专业发展
- 基于学习路径的教师培训：幼儿园教师专业发展新思路
与幼儿园教师专业发展”的专栏，希望能够为我国学前教师职前培养与职后培训的改革和创新提供有益的启发。[摘 要] 游戏化学习理念的推行对幼儿园教师的专业能力提出了新的挑战。幼儿园教师需要学会支持儿童在游戏中的学习。现有幼儿园教师培训因缺少对领域相关知识的关注、忽视情境、对教师专业可持续发展重视不够而无法帮助教师很好地应对这种新的挑战。学习路径能够提供一种与游戏化学习理念相契合的、基于情境的、连接儿童发展与教师支持的具体途径，为如何改革现有幼儿园教师培训提供新的
学前教育研究 2022年7期2022-07-18
- 基于学习路径的职前幼儿园教师发展模式
这种新的职前专业发展模式将在推动学习路径研究走向深入的同时，助推职前学前教师教育变革，同时为幼儿园教师职后专业发展提供可行的思路与框架。[关键词] 学习路径;教师教育;专业发展;职前幼儿园教师幼儿园教师的专业水平和质量是党和国家领导人与社会各界长期关注的一个热点话题，这一问题随着学前教育在我国的普及普惠显得更加突出，政府也采取了一系列措施来应对。教育部2014年12月启动了卓越幼儿园教师培养计划，[1]并于2018年9月启动了升级版计划，[2]目的是培养造
学前教育研究 2022年7期2022-07-18
- 以点带面，促进教师专业发展
导。关键词：专业发展;小学语文;校本研究校本教研是一条有助于教师自我提升和自我成长的发展路径，然而这条发展路径在当前教育环境之下却没有发挥出理想的作用。校方认为过度倡导校本教研会导致教师将时间和精力都花在教研活动上，无法专心提高学生的学习成绩，提高自身的教学水平，还有部分校领导认为教研活动只是为了达到学校的活动指标，并无实际教学意义。不少教师本人也认为校本教研活动对于提高自身的教学能力并无帮助，不愿意将有限的时间浪费在这些活动上。然而小学教育阶段正是培养学
快乐学习报·教师周刊 2022年33期2022-07-17
- 新时代背景下，班主任的信息技术应用能力提升与专业发展
;自我提升;专业发展前言随着现代信息技术的不断发展，信息技术已被广泛地运用于教育领域，并为其带来了新的发展。如何充分利用这些技术，是目前我国教育教学改革面临的重要问题。作为一名小学班主任，必须树立现代教育理念与观念，主动打破传统的教育方式，充分发挥现代信息技术的优势，不断创新教学方法，提高学前教育整体质量。教师职业发展共同体建立在一个共同的理想之上，具有十分清晰的教学目的和任务，并且在不断地提高和完善自己的教学实践。本论文旨在从职业发展共同体的角度，就如何
快乐学习报·教师周刊 2022年35期2022-07-17
- 信息技术引领青年教师专业成长策略研究
;青年教师;专业发展引言：信息技术的飞速发展，为青年教师带来了机遇和挑战，同时不断的影响着师生的日常生活和学习。因此，作为青年教师要利用信息技术的优越性，采取视频切片的形式，不断地提升自己的专业发展和教学水平，从而更好地适应现代化的教育教学。除此之外，青年教师还要借助网络的快捷，便利的功能作用，依托现代信息技术，以网络博客为载体，以网络教研为渠道，以网络观摩为手段，来促进青年教师的个人素养和专业发展，从而为今后学生的学习指明方向。一、利用信息技术手段促进青
快乐学习报·教师周刊 2022年33期2022-07-17
- 向内激活 向外创造： 心理教师专业化发展路径的探索与思考
心理教师保持专业发展的主动性，向内激活成长动力，向外创造成长条件，成为自我专业发展的实践者和开拓者。关键词：心理教师;专业发展;实践者;开拓者;成长动力中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）21-0069-04一、引言心理教师作为学校心理健康教育的具体实践者，作为学生心理健康的守护者，其专业化发展程度直接关系到学校心理健康教育工作的质量和效果，也深切影响学生心理素质的培养和优化。多年来，心理教师作为教师群体中的“小
中小学心理健康教育 2022年21期2022-07-14
- 农村特岗教师专业发展问题与对策研究
农村特岗教师专业发展现状，并提出针对性的优化策略，希望能为农村特岗教师专业化发展提供帮助。关键词：农村;特岗教师;专业发展前言农村特殊岗位教师是为优化农村教育资源，弥补农村学校师资短缺，促进农村教育发展而实施的特殊教育政策。特殊岗位教师是农村教育发展的骨干力量，为农村教育的发展提供了充足的动力。目前，随着农村教育的全面改革和深化，国家在体制、财力、人力、物力等方面加大了对农村学校的投入，以满足特殊岗位教师的日常发展需要。然而，特殊岗位教师的专业发展存在着明
民族文汇 2022年45期2022-07-13
- 新课程背景下高中英语教师的专业发展
高中英语教师专业发展中存在的问题和创新途径，为英语教师提高教学质量打下坚实的基础。关键词：新课程;英语教师;专业发展;问题;路径引言高中英语学科的课程改革以来，高中英语教学要求老师培养英语应用的技能，培养英语信息的获取、分析、处理和解决问题的技能。因此，在教学中，要勇于尝试、勇于探索新的教学方式，并制定适合高中英语教学的教学方式。教师是否可以找到自己教学上的问题，而问题的出现与否将会影响到英语专业的发展。1高中英语教师专业发展的主要内容1.1学生知识的发展
民族文汇 2022年41期2022-07-09
- 课题研究引领下的初中思政课教师专业发展探究
中思政课教师专业发展所面临的突出问题进行探索与实践，有着重大的理论和现实意义。本文基于现阶段初中思政课教师专业发展现状、问题及需求，厘清初中思政教师专业发展的方向，进一步提出建设性的办法及对策，从而有效促进初中思政课教师的全面发展。关键词：课题研究 初中思政 专业发展开展课题研究是当下提高初中思政课教师理论思考能力和课程实施能力行之有效的方法。只要课题研究目标清晰准确，研究内容科学有效，研究方法务实可行，课题研究必将有助于改善初中思政课教学，切实提高初
安徽教育科研 2022年17期2022-07-06
- 粤港澳大湾区基础教育英语教师专业发展的现状调查研究
教育英语教师专业发展的现状进行调查研究，分析总结当前粤港澳大湾区基础教育英语教师专业发展现状的特点，为下一步探究“如何构建粤港澳大湾区英语教师发展共同体，建立合作机制”奠定基础。【关键词】粤港澳大湾区;基础教育英语教师;专业发展一、前言英语教育的发展始于英语教师的专业发展，国内学者在英语教师专业发展的方向和措施上，在不同层面上进行了界定，并进行了许多理论和实践的研究。北京师范大学朱旭东教授选择了教师信念、教师情感、教师知识和教师能力等理论展开研究，论述了教
广东教学报·教育综合 2022年80期2022-07-05
- 核心素养视野下乡村教师专业发展路径研究
;乡村教师;专业发展;路径研究在教育领域，核心素养备受关注，学生的各方面能力提升与国家未来的发展是密不可分的。这就需要教师将知识和能力的接力棒更好的传递给学生。这在一定程度上要求教师要具备更强的实力，对于乡村教师来讲，挑战更为巨大。乡村教师要不断地学习，充实自身的同时给予学生更多的知识养料。一、核心素养视域下乡村教师专业发展的重要性随着学生接受教育的时间维度的不断增加，学生的核心素养也会不断地提升，核心素养的提升离不开教育。核心素养是在个人和社会发展中必备
科学与财富 2022年6期2022-07-04
- 独立院校青年教师专业发展路径分析
，在青年教师专业发展中还存在着忽视青年教师的主体地位和多元需求、培训方式不合理、学校理念发展滞后等诸多弊端，需要针对青年教师专业发展中存在的这些问题，深刻分析原因，从而构建符合本校特色的培养体系，培育能够帮助青年教师专业成长的发展路径，以提升青年教师的专业发展能力，提高人才培养质量。关键词：独立院校;青年教师;专业发展中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2022）17-0078-03经济全球化的趋势，使得
经济研究导刊 2022年17期2022-06-30
- 浅谈小学数学教师专业发展的路径
的、高质量的专业发展是学生成长的重要保障。数学教师的专业发展，需要具有相应的实际教学能力。要成为一名优秀的数学教师，除了外部环境的助力，还需要个人的自我努力。因此，本文在《中小学教师专业发展新论》指导下，分析了小学数学教师专业发展的路径，以供广大相关人士参考。关键词：小学数学教师;专业发展;路径随着新课改的不断推进，小学阶段的数学学习不再局限在单一化地注重学生数学成绩的提升，而是更加重视教师可以通过正确科学的教学手段帮助学生在该阶段的学习中养成科学又正确的
科教创新与实践 2022年14期2022-06-26
- 乡村振兴背景下贵州农村教师专业发展路径
根据农村教师专业发展实际，针对性地制定更加完善的发展模式，进一步提高农村教师专业水平，促使农村教师树立正确的观念，不断提高教学质量。通过具体分析，从多方面对农村教师专业化发展进行了研究。关键词：乡村振兴;农村教师;专业发展引言农村教师专业水平的提高，不仅利于加强教学质量，也能够全面提高学生素养。因此，在开展贵州农村教师专业发展研究过程，应从实际入手，提高对于乡村振兴发展的认识，并根据现有资源以及教学体系，全面的帮助农村教师提高综合能力，为农村教师日后发展奠
科教创新与实践 2022年8期2022-06-26
- 浅谈教研员专业发展的策略
背景下教研员专业发展指南》指导下，分析了教研员专业发展的策略，以供参考。关键词：教研员;专业发展;策略教研员是指在教学研究机构中，从事教育研究工作的专业人员，其研究的内容包括，课程、考试、教学等多个方面，能够为一线教师的工作提供有力的支持，因此，为了更好地发挥教研工作的效能，需不断探究发展其专业能力的策略。文章对教研员专业发展的策略进行了分析和研究。一、积极推进培训信息化建设当下，由于教研员具有教学业务专家、行政角色双重身份，因此，需要负担教学引领、行政事
科教创新与实践 2022年14期2022-06-26
- 幼儿园教师专业发展的方向探索
进幼儿园教师专业发展是提高学前教育质量的重要途径，保障与支持幼儿园教师的专业发展已经成为优化学前教育的重点内容。课程改革以来，幼儿园教师的专业发展水平取得了较大的进步，但教师队伍中一些教师的成长依旧较为缓慢，他们未能完全认识到专业发展的目标和方向。文章根据当下学前教育的普遍情况，提出未来幼儿园教师的专业发展方向。关键词：学前教育;幼儿园教师;专业发展幼兒园教师是幼儿园教学活动的组织者和实施者，其对幼儿人格发展与能力提升的影响不容忽视。因此，为了推动幼儿园教
基础教育论坛·上旬 2022年5期2022-06-25
- 砥砺前行，教育是一种传承
活动开展 专业发展一、以人为本，彰显学校教育的真谛“坚持以人为本，全面实施素质教育”是教育改革和发展的战略主题，也是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。在《教育规划纲要》中也强调，“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”“重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。教育是唤醒，重构需要从教育开始。这就要求教育要坚持以促进
民族文汇 2022年32期2022-06-25
- 任务型集体教研促进教师专业发展实践研究
促进教师数学专业发展与实践，为数学教学提供理论依据。关键词：小学数学;教研活动;专业发展引言在推进“双减”活动的过程中，优化小学数学教学必然成为主要内容。那么，如何在小学数学教学实践中做好学生的启蒙工作呢？小学生的数学学习空间如何优化，如何与现在的教育背景和生活环境相融合？开展任务型集体教研活动就是为了解决这些种种问题。根据任务型集体教研促活动探讨认为，要让小学数学教学符合学生天性，让学生成为学习活动中的主角。对学生实施优化的作业设计，让学生在课内外都积极
科教创新与实践 2022年9期2022-06-25
- 以专业学习实现终身成长
歆【关键词】专业发展，专业阅读，教研活动，教师培训，终身成长对比《义务教育语文课程标准（2011 年版）》，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课程标准”）增加的主要内容包括核心素养内涵、课程内容、学业质量，以及课程实施部分的“教学研究与教师培训”。义务教育阶段的语文课程培养的核心素养是本次修订的核心，从学科教学的角度回应了当代社会和教育发展的要求。课程内容是实现课程目标的载体，学业标准是评估目标是否达到的依据，课程目标、课程内容、评价标
语文建设·下半月 2022年5期2022-06-25
- 中职学校农学专业发展存在的问题及对策
职学校的农业专业发展的过程当中在人才培养、教育资源建设、专业发展规模的扩大等方面都存在一些问题。本文将以中职学校农业专业发展为主题进行探讨，重点分析中职学校农业专业发展存在的问题以及缓解中职学校农业专业发展局限性的对策，从而在理论方面推动中职学校农业专业的改革与发展，有利于农业专业人才的培养，推动农业技术的现代化发展。关键词：中职院校;专业发展;种植专业;问题及对策1.引言现在国家由于农业技术现代化的不断发展，要求针对性的进行农业专业人才得培养。尤其是国家
民族文汇 2022年31期2022-06-19
- 农村小学青年教师专业发展问题及对策
学青年教师的专业发展出现了一些不容忽视的问题。这些问题不但会影响到学校的教育教学质量，还会对学生后续的学习发展造成严重的不良影响。因此，青年教师应当及时转变自身的教育观念，使其能够结合课程标准与学生的实际状况对教学方案进行优化与改革，让其可以通过不断的学习来提升自身的专业素养。本文将从农村小学青年教师专业发展问题入手，积极探索有效解决这些问题的可行性对策。关键词：农村小学;青年教师;专业发展农村小学青年教师实际上是推动新课程改革的重要力量，其也逐渐成为我国
民族文汇 2022年28期2022-06-12
- “科学实验”研究的意蕴：促进幼儿教师专业发展
开幼儿教师的专业发展。本文通过追溯20世纪初期陈鹤琴在美留学时期求学经历、创办鼓楼幼稚园时期早期课程实验的过程与形成的研究成果，梳理发掘陈鹤琴“科学实验”研究精神的孕育与意蕴，基于鼓楼幼稚园百年的发展思考当下幼儿教师的专业发展，阐述了幼儿教师专业发展要重拾“科学实验”研究精神，实现自觉性、自省性、研究性、实践性和高阶性，在顺应新时代发展的基础上推动中国学前教育科学化、大众化。【关键词】科学实验；研究精神；教师发展；专业发展【中图分类号】G615 【文献标识
早期教育·教研版 2022年5期2022-06-10
- 抱团学习，共同成长
小学心理教师专业发展，广东省江门市区结合所在地区的实际，在没有丰富的高校专业支持力量和专职心理教研员引领的情况下，紧紧依靠市区心理教师的朋辈资源，建立校际学习共同体，实现了心理教师的抱团学习、共同成长。本文从“抱团学习”的提出背景、基本构想、探索历程、主要活动、初步成效和经验总结六个方面进行了详细阐述，供同类型地区参考。关键词：中小学心理教师;校际学习共同体;抱团学习;专业发展;共同成长中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（
中小学心理健康教育 2022年18期2022-06-10
- 校外教育教师核心素养体系的构建及培养路径
校外教育教师专业发展照搬学校教师发展模式的现状，提高培训的科学性和精准性，丰富校外教育师资队伍建设的基本理论和实践成果。关键词：校外教育;校外教育教师;核心素养;专业发展中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1004-8502（2022）02-0082-10作者简介：陆晔，上海市科技艺术教育中心党总支书记、主任，高级讲师，研究方向为教育管理、校外教育。校外教育教师指在少年宫、少科站、青少年活动中心等由政府举办、公益性的校外教育机构（单位）内，
中国校外教育(上旬) 2022年2期2022-06-09
- 基于教育质量监测结果应用的中小学思政课教师专业发展建议
学思政课教师专业发展的建议。【关键词】教育质量监测 思政课教师 专业发展【中图分类号】G47 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）13-0008-032019年9月，教育部等五部门印发了《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》，提出中小学思政课指导思想、目标任务，整体规划了中小学思政课教师专业发展的蓝图，强调要通过不断提高中小学思政课教师思想政治素质、师德修养和专业素养等，全面提高中小学思政课教师队伍的专业水平，为培养
广西教育·A版 2022年5期2022-06-08
- 初中体育教师专业发展途径研究
为体育教师的专业发展提供借鉴意义。本研究采用文献法、访谈法等研究方法，对初中体育教师的专业发展及相关情况进行了调查和分析。结论如下，教学反思对自主意识较强的教师影响较大，校本培训流于形式并未真正起到作用，体育教师的科学研究能力较弱，网络研修对体育教师来说方便省事。提出以下几点建议：提高教师的专业发展自主意识;学校应加强对体育教师的重视;完善体育教师的培训体系;增强体育教师的科学研究能力;为体育教师提供了良好的专业发展空间。关键词 体育教师 专业发展
体育时空 2022年7期2022-06-07
- 新时代体育教师专业发展的“PET”合作模式探究
分析体育教师专业发展的“PET”合作模式的内涵和特点，以及建构利于推动体育教师专业发展的“PET”合作模式。本文通过名师指引、团队合作、课题研究、同课异构、共建共享等路径，致力于完善新时代体育教师教育教学实践，以期助推体育教师的专业发展。关键词 “PET”成长共同体 体育教师 专业发展 模式一、引言教师专业能力发展是建设高素质教师队伍，提高教师教育质量的关键[1]。提升教师的专业能力、促进教师持续不断发展现如今受到教育管理者与研究者的高度关注[2]
体育时空 2022年8期2022-06-07
- 浅谈中学历史教师专业发展
要：历史教师专业发展是促进自身不断进步、历史教育不断发展的途径之一，每一位中学历史教师都应该重视并努力提高自己的专业素养，以更好地对学生进行历史学科教学。文章从历史教师专业发展的含义及意义、历史教师专业发展的内容和历史教师专业发展的体现三个方面对中学历史教师专业发展进行分析探讨。关键词：教师;专业发展;历史一、历史教师专业发展的含义及意义早在20世纪40年代，众多学者就开始从不同的角度分析、研究教师专业发展理论，教师专业发展在教育的发展和变革等方面具有重要
求知导刊 2022年7期2022-06-04
- 用高品质创意生活塑造高水平教师团队
师队伍建设;专业发展【中图分类号】G451 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2022）38-0051-02一、教师要在办学方案中占据“第一资源”的重要位置南京致远外国语小学（以下简称“致远外小”）办学只有21年，不算长，在历史的长河中只是一个瞬间。谁利用好时间，时间就会给谁最好的馈赠。在21年的时间里，致远外小形成了办学方案，并且其内容不断丰富和完善，我们称之为“致远方案”。办学方案应该具有整体性、全面性等特征，更应该有重点，形成学校
江苏教育·教师发展 2022年5期2022-06-01
- 基于行业调研的婴幼儿托育服务与管理专业发展的思考
;岗位需求;专业发展中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2022）04C-0055-04一、婴幼儿托育服务与管理专业发展背景及培养目标婴幼儿一般是指0—3岁的小龄幼儿。0—3岁被称为“人生初始的一千天”，研究表明，婴幼儿阶段是人大脑发展的关键期，新生儿的平均脑重为390克，3岁时达到1101克，接近成人脑重（1400克）的80%，因此，婴幼儿期是形成今后智力、情感、运动、社会交往等各方面能力的基础时期，这一时期为其终生学习
江苏教育研究 2022年12期2022-05-30
- “师徒制”对小学青年体育教师专业发展的影响
青年体育教师专业发展有显著作用。本研究采用文献资料法、实地走访法、个案研究法、观察法，选取青秀区三所小学青年体育教师为研究对象，以时间为主线探究“师徒制”对青年体育教师专业发展存在的问题，充分认识“师徒制”对青年体育教师专业发展的重要价值，分析影响青年体育教师专业发展因素，提升“师徒制”培养实效性，为促进青年体育教师专业发展提出对策建议。关键词：师徒制;小学青年体育教师;专业发展1前言在《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》实施以来，“双减”工作不断推
中学生学习报 2022年22期2022-05-19
- 信息化背景下小学数学教师专业发展策略研究
教育工作者的专业发展备受瞩目。近几年，各级教育部门推出系列教育发展纲要，致力于构建业务水平精湛、整体素质优良、结构合理的新型教师队伍。对小学数学教师而言，信息化时代所带来的机遇与挑战并存，只有具备终身学习意识、先进教育理念及良好的信息技术能力，才能提升自身专业素养，推动我国教育事业长足发展。基于此，文章简要分析了信息化背景下小学数学教师应具备的专业能力，并结合当前数学学科教学存在问题对教师专业发展提出几点建议。关键词：信息化;小学数学;教师;专业发展;策略
求知导刊 2022年6期2022-05-17
- 高质量发展视域下高职教师专业发展的新内涵与路径选择
院校促进教师专业发展，一是要精准定位类型特征，激发教师主动发展;二是要加强内部治理制度建设，厚植良性发展生态;三是全面打造企业实践支持系统，实境提升专业技能;四是政校企携手开发培训资源，全面支持教师发展。关键词 高质量发展;高职教师;专业发展;路径选择中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2022）10-0053-06当今世界正处于百年未有之大变局，我国正在转向高质量发展阶段，在实施创新驱动战略，推动产业基础高级化、产业链现代
职业技术教育 2022年10期2022-05-16
- “互联网+”背景下乡村教师专业发展的路径研究
景下乡村教师专业发展的实现路径进行探讨，构建由乡村教师、乡村学校以及教育主管部门组成的促进乡村教师专业发展的“三角主体”，从这三个主体的视角出发，探索小学乡村教师专业发展的路径。关键词：“互联网+”;乡村教师;专业发展推动教育向优质均衡的方向发展，不断改善和提高乡村教育质量是当前我国在教育改革过程中高度关注的重要问题，其中师资力量是影响教育质量的一个关键性因素。叶澜提出：“教师要不断自觉提升德行才智，在教育生活实践中，自觉、持续地从人的多方面发展自我完善”
快乐学习报·教师周刊 2022年11期2022-05-15
- 网络联校促进教师专业发展的一般规律研究
络教研为教师专业发展提供了重要途径。受限于主观、客观因素影响，在不同地区和区域，教师教学水平、专业发展情况存在一定差异。通过发挥网络联校+网络教研的作用，能够最大程度缩短各个学校教师之间的差距，促进教师专业水平、教学追评得到提高。在互联网+时代，信息技术设施日渐普及化，成为人们日常生活、生产的必备工具，为教师专业学习和发展创造了机会。基于此，本文立足网络联校实施和发展背景，分析网络联校促进教师专业发展的关系，探索具体实施策略。关键词：网络联校;教师;专业发
三悦文摘·教育学刊 2022年8期2022-05-14
- 为心理教师“正名”
”。关键词：专业发展;心理健康教育;职责范围中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）14-0061-03引言“王老师，对我班的‘大神’我实在没有招了，现在都已经初三了，老师在讲台上讲得口若悬河，他却在底下充耳不闻，学习成绩丝毫没有进展不说，上课爱听不听，不想听直接屏蔽外面的世界，还隔三岔五给我惹是生非。我是啥招都派上了，可这位‘大神’就是油盐不进、软硬不吃。有时也会良心发现，可是好景不长，又故技重演，你不是心理教師吗
中小学心理健康教育 2022年14期2022-05-10
- 中学美术教师专业发展状况及其应对策略
的专业成长和专业发展问题是影响教育改革成功与否的关键因素。在我国，随着课程改革的深化与推进，美术教育教学存在着一些急需解决的现实问题，其中之一就是美术教师的专业发展问题。要想真正发挥美育作用，全面贯彻实施素质教育，促进教师专业发展的策略就显得极其重要。关键词：美术教师 专业发展 美术教育为了面对挑战及全面提高国际竞争力，党和国家高度重视对人才的培养，教育部等八部门印发《新时代基础教育强师计划》提出，到2025年，建成一批国家师范教育基地，形成一批课复制可推
民族文汇 2022年14期2022-05-10
- 乡镇中心幼儿园教师教学反思能力及提升策略研究
学反思对教师专业发展具有促进作用，乡镇中心幼儿园教师教学反思能力较弱导致专业发展受到限制。本文以乡镇中心幼儿园教师教学反思能力为出发点，运用课例研究，综合分析乡镇中心幼儿园教师课例分析过程中的教学反思能力，探究乡镇中心幼儿园教师教学反思能力的现状并提出提升乡镇中心幼儿园教师教学反思能力的策略，更好地促进乡镇中心幼儿园教师的专业发展，发挥乡镇中心幼儿园的辐射指导作用，提高农村学前教育质量。关键词：乡镇中心幼儿园，教学反思，专业发展中图分类号：G615
佳木斯职业学院学报 2022年5期2022-05-07
- 指向“ACER”教学模式开发与运用的“U-G-S”教师专业成长路径探索
师找到有效的专业发展途径，促进英语教学深度变革。【关键词】英语教师;专业发展;U-G-S学习共同体;ACER;教学模式要实现基础教育的高质量发展，学校教师需要科学地实施课堂教学。当前基础教育领域的教研活动存在的普遍问题如下：理论指导不足;教师对课前学习材料和学情分析的重视不够;观、评课时只关注教学的过程设计，评价依赖于观课者的主观感受;课堂诊断缺乏适切的工具;缺乏实证分析，课后反思不到位;总体教学缺乏系统性、整体性;等等。针对以上问题，高校教师教育者、教研
教学月刊·小学综合 2022年4期2022-05-05
- 从生命历程中汲取成长力量
：心理教师;专业发展;生命历程中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）13-0075-0229年前，我从华东师大心理系毕业后进入中学工作，先后担任过政治教师、德育教师、专职心理教师。生涯路上，我在坚定的信念中寻找机会和支持力量，在专业发展中进行自我蜕变和成长。一、寻找本真自我 做好心理调适教师专业发展是一个漫长的过程，需要经过一系列发展阶段。心理教师首先要对自己有正确的认识，确立较为合理的理想自我，看清自己、认同自己，才
中小学心理健康教育 2022年13期2022-05-01
- 我的三个“五年”
;课题研究;专业发展【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）30-0043-03每次回想起2007年的那个春天，我总感觉就在昨天，但事实上，那已经快是15年前的事了。那时，我顺利通过南京市白下区（今秦淮区）的教师编制考试，接到了南京市五老村小学（以下简称“五小”）抛来的橄榄枝。那时的五小是一所六轨的学校，只有一个校区，不大，但是布局清新雅致，四四方方的操场，操场边有八棵银杏树和两个草木丛生的小花园，还有在春天
江苏教育·教师发展 2022年4期2022-04-30
- 教师“做研究”的现实困境与应对策略
研究型教师;专业发展;做研究;教育生活史【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）30-0030-06【作者简介】王雅丽，常州工学院（江苏常州，213022）师范学院教师，讲师。教师“做研究”指的是“以教师为研究主体，以教育教学中的实际问题为主要内容，以促进教师专业发展为研究目的，并改进自己的教育教学实践，是实践者与研究者的统一”[1]。提倡教师做研究，不仅要求教师自身具有较好的问题意识和专业科研能力，同时要求
江苏教育·教师发展 2022年4期2022-04-30
- 专业学习共同体对高中英语教师专业发展的影响探究
玲摘要：教师专业发展是提高学校教育教学质量的重要途径，也是促进教育教学改革的重要环节。专业学习共同体强调一种合作型的教学文化，在教师群体间建立相互信任和支持的关系，促进群体共同进步与发展。在教师素养与自主发展层面，共同体有助于教师形成高尚的人格素质，提升其自主发展能力;在学习环境与资源共享层面，为教师专业发展提供了良好的学习环境，利于资源的有效共享;在理论知识层面，利于教师理论知识的更新，促进其知识的有效建构;在实践能力方面，提升了教师的教学实践与创新、科
三悦文摘·教育学刊 2022年7期2022-04-27
- 应用型高校“双师型”教师专业发展研究
双师型”教师专业发展是应用型高校教师向“双师型”教师转变的题中之义。当前，应用型高校“双师型”教师专业发展存在着诸多问题，本研究从制定“双师型”教师资格认证体系、建立培养培训体系、构建评价激励机制等方面，设计“双师型”教师专业发展路径。关键词：应用型高校;专业发展;“双师型”教师创新人才培养模式、着力培养应用型创新人才是当前应用型高校的题中应有之义。应用型创新人才培养要结合地方经济社会发展和高校自身专业优势，与市场行业职业标准衔接，注重技术层面的提升，强调
河南教育·高教 2022年3期2022-04-26
- 学术共同体—大学教师专业发展的路径探寻
体是大学教师专业发展的必由之路。构建学术共同体推动教师专业发展回归大学本真、助力大学教师学术创新及群体间的专业合作。构建学术共同体，促进大学教师专业发展的策略主要有：探究高深知识，主张对话与交流;采用多样化沟通方式，加强交流与分享;激发教师重视合作，形成深度互助协作。关键词：学术共同体;大学教师;专业发展20世纪80年代以来，教师专业化成为一种世界性潮流，大大推进了教师教育改革和教学实践改革。近年来，伴随着高等教育即将进入普及化阶段，加强内涵建设，提升人才
河南农业·教育版 2022年3期2022-04-23
- 近五年我国数学教师发展研究：回顾与展望
发现数学教师专业发展的研究主要集中在数学教师专业知识、专业能力、专业素养、专业学习、团队建设等方面;未来的研究需要重视数学教师的时代素养、数学教师专业标准研制、一线数学教师的发展观和价值认同、义务教育课程标准的修订情况等。关键词：数学教师;专业发展;人大复印报刊资料;初中数学国家繁荣、民族振兴、教育发展都需要一支高素质专业化的教师队伍。人大复印报刊资料是国内优秀期刊中优秀文章的荟萃之地。本文基于2017—2021年人大复印报刊资料《初中数学教与学》杂志《教
教育研究与评论 2022年3期2022-04-21
- 二孩女教师专业发展的对策研究探析
显，目前教师专业发展问题方面的已有研究中，有关二孩女教师发展的文献较少，作为一名专业女性教师，寻求专业发展是必经之路，也是不可忽视的话题。但是三孩家庭还是稀少，二孩女教师相比下来要多一点，所以本文以二孩女教师专业发展的对策研究为着力点，从政府、学校、个人这三个方面提出有效措施来帮助女教师应对困难与促进她们的专业发展。关键词：二孩政策;二孩女教师;专业发展;对策笔者以“二孩女教师”为主题在CNKI学术期刊网检索得出47条结果，其中学位论文11篇，学术期刊26
三悦文摘·教育学刊 2022年4期2022-04-12
- 核心素养视域下高中语文教师专业发展的路径建构
】核心素养;专业发展;高中语文教师;路径【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2022）04-017-02【本文著录格式】申倩格.核心素养视域下高中语文教师专业发展的路径建构[J].课外语文，2022，21（04）：17-18.在全球化、信息化、知识化的21世纪，培养适应现代化社会的高素质人才成为国际教育的共同追求，“核心素养”也就应运而生。随着核心素养研究热潮的深
课外语文·上 2022年2期2022-04-12
- 教育生态学视域下乡村教师专业发展支持体系构建
学为乡村教师专业发展提供了新的研究视角。教育生态学视域下乡村教师专业发展具有平衡性、关联性、发展性、整体性、生成性特征，且易受自然、社会、制度、生心等生态因子影响，乡村教师专业发展面临自然生态环境不理想，相关教育支持机制弱化;社会生态支持体系乏力，教师生态群体动力阻滞;制度生态价值导向错位，生态评价保障机制式微;教师生心环境耐度失衡，自我效能感被遮蔽。鉴于此，通过创设良好自然生态文化氛围、完善学校社会生态支持体系、健全良性循环的生态制度、树立师生健康生心生
阜阳职业技术学院学报 2022年1期2022-04-05
- “一体两翼四驱”促进心理健康教师专业发展
理健康教师;专业发展;成长共同体【中图分类号】G443 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）24-0036-04【作者简介】苏巧妙，福建省厦门市金林湾实验学校（福建厦门，361000）教师，一级教师。《中小学心理健康教育指导纲要（2012修订版）》（以下简称《纲要》）明确提出应“大力开展心理健康教师培训。切实提高专兼职心理健康教师的基本理论、专业知识和操作技能水平。” [1]某种程度上说，心理健康师资水平会影响一所学校的心理健康
江苏教育·心理健康 2022年3期2022-04-03
- 活动教学：教师专业发展的可能路径
时实现自身的专业发展，因此活动教学是教师专业发展的可能路径。针对活动教学过程中目标淡化、内容泛化、效果虚化等问题，教师可基于学生实际情况，着力于活动教学的设计、实施和评价，从转变教学理念、优化内容、改进评价、丰富内涵等方面探寻解决路径。【关键词】道德与法治;课堂活动;教学水平;专业发展【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章編号】1005-6009（2022）22-0055-03【作者简介】李玉香，江苏省高邮市教师发展中心（江苏高邮，22560
江苏教育·教师发展 2022年3期2022-04-03
- 思想政治理论课教师教学能力专业发展的维度与路径
;教学能力;专业发展[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2022） 03-0042-03一、思想政治理论课教师教学能力发展的背景“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”“办好思想政治理论课关键在教师”“要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”。[1]如何打造一支“爱教”“善教”的思政课教师队伍，事关思政课
教书育人·高教论坛 2022年3期2022-04-02
- 基于“新教师专业发展”的研培模式实践研究
做好对新教师专业发展研培，对于我国教育事业发展和文化发展至关重要。基于此，相关的教育部门应基于“新教师专业发展”的研培模式进行深度研究，制定出科学有效的专业培训模式，促使新教师专业教育能力的全面提升。关键词：新教师;专业发展;培训模式中图分类号：A 文献标识码：A前言对学生来说，教师是学生智力的开发者和个性的塑造者，初中正值学生发展的关键时期，在此时做好对新教师的专业发展教育培训，才能有效地保障初中教育落实效果。因此，相关的教育部门应根据教育发展和时代
小作家报·教研博览 2022年11期2022-04-02
- “教材分析与比较”的价值与意义
要：数学教师专业发展的基本路径，除了理论学习、专家引领、同伴互助、教学反思以及“向学生学习”之外，“教材分析与比较” 不可或缺。因为它是促进学生“社会化成长”的需要，也是培养学生数学核心素养的需要，更是培养“数学专才”的需要。关键词：教材分析与比较;数学教师;专业发展相关研究认为，教师专业发展的基本路径主要有以下几条：理论学习、专家引领、同伴互助、教学反思以及“向学生学习”。而且，这几条基本路径必须渗透和贯穿于教师的“教材分析与比较”当中，才能真正发挥其应
教育研究与评论 2022年1期2022-03-31
- 名师工作室引领下的农村教师专业发展策略研究
基于农村教师专业发展的现状，论述名师工作室引领农村教师专业发展的“一核两翼三步”策略，即以名师工作室为核心，以“首席名师培养工作室成员、工作室成员培养非工作室成员”两条工作路径为“两翼”，通过“三步走”发挥名师工作室的示范、引领和辐射作用。【关键词】名师工作室 农村教师 专业发展 策略【中图分类号】G46 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）04-0053-04找到促进农村教师专业发展的有效策略，一直是我县教育工作的痛点和堵点。由于教
广西教育·A版 2022年2期2022-03-30
- 浅析跨学科课程提升教师专业发展的作用
科课程中教师专业发展的情况进行了分析。通过分析，我们发现，跨学科课程在提升教师的专业知识、技能与能力以及情感与态度方面发挥了重要作用。【关键词】跨学科 教师 专业发展一、跨学科课程实施的背景乐群实验小学基于“生态教育，和乐人生”的办学理念，通过富有特色的课程体系培养拥有雅气质、善学习、富创意、悦合作、勇担当、会健身、乐生活的“七品”学生，真正地“让每一个生命自由舒展”;走向世界的乐群少年不忘初心、整装待发，时刻为自己的人生舞台创造着奇迹。学校以学生培养目标
小学教学研究·理论版 2022年1期2022-03-28
- 构建同僚性研修新模式的实践研究
用，探索教师专业发展新模式，通过培植同僚愿景、建立同僚性合作研修范式、构建共享成长新模式，促进教师专业发展，推进园所内涵发展。关键词：同僚性研修 共同学习 幼儿教师 专业发展 一、思路为先，明晰方向准定位1.专家引领，整理思路自2013年8月至9月，课题组设计幼儿教师专业化发展状况问卷调查表，对学前教育第二片区内134名教师采取了无记名的问卷调查。这次调查发放调查问卷134份，回收有效问卷134份，回收率100%，有效率100%。经数据对比分析，以
文学天地 2022年2期2022-03-27
- 课堂观察三问
：课堂观察;专业发展;课堂变革;小学信息技术课堂观察是一种专业的教学研究方法和工具，包括对自我的课堂观察和对他人的课堂观察。课堂观察是复杂的，观点不同、视角不同、立场不同，观察的结果也不同。观察，并不是简单地“用眼睛看”夏雪梅.以学习为中心的课堂观察[M].北京：教育科学出版社，2012：25。，而是对课堂的运行状况做记录、比较和分析。课堂观察存在哪些误区？什么是本真意义上的课堂观察？怎样有效开展课堂观察？本文基于信息技术学科的课堂观察实践，分享几点思考。
教育研究与评论 2022年2期2022-03-25
- 成长的突围
时。关键词：专业发展;教育情怀;成长;突围2021年的教师节，我收到从教30年的荣誉证书。30年，于一生而言未必长，但一纸证明，颇有“忆峥嵘岁月”的感慨和告别教育生涯的悲壮。有人说，教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人;也有人说，教师“春蚕到死丝方尽”。在我看来，教师在成就学生的同时，一定也在成全自己，不仅仅是奉献和牺牲，更有着孜孜不倦、乐此不疲的情怀。这份情怀不是与生俱来的，而是在一次次成长的突围中不断积累、丰厚的。一、 告别不适期，感受教学的愉悦2014年底的
教育研究与评论 2022年2期2022-03-25
- 基于新技术背景下高职会计专业发展与人才培养之探讨
职业学院会计专业发展与人才培养目标的分析，从小处着眼，查找新技术对高职会计专业产生的影响，由此探究出一套可行的适应新技术背景下的高职学院会计专业发展与人才培养之路。关键词：新技术背景;高职会计;专业发展;人才培养;数字经济中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2022）05-0095-03随着广西高职院校的专业结构和布局不断调整和完善，到目前为止，广西全区高职院校开设的专业门类覆盖18个专业大类，共124
经济研究导刊 2022年5期2022-03-21