家园共育对幼儿园老师专业发展的影响及路径研究

王爽

摘 要：本研究旨在探讨家园共育对幼儿园老师专业发展的影响及路径，并提出相关研究结论。通过文献查阅和理论阐述，本文从幼儿园老师专业发展的视角，探讨了通过建立有效的家园沟通机制、构建共育共享的教育资源平台等，促进幼儿园老师专业发展的途径。本研究提出了一些可行的路径和建议，以期为进一步促进幼儿园老师专业发展和家园共育的实践提供理论参考。

关键词：家园共育； 幼儿园老师； 专业发展； 路径研究

【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）24-0041-03

家园共育强调家庭和学校之间的紧密合作，旨在促进幼儿全面发展。在这个背景下，研究家园共育对幼儿园老师专业发展的影响具有重要的理论和实践意义。通过深入探讨家园共育对幼儿园老师专业发展的积极影响，可以为提升教师教育水平、提高教学质量提供有益启示，进而推动幼儿园教育的持续健康发展。

一、家园共育的理论基础与实践意义

家园共育是指家庭和学校之间紧密合作、相互支持、共同育人的一种教育模式。它强调家庭和学校应该形成良好的互动关系，共同承担幼儿教育的责任和义务。在家园共育中，家长和幼儿园教师共同参与幼儿的教育过程，共同制定教育目标，共同促进幼儿的全面发展。以下将从理论基础和实践意义两个层面来具体论述家庭共育。

（一）家园共育的理论基础

家园共育的理论基础包括社会交往理论、家庭教育理论和幼儿发展理论等。社会交往理论认为人的发展是在社会互动中实现的，而家园共育正是通过家长和教师之间的积极互动来促进幼儿的发展。家庭教育理论强调家庭对幼儿教育的重要性，认为家庭是孩子最早、最重要的教育环境，而家园共育则是将家庭教育与学校教育有机结合起来。幼儿发展理论则为家园共育提供了关于幼儿成长和发展的理论支持，指导家长和教师根据幼儿的发展特点进行教育活动设计和实施。

（二）开展家园共育的实践意义

1.促进幼儿全面发展。家园共育通过强化家庭和学校的合作关系，能够提供更丰富、更有针对性的教育资源和服务，满足幼儿个体发展的多样化需求。家长和教师共同关注幼儿的身心健康、认知发展、情感社交等多个方面，共同制定教育目标和计划，为幼儿提供更全面的教育支持，促进幼儿全面发展。

2.促进幼儿园教师的专业发展。家园共育要求幼儿园教师与家长密切合作，共同育人。在这个过程中，教师需要与家长进行沟通、合作、反思，进一步提升自身的专业能力和职业素养。通过与家长的互动，教师能够了解家庭环境对幼儿的影响，理解孩子的个体差异，从而更好地开展个性化教育；与家长的交流还可以为教师提供反馈和支持，促进其教学方法和策略的改进，进一步提高教学质量。

3.有利于加强家庭与学校的社会合作。家园共育有助于加强家庭与学校之间的社会合作，构建和谐的教育生态环境。让家长参与学校的活动和决策过程，可以增强家长对学校的信任感，提高家长对学校的支持度。同时，学校也能够更好地了解家长的教育需求和期望，与家长共同探讨教育目标和方法，形成家庭和学校共同育人的良好氛围。

二、家园共育对幼儿园老师专业发展的影响及促进作用

（一）家园共育对幼儿园老师职业素养及认知的提升

1.提高幼儿园老师的职业素养和家庭教育意识。在家园共育中，幼儿园教师通过与家长的沟通和合作，更深入地了解每个幼儿的家庭背景、兴趣爱好和个性特点，有助于教师更加全面地了解幼儿的需求和发展潜力，从而制定个性化的教育计划和活动。同时，家园共育也有助于提升教师的专业素养和教育能力，教师可以通过与家长合作，了解家庭教育的最新发展和方法，与家长共同探讨教育问题，并相互分享经验和资源。

2.增强教師的人际沟通和合作能力。家园共育要求教师与家长建立良好的互动关系，需要教师具备良好的人际沟通和合作能力。教师需要主动与家长进行沟通，了解家长的期望和需求，同时也需要向家长传达学校的教育理念和方法。通过与家长的合作，教师可以更好地了解家长的观点和意见，提高自身的沟通和合作能力。

（二）家园共育对幼儿园老师专业发展的促进

1.共同制定教育目标和计划。家园共育要求教师与家长密切合作，共同制定教育目标和计划。在这一过程中，教师需要全面了解幼儿的发展需求和学习特点，并掌握相关的教育理论和方法，通过与家长的交流和合作，教师能够获得更多的教育信息和资源，从而提升自己的知识水平。

2.分享教育资源和经验。家园共育促使教师与家长分享教育资源和经验，共同探讨幼儿教育的问题和挑战。教师通过与家长的互动，可以获取来自不同家庭的教育观念和经验，从而拓宽自己的教育视野。同时，教师还可以通过家长介绍的培训机构、专业书籍等渠道，获取更多的专业知识和技能。

3.促进教师的终身学习。家园共育要求教师与家长持续合作和互动，家长的反馈和建议为教师提供了改进教学的机会，教师需要不断接触到新的教育观念和方法。在与家长的合作中，教师需要不断学习和更新自己的知识和技能，以适应幼儿发展的需求和社会的变化。因此，家园共育有助于促进教师的终身学习，推动教师的专业发展。

三、促进幼儿园老师专业发展的家园共育路径研究

（一）建立有效的家园沟通机制

1.建立多元化的沟通渠道

首先，传统的家长会、家庭访问和电话沟通仍然是重要的方式，通过定期的家长会，教师可以与家长面对面交流，分享孩子的学习情况和成长发展；家庭访问有助于教师更深入地了解每个学生的家庭背景和特点，从而为制订更贴近学生需求的个性化教育计划提供重要参考；电话沟通可以及时解决一些紧急问题，保持双方之间的密切联系。

其次，新型的沟通工具也应该被引入家园共育中，比如电子邮件是一种高效便捷的沟通方式，教师可以通过电子邮件向家长发送学生的学习情况和课程安排等信息，以便家长及时了解孩子在学校的表现。微信群也是一种非常有用的沟通工具，可以建立起一个互动交流的平台，教师和家长可以随时分享对孩子教育的看法和经验，并及时解答疑问。教师还可以考虑利用视频会议工具，如微信视频通话等，进行线上的家长会。这种方式可以有效地解决时间和地理上的限制，方便忙碌的家长参与到教育活动中来。

2.明确沟通目标和内容

首先，教师可以采用问卷调查等方式，了解家长对于孩子教育的期望和需求。通过设计开放式问题，教师能够获得更多有关家庭教育观念、教养方式和期望目标等方面的信息。此外，教师还可以进行个别访谈，与家长深入交流，了解他们对孩子成长和教育的具体期待和关注点。

其次，基于对家长需求的深入理解，教师可以制定明确的沟通目标。例如，一些家长可能关心孩子的学习成绩，希望了解孩子在幼儿园的学习表现和进展情况，在这种情况下，教师的沟通目标可以是向家长传达学生的学习成绩、学习计划和课程安排等信息。另外一些家长可能更加关注孩子的全面发展和社交能力，对于这些家长，教师可以设定沟通目标为分享孩子在幼儿园的综合素质评价和个性化发展计划。

再次，教师还需要确定具体的沟通内容。例如，在与家长分享学生学习情况时，教师可以提供详细的学科知识点掌握情况、学习态度和学习习惯等方面的信息。此外，教师还可以分享孩子在课外活动中的表现、社交技能和团队合作能力等方面的信息，从而呈现孩子全面发展的画面。

3.加强沟通能力和技巧的培训

首先，教师需要学习如何倾听家长的观点、意见和关注，以充分理解他们对孩子教育的期望，通过积极倾听，教师可以更好地把握家长的需求，并更好地满足这些期望。其次，沟通技巧的培训也至关重要。教师需要学会使用积极而尊重的语言，避免冲突和误解。此外，教师还应掌握不同的沟通方式和策略，根据家长的特点和需求进行个性化的沟通，通过灵活运用沟通技巧，教师能够更好地应对各种情况，确保与家长之间的沟通顺畅而有效。

除了倾听和沟通技巧，教师也需要学会清晰、准确地表达自己的想法和观点，以便与家长进行有效的沟通。通过精炼的语言和逻辑性强的论述，教师能够更好地向家长传递信息，并确保家长对教育工作有清晰的理解。

此外，非语言沟通也是沟通能力培训的重要内容。教师应该学会运用肢体语言、面部表情和声音语调等非语言元素，以提高与家长之间的情感交流和互动效果。适当的肢体语言和面部表情可以帮助教师更好地表达自己的关注和理解，增强与家长之间的信任和合作意愿。

（二）构建共育共享的教育资源平台

1.建立教育资源共享平台

构建共育共享的教育资源平台具有重要的意义，其最终目的在于促进幼儿园老师的专业发展。通过构建这样一个共育共享的教育资源平台，幼儿园老师可以在专业发展的道路上得到更多的支持与帮助，提升自身的教育水平，同时也能够促进与家长的良好互动与合作。这将进一步推动幼儿教育的质量提升，为幼儿的成长和发展营造更加有利的环境。

首先，教师之间可以通过平台进行交流合作。教师们可以将自己设计的优秀教学资源、教案和活动方案上传至平台，供其他教师参考借鉴，这种经验分享不仅能够帮助教师从他人经验中学习，还能激发创新思维，提高自身的教育水平。同时，教师们可以在平台上进行讨论和互动，分享教学心得和问题解决方案，形成良好的专业交流氛围。

其次，教育资源共享平台也能增进教师与家长之间的沟通与合作。家长可以通过平台了解教师的教学内容、课程安排和教学方法，更好地参与孩子的学习和成长。同时，家长也可以在平台上分享自己的育儿经验、教育观念和家庭活动，为其他家长提供有益的参考和启示。这种积极的互动与合作能够促进教师和家长之间更紧密、更高效的沟通，共同关注孩子的发展需求，形成良好的家园合作关系。

2.提供多元化的教育资源

教育资源共享平台应该能够满足幼儿园老师的教学需求，并且能够激发孩子的兴趣爱好。此外，这些教育资源还应来自不同地区、不同学校甚至不同国家，以便幼儿园老师从中汲取不同文化背景下的教育理念和方法，促進自身教学能力的提升。通过这样的多元化资源，幼儿园老师可以更好地拓展自己的教学视野，提高专业水平，为幼儿的全面成长提供更好的支持。

另外，家庭是孩子最初的教育环境，也应积极参与教育资源的选择和使用。家长可以根据孩子的个性发展和需求，给老师推荐适合孩子的教育资源，如针对孩子个性发展的教学课件、与家庭互动的家庭活动设计等。而老师在选择最适合孩子的课件时，需要根据孩子的学习需求和兴趣爱好，选择并使用最合适的教育资源。这个过程本身就是对老师专业能力的提升。通过不断地选择和使用优质课件，老师可以深入了解各领域的知识和教学方法，进一步提高自己的专业素养和教学能力。

3.推广优秀的教育实践和经验

教育资源共享平台有助于幼儿园老师更好地了解行之有效的教学方法和策略，很多优秀的幼教工作者在实践中积累了丰富的经验和智慧，通过将这些成功的实践案例分享在教育资源共享平台上，其他教师可以从中获取灵感和启示。

很多家长对于家庭教育有自己的心得体会，也有不少成功案例，这些优秀家庭教育的方式方法也可以通过平台分享给更多家长，让更多家庭获益，促进提高家庭教育整体水平。

四、结论

家园共育对于幼儿园老师专业发展具有重要的作用。建立有效的家园沟通机制和构建共育共享的教育资源平台是促进幼儿园老师专业发展的关键路径，通过这些路径，可以促进教师和家长之间的互动和合作，达到进一步优化教育质量，助力幼儿健康成长、全面发展。

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