农村初中物理教学中实验教学的有效开展策略探讨

朱葡萄

摘  要：自初中二年级伊始，便开设了物理学科，随着物理学科的开设，学生们便被形形色色的物理实验所吸引，从“跳舞的纸屑”到“疾驰的小车”等各种类型的物理实验中，学生会参透无数的物理奥秘，这也充分说明了物理实验映射了物理概念的影子，并成为广大初中生获取物理知识的重要来源。而受到物理教学资源的限制，导致众多农村初中教学机构的物理实验教学难以得到有效地开展。文章基于农村初中的视角，畅谈了农村初中物理教学中实验教学的有效开展策略。

关键词：农村初中；物理教学；实验教学

前言：农村的教学资源不及城市教育机构，这也成了抑制农村初中生学习的一项重要阻碍。因为教学资源的限制，无法满足农村初中生对于知识的探索与渴求。为了改善这一现象，广大的农村初中物理教学工作者任重道远，不仅要提升学生的学习兴趣，还需充分利用好现有的教学资源，充分挖掘学生的潜力，激发其强烈的探索欲望。

一、实验教学在初中物理教学课堂的重要性

在物理课堂上，因为物理概念相对抽象化，如何帮助学生深刻理解物理概念，是每个物理教师共同面临的一项重要考验。如何使物理概念清晰地呈现在学生面前，并帮助其透过实验参透物理知识的奥秘，成为每个教学工作者一项重要的教学任务[1]。而实验教学的出现，帮助广大物理教师打开了一个全新的“物理知识大门”，在每个章节的内容后面都辅助一项辅助性实验，这也是每个章节的重点内容。而在实际的教学工作中，一些教师本着赶上教学进度，选择进行一些占比较大的实验课程，而对于一些篇幅较少的实验内容则简单说两句略过，这也导致了众多学生对于一些物理概念“只知其然，不知其所以然”。为此，在物理教学中开设实验教学，帮助学生更直观地去认识物理现象，了解物理的本质，帮助学生“透过现象看本质”，积极探索物理世界的奥秘，促使抽象化的物理概念，变得更加清晰化、形象化、具体化。

二、农村初中物理教学中实验教学有效开展的策略

（一）以多媒体作为辅助教学手段

随着教学改革进程的发展，信息技术已经教学改革发展的大势所趋，并成了初中物理教学工作中不可分割的一部分[2]。通过在初中物理教学工作中融入信息技术，为初中物理教学输注了新鲜的血液，并实现了实验教学的多元化发展。

在物理实验教学课堂上，多媒体教学凭借自身独特的优势在初中物理课堂上占据了“半壁江山”，并作为辅助性实验教学，为学生提供分析实验的思路，通过对观察到的现象进行分析，并探究其实验原理，最后总结其规律，帮助学生更加透彻地理解实验现象，深层掌握实验原理。现如今，信息技术及多媒体教学设备已经在各级农村教学机构得到了广泛的应用和普及，一些精通信息技术的教学工作者，对于实验课程的教学设计所制作的课件能够吸引更多学生的目光，这也为其在课堂上发挥实效打下了坚实的基础。

比如在学习“电礠感应”时，教师可以将法拉第发现“电磁感应”现象后直至发明发电机的一系列过程作为教学素材，并制作成一个专题课件，在课堂上为所有学生播放，加深学生对于电磁反应的认识，并在教师开展的实验教学的过程中，充分理解教师所讲授的实验原理，激发其积极探索的欲望。同时，教师也可以设置一系列的问题，让学生带着疑问观看实验过程，感知实验教学的神奇之处，通过所观察到的实验现象深入理解实验原理。这种以实验教学为主、多媒体教学为辅的实验课程，充分发挥实验教学的优势，丰富了教学形式，为教学课堂注入了新鲜的活力。

（二）增强学生对于实践活动的观察力

实验教学开展的目的是满足学生对于物理知识的渴求，并促使物理概念以生动、具体化的视角呈现在学生面前。让学生在观察实验的过程中，丰富其实践能力，培养其实践活动的观察意识[3]。正所谓“实践出真知”，学生经过不断的实践，清楚地认识物理现象及其自身所具备的应用价值，强化学生的实践能力，并充分发挥其作用，便于学生深刻地理解物理概念。

比如在学习《电路连接》时，教师为了让学生更好地区分串联电路与并联电路，并充分了解其各自的特点，并在此基础上尝试自己绘制出一个简单的串联电路图与并联电路图，同时由教师设计出不同形式的电路形式，让学生自主辨析。首先，教师可以指导学生根据所提供的实验材料设计简单的串联电路或并联电路，同时绘制出相应的电路图。而学生在实验的过程中，利用自己的一双“慧眼”来观察串联电路与并联电路各自的特点，并采用控制变量法，认识串联电路与并联短路各自的特点，了解串联电路从头至尾只有一个路径，并且其各个组成部分的用电器之间会互相影响，只需一个开关便可控制所有的用电器；而并联电路则不同，因为其各个组成的支路也具有一定强度的电流，所有各个支路的用电器并不会对彼此受到干扰，并且其开关也不只是有一个。通过对串联电路与并联电路区别与特点的总结，让学生学会将问题带入到实际生活，将物理学习与实际生活相联系，列举出自家电路的属性。

结论：综上所述，一些初中教学机构因为教学资源的影响而导致一些教师并不重视实验教学部分，因为过于注重物理概念的教学，导致其教学效果大打折扣。为了解决这一问题，各级农村初中教学机构需不断地致力于丰富自身的实验教学资源，增加投入力度，不断地丰富教学资源，打造专属农村教育机构的初中实验教学体系。文章首先分析了实验教学在初中物理教学课堂的重要性，最后提出了以多媒体作为辅助教学手段、增强学生对于实践活动的观察力这两项农村初中物理教学中实验教学的有效开展策略，上述各项策略的顺利实施，共同助力初中物理实验教学效率的提升。

参考文献：

[1]蒙林. 农村初中物理教学中实验教学的有效开展策略研究[J]. 中外交流， 2019.

[2]吳文彪. 浅议"翻转课堂"之微课在农村初中物理实验教学中的运用[J]. 黑龙江教育：理论与实践， 2015（2）：2.

[3]檀守业. 在新课标引领下对农村初中物理实验教学方法的探究[C]// 中国教师发展基金会全国教师队伍建设研究科研成果集（山西卷）. 2013.