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2023年3期
新教师
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教育观察
县域教师专业发展的困境及其突破
新课改背景下县域小学教师专业发展的现实困境与突破路径
县域教师专业发展现状与路径探析
解放与激励：“双减”背景下县域教师专业发展
新时代基础教育的使命与担当
构建大中小幼一体化铸牢中华民族共同体意识教育体系研究
日本小学高年级家庭科课程的特点及启示
专业成长
日知与日行
让“问题学生”不再成为问题
在学科教学中落实“五育融合”的实践探索
践行人本化理念，提升教师管理效度
“常”见效能 “规”中求新
学科专辑
构建素养导向的“教—学—评”一体化语文阅读课堂
围绕核心素养构建小学语文“教—学—评”一体化：内涵、意义及方式
关于构建“教—学—评”一体化课堂的几点思考
小学数学“教—学—评”一体化视域下逆向教学设计的实践与思考
核心素养立意下小学英语“教-学-评”一体化的课堂教学实践
核心素养下小学英语教学中“教—学—评”一体化的实践探究
运用校本作业培养学生的审美创造力
依托群文优势 提升审美能力
赏情节之妙 品细节之美
“双减”背景下小学语文创新作业设计的策略
立足“双减” 提质增效
浅谈基于深度学习的小学数学分层作业设计策略
“双减”背景下小学数学作业设计的思考
新课标下的“有效”体育课
“五育融合”背景下小学体育教学探究
教学探研
运用有效提问 构建高效课堂
挖掘言语特质 促进思维生长
基于学习任务群的语文课堂新样态探索
以导学案为依托，提高学生朗读能力
益智器具在数学课堂中的运用策略
“问学”课堂中“三会”的落实
基于生活经验的小学数学说理课堂
浅议小学课堂教学激发学生数学思维的策略
立足过程评价，点燃小学数学课堂活力
口风琴在班级合唱训练中的价值与实施路径
新课标背景下小学道德与法治多元评价探究
微能力“三为”，信息科技教学“有位”
运用四招，做好小学科学课的幼小衔接
“双减”背景下小学音乐作业设计的探索
融合尺规作图教学 助力学生素养发展
教师有童心，习作才有童趣
卷首语
文化自觉的教育意蕴
教师生活
在唐诗的瀚海中遨游
发现孩子，成全孩子
