、整理、分析、预测和控制等有一定的优势所在，能够提升对高校教育管理的效率和水平。但同时，如果不能正确把控也容易出现一定的数据信息泄露的风险。如果管理人员在处理这些数据的过程中导致数据泄露或丢失，那么将会给学生和教师造成恶劣的影响。因此，为减少此类事件的发生，应当结合高校实际教育管理的方向出发，建立完善的大数据教育管理机制，使得教育管理工作在稳定的环境之下进行，以更好地约束教育管理者的行为，减少因操作过程中出现的数据损坏、丢失与泄漏等情况，确保学生与教师的隐私安全的同时，保证数据的完整性、可靠性与准确性。此外，高校的学生和教师的数量众多，为了使得教育管理工作能够真正地体现出其优势所在，可以通过建立专门的管理部门的形式开展相应的管理工作。大数据技术管理部门主要日常工作包含对学生、教师的个人信息、学习信息、教学信息等进行数据的收集、整理、分析和控制等。这样的方式不仅能够实现对教育数据的统一化管理，方便后期的信息数据的提取，同时还能过滤掉涉及教学隐私或不宜公开等信息。从根本上实现教育管理服务从当今的“供给导向”向未来的“需求导向”发展，不断强化教育管理数据的分析和挖掘，创新管理和服务的新模式，从而有效地提高教育管理的安全性能。此外，高校在开展大数据教育管理工作的过程中还可以根据不同部门之间的实际管理需要，将数据管理分为不同的等级。例如将可供学生参考的数据进行公开，针对机密等级较高的数据文件则需要专门的密码等才能访问，实现学生和教师对高校教育管理工作开展透明化的监督。

4 结语

综上所述，高职院校学生教育管理工作在实际开展的过程中对于工作标准的创新具有重要的意义。高校在开展教育管理的过程中应当重视对于管理方式的创新，借助标准策略创新对高校教育管理的需求更加细化、深入和准确。为高校各项教育管理工作的开展实现更加科学的管理和决策，促进高校健康稳定的发展。