体验式学习在小学数学教学中的应用

黄薇

摘  要：随着课程改革的推进，教师意识到了培养学生的综合能力的重要性。教师通过使用体验式教学法引导学生带着所学知识体会生活，使学生在生活中遇到问题能够运用知识加以解决。学生通过体验生活加深了对于知识的把握和理解，其综合素质和实践能力以及应用能力也得到了锻炼。

关键词：小学数学；体验式学习；游戏活动

培养应用、创新知识的能力是体验式学习的重点，在学生遇到问题时能运用所学知识解决问题，此过程中能深化学生对于知识的理解和掌握，体会知识的基本思想，让学生对于知识产生新的认知和理解。合理的将体验式学习法运用到教学中，可以帮助学生将数学概念和内容紧密联系，完善学生的知识体系，培养学生的自主探索能力，教学效果通过此种方式得到了优化。

一、创建情境教学，引发学生兴趣

数学知识的逻辑性较强而且比较抽象，而现阶段的小学生自我管束能力较差，意志力比较薄弱，容易受到各种因素的影响，在教学中会有部分学生感到无趣，无法集中注意力。教师需要结合实际生活设计出情境，将情景带入到教学当中。在场景中教师应当对学生进行恰当的引导，带领学生在情境中应用所学知识解决问题，在实践中锻炼学生应用知识和解决问题能力，而且，学生对于从熟悉的情境中获取的知识，印象会更加的深刻。这种方式能够有效的提升学生对于学习的兴趣，从而进行自主的学习。

例如，在教学《1-5的认识》这一章节时，为了帮助学生更加直观的认识1-5的数字，教师可以利用多媒体来创设情境，使数学的学习更加简洁明了。教师可以根据12生肖为1-5每个数字具体分配一个小动物：1是小老鼠，2是小牛，3是小老虎，4小兔子，5是龙，这5个数字分别对应一个动物，可爱的小动物可以有效的吸引到学生的注意力，随着小动物一同进入到情境之中，在此过程中这些数字被清晰的投影到学生的脑海中，在提高了学生记忆的同时充分调动了学生的兴趣。体验式学习的十分重要的条件之一就是情境，开展体验式学习的基础就是情境教学，教师应在情境中将学生放在核心位置，重视引发学生学习的兴趣。

二、设计游戏活动

趣味化课堂是体验式学习的内核，开展游戏教学十分必要。教师应当结合教学目标合理的设计游戏活动，营造出轻松的学习氛围，让学生从学习中体会乐趣。教师应将学生的认知范围和教学主线相结合，设计出能够引导学生思考的游戏。

例如，在进行“平均数”课堂学习时，教师可以结合平均数知识点设计出“接力”游戏，将学生分成A、B两个小组，A小组5人，B小组6人，制定出如下规则：小组传递接力棒，从教室的第一排课桌传递到最后一排课桌，率先完成接力的那一组就是第一名，然后组织学生进行接力游戏。游戏结束后，不出所料是人数多的那组获胜了。教师可以在这时引导学生提出自己的疑惑：“你们觉得游戏的规则有问题吗”，部分同学会问到“小组人员的人数不一样，人数多的当然也就快一点完成了，这样不就不公平了吗？”这时教师就可以就可以将“平均数”的概念讲授给学生，通过游戏的铺垫知识的概念被适时的引入到课堂中，这种教学形式能够让学生更好的消化知识，提高课堂的参与度。

三、开展探究教学

将学生作为教学的核心是教育改革的新要求，教师需要重视培养学生的创新、思维和探究等方面的能力。目前的学生心理发育还不成熟，不具备自主思考的能力，小学正是培养学生各方面能力的关键阶段。合作探究式教学可以很好的启发学生的思维，在此过程中教师可以引导学生进行自主探究，通过合作分析解决问题，学生的思维能力和自主学习能力都得到了锻炼。

例如，在教学“6-10的认识和加减法”这一课时，为了更好的帮助学生认识这些数字，教师可以为学生布置这样一个问题“10-6=4，那么9-6=？”，将全体学生分为人数均等的小组，引导学生进行讨论，在讨论的过程中每位学生都接收了许多不同的看法和意见，学会了从不同的角度看问题，并通过合作分析一同解决问题，在学生解决问题得到结论后，教师可以鼓励学生上前将分析的思路和问题的结论讲述出来。这种方式能让学生体验到合作研究的魅力，还能够有效提高學生的团队精神和思维能力，学生的自主思考能力和表达能力也得到了锻炼，养成了良好的学习习惯，提高学生的学习能力。

四、开展实践教学

数学和生活息息相关，教师需要在教学中引导学生认识到数学与生活的联系。实践教学的方式能够将理论知识和实践运用能力很好的结合在一起，教师通过开展实践活动，培养学生的知识运用能力，让学生能够在实际生活中运用所学知识解决问题，使学生体会到数学对于实际生活十分重要，从而达到提高教学质量的目的。

例如，在学习完“100以内的加法和减法”后，教师可以鼓励学生和家长一同去商场进行实践，在遇到同样的产品使用不同的购买方式，优惠的力度也有所不同的情况时，学生可以运用学习的知识帮助家长计算最优惠的购买方式。这样的实践经历，让学生认识到数学学习的重要性，增强数学课程的趣味性，锻炼了学生对于知识的运用能力。

结束语

总之，体验式学习是将学生作为核心的教学方法，不仅能够培养学生的探究、实践能力，还能够激发学生对于学习的主动性，使学生积极主动的进行学习。在开展教学时，教师应根据学生的个人特点结合教学主线，为学生设计出最合适的教学情境和实践活动，打造出愉快的学习环境，激发学生对于学习的热情，提高学生的学习体验感，全面提升学生的综合能力。

参考文献：

[1]俞钦.体验式学习在小学数学教学中的应用分析[J].课堂内外（小学教研），2022（4）：88-89.

[2]侯元凤.浅谈体验式学习在小学数学教学中的应用策略[J].国家通用语言文字教学与研究，2022（8）：188-190.

[3]倪雨花.体验式学习在小学数学教学中的应用分析[J].读与写，2022（26）：129-131.