劳动实践对促进大学生劳动教育的重要性探讨

郭金梅

摘要：大学生劳动教育的开展，能够进一步地提升大学生的沟通与协作能力，提升学生的心理素质以及思想道德素质，并且在劳动教育的过程中开展勞动实践，可以让大学生在实践劳动的过程中养成吃苦耐劳，不畏困难的优良品格。同时，在传授任何知识的时候都讲究要知行合一，通过开展劳动实践能够更好地深化大学生的劳动教育意义，并且是让学生感受新时代劳动精神的重要体验。因此，在新时代的大学生劳动教育重点开展实施的过程中，要不断地通过劳动实践来帮助大学生树立正确的劳动价值观念，促进当代大学生的全面发展。

关键词：劳动实践，大学生，劳动教育，重要性

引言

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，对于培养当代大学生的健全人格具有十分重要的意义。高校作为人才培养的摇篮，对于社会的发展有着至关重要的影响。而劳动教育作为大学教育的重要组成部分，直接关系到大学的人才培养质量。但是从目前大学劳动教育的现状来说，在教学的过程中缺乏劳动实践的开展，导致无法将大学生劳动教育课程的重要意义深度地挖掘出来，无法发挥出它实际的价值。所以，在新时代促进大学生劳动教育发展的过程中，要开展更多的劳动实践来帮助大学生在实践过程中体会劳动的价值和意义，真正地将劳动教育的价值体现出来。

一、新时代大学生劳动教育的意义

随着教育改革的不断深化发展，高校开展劳动教育课程已经成为时代发展的必然趋势，也是促进当代大学生素质教育的重要教育举措之一。高校作为人才培养的摇篮，在进行人才培养的过程中，过分重视学生的知识能力教育，却忽略了学生素质能力的教育，导致学生在发展的过程中仍然存在一定的问题。而通过教育改革，将劳动教育课程加入到大学生的培养计划当中，根据大学生的发展特点以及规律来制定符合大学生发展需求的劳动教育和实践，帮助大学生在之后的发展过程中将自己所学习到的知识践行在实践活动当中，并通过实践活动来收获优良的品格，促进大学生综合素质能力的提升。

开展大学生劳动教育，有助于进一步的创新当代高校的教学理念和丰富教学内涵，并深化大学生对于劳动的理解，增强大学生对于劳动技能的掌握，引导大学生认真地践行社会主义核心价值观，指导大学生将个人价值积极地融入国家利益和集体利益当中。通过劳动教育，能够让大学生在之后的发展过程中努力地承担起自己的责任，培养出大学生敬业奉献的优良品质，激励大学生积极地参加到各项劳动当中，发挥爱岗敬业，无私奉献的精神，切实调动当代大学生的劳动积极性和主动性[1]。

但是在当代高校劳动教育开展的过程中仍存在一些不足。很多教师在教学的过程中，重视学生劳动精神的培养，但是却缺乏对学生劳动实践能力的培养。很多高校在开展课程的教学过程中，仍然是以理论教学为主，缺乏实践课程，课堂的评分标准也更多地倾向于课程的理论，这让当代大学生在接受劳动教育的过程中，无法收获真正的劳动意义，甚至难以培养大学生对于劳动的兴趣。因此，需要当代高校在开展劳动教学的过程中对劳动教育进行创新性的教学设计和改良，通过开展更多的劳动实践设计，更多的实践型课程来真正地培养学生的劳动精神。

二、劳动实践对促进大学生劳动教育的重要性

1.劳动实践是加强学生对于劳动认识的必要举措

在新时代的教育背景下，高校开展劳动教育的目的是给大学生扣好人生的第一颗精神纽扣，对于当代大学生的健康人格发展具有非常重要的积极影响。当代大学生作为时代发展的领头人，应该主动地承担起实现中华民族伟大复兴的责任，不断地为实现我们国家的梦想而奋斗，并把国家的梦想当成自己的梦想。只有通过不断地艰苦奋斗，才能够实现我们的中国梦，大学生作为劳动群体的构成部分，需要不断地通过劳动教育来给予大学生更多的精神补给，通过劳动实践课程来让学生重视劳动的意义，感受劳动的价值。但是，当代大学生仅仅具有劳动精神理论知识还是不够的，需要在劳动实践的过程中不断地去将自己的理论知识践行成实际行动，这样才能够在劳动实践的过程中培养出更好的劳动道德品质，塑造出良好的劳动精神。梦想从来都不会自动成真，只有让广大青年学子们通过系统的劳动性教育，并且在实践的劳动活动当中感受劳动精神和劳动观念，才能够真正地发挥出劳动教育的目标，让大学生对于劳动的认识更加的深刻[2]。

2.劳动实践是践行知行合一的最佳途径

知行合一是大学生健康人格的重要特征。劳动实践是将知与行相结合的纽带，借助劳动实践，才能够让大学生实现从“知”的理论性认识到“行”的实践飞跃，进而通过“行”的实践，深化对“知”的认识。知行合一是中国传统文化的重要理念，也是现在重要的教育观念。在传统的文化教育中，知行合一是指在伦理道德层面上的要求及道德认知和道德实践要进行统一。而我们现在所讲的知行合一，就是在实际的学习过程中，将学生所学到的理论知识转变为行动实践，从而将自己的认知和社会实践统一起来，在这个过程中，让学生学会运用自己所学到的劳动理论知识，进而能更好地培养出学生的劳动价值观，使其在发展的过程中能够更加的热爱劳动，并且懂得如何去劳动。

3.劳动实践是弘扬中华传统美德的重要路径

高校开展劳动教育对于培养大学生的健康人格具有重要意义，勤奋敬业、吃苦耐劳是中华民族的传统美德，也是当代大学生急需要培养的健康人格的重要内容。学生只有在劳动实践当中，才能够真正地了解到这些品德的意义，并且践行优良品格。我们今天想要弘扬中华民族的传统美德，培育新时代大学生的健康人格，就要让当代大学生以新时代的君子人格为模范，在劳动实践过程中接受磨练，树立起劳动最崇高，劳动最伟大的正确价值观念，让他们在劳动实践的过程中感受劳动的价值，从而培养出当代大学生尊重劳动，热爱劳动，崇尚劳动的情感，并在实践的过程中掌握一定的劳动技能，帮助他们在之后的发展过程中养成良好的劳动习惯[3]。

4.劳动实践是感受新时代劳动精神的重要体验

通过劳动既能够收获物质财富，又能够收获精神力量。在高校教育发展的过程中，不断加强大学生的劳动教育，教育学生向劳动模范学习。从很多劳动模范身上所体现出来的真善美，对青少年有着极大的感染力。学生只有在劳动过程中才能够体会出劳动模范身上所体现的持之以恒，艰苦奋斗，精益求精，甘于奉献，勇于创新的时代劳模精神，因此，要不断地激励他们投身于中国特色社会主义伟大实践建设当中，让他们能够将青春的热血挥洒在劳动之中。

在新时代的发展背景下，现在的劳动具体形态已经发生了改变，因此，培养有劳动素质的时代新人，是新时代高等教育的重要目标之一。虽然现在我们进入了新的发展阶段，物质生活质量也在不断地提升，像传统高体力活的劳动运动也比较少了，这就使得在大学生发展的过程中，容易养成不肯吃苦，怕吃苦的颓废心理，这种心理对于我们民族的发展会产生很大的威胁性。因此，在新时代的劳动教育过程中，开展劳动实践有助于帮助大学生提升劳动精神的体验，并且帮助他们在这个实践的过程中树立正确的劳动价值观念，在创造性的劳动实践中，推动社会的进步和发展，升华他们人生的价值和意义。

5.劳动实践是促进当代大学生全面发展的重要举措

在高校的劳动教育课程中，教会了学生要通过劳动来追求和实现自我的价值，对于学生的全面性发展具有非常重要的意义。一个人的全面发展是智力和体力劳动相结合的成果，只有一个人的智力和体力劳动都得到了相应的发展，这个人才能够在发展的过程中不断地提高，促进自己综合素质和能力的提升。现在对于新时代的人才来说，不仅要具备丰富的科学文化知识，还要具备多方面的志趣，这样才能够有助于实现他们人生的价值和意义。所以，在当代大学生全面发展的过程中，不仅要带领学生学习科学文化知识，还要引导学生开展劳动实践，只有二者相结合，才能够让学生树立劳动崇高的价值观念，并且利用劳动来为自己创设美好的未来。通过持续全面的劳动性教育，帮助学生树立正确的劳用价值观念，通过有效的劳动实践，让学生在劳动的过程中收获劳动能力和劳动成果，养成良好的劳动习惯，推动学生的全面发展。

三、劳动实践视角开展当代大学生劳动教育的举措

1.增强大学生对于“劳动托起中国梦”的社会认同

劳动是推动我们社会发展的重要力量，因此，在新时代的劳动教育过程中，要组织当代的新青年开展各种形式的劳动实践活动，让他们在劳动实践活动中充分认识到劳动的价值，劳动不仅能够创造人本身，也是生产财富。而我们中国梦的实现，是需要通过不断艰苦奋斗的，因此，引导当代大学生开展劳动实践教育活动，帮助他们在实践的过程中充分认识到，劳动是实现我们中国梦的根本力量所在，只有他们在发展成才的过程中脚踏实地的劳动，才能够助力中国梦的实现[4]。

2.优化劳动教育的课程考核

劳动课程在教学的过程中仍然存在重理论，轻实践的问题，所以需要不断的对劳动教育课程进行相应的改革，尤其是对于课程考核标准不能够再一味地重视学生在课堂上的文化理论知识，学习成果更要注重学生在具体劳动实践当中的表现。通过健全劳动教育考核机制，能够提高当代劳动教育的教学成效。

首先，需要推动高校劳动教育考核方式的多元化。在开展劳动教学的过程中，需要根据教学内容以及形式的差异性，设置不同的考核方式，例如，开展劳动教育必修课时，可以采用提交论文和学习心得的形式来进行考核，更加注重学生对于劳动观念以及劳动态度和理论知识的理解和学习；而对于劳动周等相关的实践课程来说，就要通过观察学生在劳动实践活动中的实际考勤以及表现来进行计分制考核，根据学生的综合实践报告以及相关教师的评价进行综合考量。

其次，将考核成果纳入到学生的综合素质评价体系当中，也是对劳动教学课程考核的优化形式之一。大学生的综合测评成绩包括他们的德育分、文化课成绩，但是却忽视了劳动教育。因此，在新时代的教育改革过程中，有必要对学生的综合测评、考核方式进行相应的改革，不仅要促进学生的德智和育智，还要加入学生的劳育，将学生在具体的劳动实践过程中所产生的成绩进行比例划分算入考核当中，对于学生之后的评奖评优以及升学和毕业都有一定的参考价值[5]。

3.让学生化被动为主动加入劳动实践中

高等教育以立德树人为目标，将教育目标融入到学生的思想道德教育，文化知识教育和社会实践教育的各个环节当中。劳动教育作为新时代高校教育体系的重要组成部分，以劳树德成了开展大学生劳动教育工作，落实立德树人的根本措施。但是如果在劳动教育中仅仅开展说教式、灌输式的教育方法，那么就从根本上脱离了劳动教育的意义和目的。劳动教育更多地需要通过劳动实践来开展近身的德育。人只有在劳动的过程中，真正地通过感官和身体活动来对劳动进行感受，才能够真正了解德育培养的重要作用和价值。因此，在开展大学生劳动教育的过程中，要让大学生亲身参与到劳动实践当中，利用实践活动潜移默化地去引导和影响学生，通过切实的劳动实践来让他们感受到劳动中所蕴含的道德观念，从而形成正确的道德判断，做出正确的道德行为。

同时，在劳动实践的过程中，可以让他们逐步地去养成勤俭节约，艰苦奋斗，乐于奉献等良好的品质，并将这些良好品质自觉地转移到自己的日常行为活动当中，从而真正地实现“正心立德，劳动树人”的教育目标。

4.围绕专业课程开展劳动社会实践

创新创业是高校在教学过程中的重点内容，也需要在教学的过程中根据学生所学的学科和专业性知识开展相关的劳动社会实践，让学生通过将自己所学到的知识以及技能在劳动中应用起来，从而创造性地解决自己所遇到的实际问题，使学生能够增强自己的劳动诚实意识，在劳动实践的过程中帮助学生积累职业性的经验，为学生以后的就业和创业发展打下良好的基础。大学生在之后就业和创业的过程中都会遇到很多困难，甚至大部分学生在刚开始就业的过程中，都会到基层或者一些艰苦的地区和行业内部进行工作，这时就需要学生坚持艰苦奋斗的精神。并通过劳动课程让学生真正地养成劳动奉献的精神，当社会需要帮助的时候，能够主动地贡献自己的一份力量，这也是开展劳动实践教学的目的之一。

结论

综上所述，在新时代的发展背景下，高校开展劳动教育的目的是通过劳动教育达到德育教育，培养学生艰苦奋斗以及勇于奉献的优良品质。但是想要真正地将劳动教育的价值发挥出来，就要注重劳动实践的重要性，在教学的过程中积极地引导学生进行社会实践，既能够提高学生的专业素养，也能够让学生在劳动过程中践行相关的劳动知识，培养良好的艰苦奋斗品格，真正地将所学到的知识内化于心，外化于行，在干任何事情时，都能够踏踏实实、扎扎实实，从而达到劳动育人的最终目的。

本文系陕西省教育厅一般课题“新時代青年意识形态教育问题的时空维度研究”的研究成果，项目编号21JK0027。

参考文献：

[1]马文韬.基于劳动教育的大学生专业成长路径探究[J].就业与保障，2021（10）：160-161.

[2]国宏.实践育人视角下高职院校劳动教育体系构建路径研究[J].辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报，2021（02）：119-121.

[3]刘泽，杨洁.新时代劳动教育与高校实践育人：内涵耦合及实践路径[J].高校辅导员，2021（02）：67-70.

[4]尹冬梅.用劳动教育新要求指引高校实践育人[J].中国高等教育，2021（05）：27-29.

[5]段翠英.新时代强化大学生劳动教育的价值与实践路径[J].淮南职业技术学院学报，2020，20（06）：87-88.

（作者单位：陕西财经职业技术学院 陕西咸阳 712000）

（责任编辑：姜秀靓）