数字化时代背景下新疆高校动画人才培养模式研究

张旭

摘 要：新媒体环境下，我国动画产业重心逐渐由传统媒体向多媒体平台转移，呈多元化趋势发展。随着动画产业及市场环境形势日趋多变，传统动画教学模式已无法适应当前动画人才市场需求，动画专业教学领域改革刻不容缓。新疆具有得天独厚的地域文化特点，作为动画产业发展滞后区域之一，其更应结合地区产业发展特征及实际情况，对产业发展动向做出正确判断与分析，对现有动画专业课程进行合理、大胆、有效的改革创新，以适应产业发展对人才培养的需要。

关键词：动画教育；课程融通；IP反哺；公益广告动画

注：本文系新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目“数字二维影像设计课程多元教學模式与思政融合探索”（PT-2021044）研究成果。

动画教育是动画产业链上的重要基础环节，承担着为动画行业培养专业人才的首要任务，也是动画产业可以长足发展的根本保证。同样，动画产业的发展也为动画教育的改革指明了前进方向。本文结合时代背景，在对新疆艺术学院动画专业现有课程体系、产业环境、教学成果等方面展开探究的基础上，遵循教育客观规律，将动画人才培养方向按照专业细分的侧重点进行合理区分，即以“实践实验”为推手，围绕新疆建设人才需求，有针对性地组织教学，实施定位清晰的人才培养计划，为社会输出理论与实践、品德与才能兼备的动画艺术创作型、文化创意产业应用型专项人才奠定理论基础。

一、新媒体平台涌现，网络动画进入

高速增长期

数字化时代，大众的需求呈现出多元化的趋势，新媒体平台的逐步成熟，极大地激发了网络动画的发展。相较于影院动画片、电视动画片而言，网络动画制作门槛较低，制作成本较为低廉，创作自由度相对更高，能够使更多的创作者创作出高质量的动画作品，实现自身的创意。此外，受惠于网络平台的广泛性与高互动性，动画作品在得到充分传播的同时，也能通过弹幕及评论实时接收观众反馈，并及时做出改进，从而增强作品粉丝黏性。因此，动画教学理当顺应时代发展，探索针对网络动画创作及其相关产业的教学目标、课程设置。对于新疆艺术学院动画专业教学来说，应在当下动画产业环境的基础上，以问题为导向，重新审视现有教学问题，回应产业需求，做出改革对策。

二、课程融通，赋能育人，提升教学“有效度”

动画专业核心课程庞大，包括但不限于中外动画史、动画概论、动画造型基础、动画原理、动画策划、动画剧本写作、动画软件基础、角色设计、场景设计、动画视听语言、分镜头剧本设计、动画后期合成等课程。课程虽然按照相关性、连续性进行安排，但是每门课程教师都以讲好自己的课为主，教师之间鲜有沟通，课程之间缺乏有效衔接，长此以往，就导致学生在阶段性学习中出现学习断节，无法输出相对完整的、高质量的动画作品，从而打击学生对于动画专业学习、探索的积极性，消磨学生的创造性，使动画教学远远达不到预期效果。

针对以上课程建设状况，同一个教研室的教师应该在开学前提前沟通，为学生们确立每学期的主题作业，一个班级所有课程的授课教师都需要为该作业服务，即各门专业课程教师通力合作，共同设置跨越动画创作全过程的“联合大作业”，让学生了解每一门课程在动画创作全流程中的作用及位置，以更系统的眼光看待动画创作。这种专业课程与课程之间的融通，既能改变以往教师缺乏合作的状态，又能够保证教学的各个环节和每门课程的学习成果具有一定价值，既提升学生对动画创作全流程的理解与技能的掌握，又让学生在阶段性的教学中创作出完成度较高的动画作品。

除了动画专业各门课程之间的融通外，与其他学科之间的交叉融合也同样重要。钱学森在谈到什么是交叉学科时指出，“交叉学科是指自然科学与社会科学相互交叉地带生长出的一系列新生学科”。但交叉性不仅发生在学科与科学之间，也常见于各专业间的课程设置中，值得注意的是，课程体系设置还应与学校类型、发展方向和地域特色相匹配，从而引导动画专业的特色性发展和交叉性建设。例如在动画创作中，可以将动画专业课程与岩彩、油画、中国民间工艺美术等课程进行交叉融合，使学生在课程学习中了解、总结传统艺术特征，将优秀传统艺术的思想内涵、美术特点与工艺特征应用到动画创作中，让画面丰富美观的同时更具中国特色。著名动画导演特伟曾提出“探民族风格之路”的创新思路并引领了一代新风，老一辈动画家们已经为后人指明了方向，当代动画更应赓续传承，继往开来，深深扎根文化土壤，加强学科交叉，让专业与专业之间得到充分耦合。

得益于新疆得天独厚的地域特色，在新疆创作动画，一定要充分挖掘新疆的优势题材和特色资源，为动画创作积累素材。例如新疆百姓向来能歌善舞，与歌舞有关的作品更能够引起观众的共鸣。新疆艺术学院舞蹈专业的师生在舞蹈表演上技艺娴熟、效果绝伦，就动画创作而言，这是难能可贵的一手资源，是当地观众喜闻乐见的优势题材。国际市场上，《黑天鹅》《舞动人生》《闪电舞》《霹雳舞》等与舞蹈有关的经典电影，以及印度歌舞题材电影和欧美经久不衰的歌舞剧，更是为这一题材的挖掘、创作提供了有力例证和借鉴。除舞蹈外，还可从艾德莱丝绸等特色工艺中提取能够代表中国新疆的视觉符号与文化符号，寻找作品与受众之间的情感共鸣，打破市场上网络动画产出低端化、内涵同质化的趋势，创作人民大众喜闻乐见的网络动画作品，打造一批特色明显、类型多样、竞争力强的特色动画品牌，并在此基础上打造新疆现代特色动画产业链，增加优势动画资源供给，通过当地特色动画宣传带动当地旅游业及特色产品的不断增收，使资源优势得到充分释放，从而推动新疆动画产业及当地经济的双向发展，形成人才、资源、资金、产业汇聚的良性循环。

三、以IP形象设计反哺动画创作，

建立双向培养路径

纵观日韩欧美经典动画及其相关产业，通常都是由一部完整的动画作品及其积累的人气与热度带动周边衍生产品的发展。但从新疆艺术学院实际的教学条件与创作环境来说，学生的创作水平参差不齐，让每一位动画专业的学生制作一部精品动画并对其进行有效推广，同时以动画作品热度带动动画产业发展的道路十分艰难。因此，在对动画专业的教学结构进行调整时，应该打破此类常规思维，从动画专业课程体系的各个节点全面发力，以寻突破。

综上所述，在动画专业建设中要学习逆向思维，摆脱传统动画产业发展流程的桎梏，从相对简单的IP形象打造开始，反向推动动画系列作品的发展。一方面，新疆艺术学院部分学生具有丰富的想象力和扎实的手绘基础；另一方面，在消费升级的大背景下，由IP导向的潮玩产品成为年轻群体彰显个性、生活方式与态度的热门选择。随着中国经济的不断增长和消费者多样化、个性化消费需求的不断增加，潮玩市场进入快速增长期，人才需求缺口较大。据市场调查显示，消费者购买潮玩产品的考虑因素有品牌、外观和价格，造型精美可以完整表达品牌价值观的优质IP，是吸引消费者的重要因素之一。同时，从学院动画专业部分学生的实际绘画水平来看，他们所创作出的新疆特色形象可以提升地域的辨识度，并且一旦IP形象塑造成功，还能与其他品牌展开联动，从而创造巨大经济价值。总而言之，要优先打造IP形象，使其具备产品属性，逐步开发衍生品，形成品牌认知后，创作动画作品。这种反常规的发展流程起步难度较低，开发成本较少，且拥有极高的容错率，这也就意味着IP形象设计在动画教学中具有极高的实操性。

为了实现这一目标，IP衍生品不能是简单的淘宝贴图、样机粘贴，动画专业与产品设计专业的互通互融极为重要，这也再次印证了上文所说专业相融的重要性。通常情况下，动画专业的学生在设计衍生产品时，受制于专业知识的局限性，在动画思维的影响下，一般只考虑衍生产品是否造型夸张、变形适度、外形美观、富有个性，是否附带装饰物、色彩搭配及风格是否统一等问题，往往缺乏将产品设计专业理论与动画设计知识进行整合，未充分考虑衍生品作为产品的加工成本、加工工艺、绿色材质、产品的情感化设计以及用户体验等重要因素。在设计衍生品时，要考虑选择的材质是否合适、结构是否合理、性价比是否适中、工艺是否精致等问题，从而双向联动设计出集观赏价值、使用价值于一身的优质IP衍生品。

此方法还适用于与动画短片以及绘本、漫画之间的合作，以实现“1+1>2”的效果。长远来看，IP形象若是完全没有故事背景与内容支撑，IP内容的丰富与创新就难以为继，一个IP或一个产品，如果不能够推陈出新、快速按照消费者所期望的方向发展，很大程度上就会脱离市场。以IP形象、人设为基础创作的绘本、漫画和动画作品能较好地填补以上空缺。绘本、漫画或者动画创作能够将IP角色形象塑造得更加饱满、鲜活，解决单纯IP形象开发的同质化问题，创造更多展现IP角色性格特质的机会。同时以IP形象为基础创作的绘本、漫画、动画作品将会拥有一定的粉丝基础，在此影响下作品将会获得更多的关注与热度。输出的产品可以和相关部门与企业合作，如和相关部门对接，为相关部门创作公益宣传广告；链接企业资源，由企业提供实习实践机会，学生为企业IP形象设计提供灵感，以此来实现漫画—动画—衍生品全产业链的良性循环与发展，间接带动新疆当地文化宣传及经济向上、向好发展。

四、因势利导，作品创作与美育德育并行

公益广告作为服務于社会和大众的一种广告形式，越来越受到大众的青睐，其社会价值也被发挥得淋漓尽致，受到大众的认可。而以动画这种新颖的形式来呈现和传播公益广告，相对于传统形式的公益广告而言，无论是表现手法、传播途径、受众人群还是传播效果都具有明显的优势。动画的人物形象具有持久性，动画角色夸张的造型、幽默的语言很容易给大众留下深刻的印象。在倡导精神文明建设的当下，结合公益广告渠道，以其特有的功能属性，开启公益广告动画教学的新征程也不失为一个有效办法。

同时，将公益广告融入动画教学，能够减轻学生创作的压力与困难。动画画面流畅的最低要求为8帧/秒，即动画制作俗称的“一拍三”，因此，短时间内高质量高时长的单人动画作品制作往往难出精品。尤其是数字二维影像设计课程，课程只有四周，排除学生必须上的文化课和选修课，学生在这么短的时间内难以制作出精良的动画短片，然而动画公益广告的出现，较大程度地缓解了上述问题。时长上的缩短，不仅能给予创作者更多的自由发挥空间，更有助于创作者表达自己的思想与情感，创作出寓意深远的动画广告作品，而这种无须投入大量精力或者成本就能制作的动画公益广告，于教育目的来说，更利于学生连续、完整地创作，也利于他们在各大短视频媒体平台上发布自己的作品，获得大面积曝光，从而提升学生的信心及专业业务能力。

将公益广告融入动画教学，不仅在动画教学层面具有积极影响，对社会健康稳定发展、弘扬社会正能量也有一定的作用。在动画创作课程数字二维影像设计教学中融合广泛的公益题材，如以动画形式表现塑料微粒对环境造成的破坏、以濒危物种视角表现自然环境遭到的破坏等，既以更流行、更创新的方式去表现作品中所蕴含的公益思想，又以公益元素自身所具备的高关注度提升动画广告作品的热度，不断传播公益正能量、维护文化环境和公共利益。

特别是在泛娱乐化思潮的影响下，要将社会主义核心价值观、中国传统文化的传承与创新、文化润疆等方面引入动画教学，重塑教学内容，同时发挥动画广告的传播特点，着重围绕“讲好中国新疆故事”，为新疆发声、为新疆代言，在作品中输出正确的“三观”，提升作品的文化内涵与精神内涵，净化网络动画环境。

五、结语

高校改革应与社会接轨，将理论知识培养与实践操作培养相结合。对于新疆艺术学院来说，更需要结合地理位置及自身特色，形成自身的品牌专业，综合考量学生在校及未来发展方向，深化产教融合，科教融汇，从而培养出社会需要的复合型人才；对于教师来说，既要教书育人，又要教学相长，更要因材施教，从而打造出动画专业教书育人的“新疆范式”。

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作者单位：

新疆艺术学院