刍议游戏化教学模式在小学数学教学中的应用

王凯

摘  要：在针对小学阶段的学生进行知识教学时，教师在设计教案时要符合这个年龄段学生的实际情况，要以提高学生的学习积极性为目标，让小学生能够热爱学习。小学时期的学生，他们的专注力和对知识的掌握能力还不够强，所以教师可以采用将游戏化教学的方式，让学生们能够在轻松愉悦的氛围下接受知识。教师要对当前的教学模式进行调整改革，通过游戏化的方式，调动学生的学习兴趣。本文针对游戏化教学模式在小学数学教学中的应用进行探讨，阐述游戏化教学的应用原则，找出游戏化教学的应用策略，为推动学生数学发展打好基础。

关键词：游戏化教学；小学；数学教学

小学生的特点在于精力充沛，他们比较活泼，注意力也更为分散，所以在对其进行教学时，很难让他们完全集中注意力听一堂课，那么我们就要采用一些的教学手段，让他们对课堂学习产生兴趣。小学数学知识更为理性，也更为枯燥，我们可以采用游戏化教学的模式，让学生们在游戏中学习，这样能够调动学生的学习积极性，长期以往还能够培养学生对数学知识的学习兴趣。教师利于游戏教学时，也要讲究方式方法，注重游戏化教学的实际应用，切实的提高学生的学习效果，提升课堂的教学质量。

一、游戏化教学的原则

教师在实行游戏化教学时也要遵循一定的应用原则，这样才能够更好的发挥出游戏化教学的效果。首先要坚持游戏多样性的原则。教师在设计教学方案前，要先对学生的兴趣爱好做调研，掌握学生的娱乐项目，了解学生们平时的兴趣点，然后通过结合课本知识将游戏融入其中，这样能够激发学生的学习兴趣。其次是坚持游戏规范性原则。小学阶段的学生活泼好动，在进行游戏教学时，他们会很兴奋，教师要做到规范学生的学习，不能被游戏分散了学习，要保证游戏符合预先设定的流程，这样才能够不打乱教学规则。教师也可以将游戏与教学合理配置，让学生在游戏与学习之间互相切换，通过合理的设计能够让学生时刻保持充足的精力，让学习与游戏互相搭配，进而将需要学习的知识学习到。最后是坚持游戏合理性原则[1]。游戏合理性指的是教师在设置游戏式教学时，一定要根据教材的特点来进行游戏的设置，要制定教学目标，有方向有目的的设置游戏，要保证游戏在合理范围内进行。并且一定要注意游戏时间的合理性，教师在课堂上进行游戏环节时，要让游戏与学习有层次的安排，不能安排整节课都在做游戏，那样会让学生们沉浸在游戏中而忘了学习目标。

二、游戏化教学的应用策略

（一）利用游戏引出新课程

传统的小学数学教学中，教师都是利用言传身教的方式对学生进行知识的灌输，在课堂上教师将基础数学知识对学生进行讲解。但是在讲解的过程中，并没有过度的关注到学生是否完全掌握，有很多学生对知识的敏感度不够，所以当教师讲解一遍后，并不能完全听懂，而这样的现象如果长期出现，那么会严重影响到学生的学习效果。我们想要改善这一教学现象，可以将游戏化教学引入到数学课堂上。教师可以利用游戏引出新课程，未了让学生能够快速进入学习状态，教师可以利用趣味游戏的方式，与新的课程知识相结合，把握住学生课前的亢奋状态，通过游戏引导学生将注意力集中到新知识上[2]。在游戏的过程中引入新课程，这时学生们经理也能够集中，对新知识的接受程度自然就会提高。这样一来小学生的学习积极性也就提高了，对知识的掌握能力也增强了。通过这样的方式，能够让数学课堂的整体教学质量得到提高。

（二）巧用游戏瞄定课程重点

小学生在学习数学知识时，由于这个年纪的个性原因，当教师在讲解重点难点知识时，他们并不能完全掌握，而是常常面对复杂单调的基础知识摸不着头脑，长时间出现这样的问题，学生们就会对数学知识失去兴趣，进而降低学习成绩。我们在面对课程中的重点难点时，可以将游戏与知识结合起来，利用游戏开展教学，引导学生在游戏中掌握重点难点，这样更有助于学生掌握重点知识，还能够提高课堂活跃度，改善课堂教学氛围。例如我们在学习形状知识时，可以让学生们在学习的过程中加入娱乐环节，教师可以让学生们利用自己手中的工具，摆出教师要求的形状，例如长方形、正方形等等，学生们可以用自己的直尺、铅笔、文具盒等等工具摆出教师布置的形状，然后通过班级学生的评选，选出最好看且最符合的形状，并对其进行嘉奖。利用游戏教学的方式，能够让学生对课程中的重点知识更加轻松的掌握，也能够锻炼学生的观察能力和自主学习能力。

（三）结合游戏情境开展教学

想要提高学生的学习兴趣，加强学生的知识获取能力，就要从本质上提高学生的学习兴趣。教师可以利用创设教学情境的方式，结合游戏一起对学生们进行知识的教学。有效的创设教学情境，能够有利于学生在情境中建立对数学知识的爱好，这样能够更好的为数学知识打下基础。在小学数学课堂上引入趣味游戏，并且在课程安排中加入情境教学，这样将两者有机结合，能够给枯燥的数学课堂带来生机，也能够将复杂的难解的问题转化为轻松的学习过程，这样能让学生在欢乐中感受到数学学科的魅力。运用这样的教学方式也能够有效的解决学生上学困难的问题，很多小学生厌倦上学上课，教师通过结合游戏与情境的方式，能够增加学生对课堂的期待，也能够让小学生更轻松的理解所学的知识。提高学生的学习热情，在此基础上深入学习课本知识，长此以往能够让学生热爱数学课堂，进而掌握数学知识。

结束语：

在小学数学课程上开展游戏化教学，能够极大程度的激发学生的学习兴趣，有助于教师课堂教学的效率，所以当前很多小学课堂上都开始推广游戏化教学模式。为了能够尽最大程度的发挥游戏化教学的作用，教师要运用不同的教学策略，将游戏与教学相结合，使得学生能够在学习数学知识时拥有轻松愉悦的氛围，能够通过自己喜爱的方式获取知识。拥有良好的教学模式，能够为学生的学习有一定的帮助，也能够为学生后续的知识学习打好基础。

参考文献：

[1]高保草.从生活中来，到生活中去-浅析小学数学生活化教学的策略[J].天天爱科学（教学研究）.2021，（10）.147-148.

[2]馬秀玲. 快乐童年，高效发展 ——刍议游戏化教学方式在小学数学教学中的应用意义与方式[J]. 新课程，2022（13）：76.