“新课标”背景下提高小学数学课堂教学有效性的策略

匡七梅

摘  要：数学是一门思维能力极强的学科，在小学阶段打好基础十分重要。教师在指导学生学习和探究时，应当从他们的实际出发，选择更加适合学生的教学方法，使之在参与中产生丰富的体验，以积极的心态配合教师完成学习任务，同时养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，这能够从整体上提高学生的数学素养，助力学生持续发展。

关键词：“新课标”；小学数学；课堂教学；策略

引言

小学数学课堂教学中，创设相关数学情境，可以为学生营造一个真实、浓郁、充满趣味性的学习情境，然后引发学生展开思考想象、交流探究、实践表达，进而解决问题，收获知识，获得成长。情境创设活动的根本目的在于能够给全体学生提供一个自然生动和谐的数学环境，学生就能够充分在其中进行自由思维发挥，自由学习成长。

1新课标背景下小学数学综合与实践教学的新要求

新课标沿用了旧课标中综合与实践这一说法，但不再对综合与实践的内容给出明确定说明，而是重点指出综合与实践内容应以提升学生利用所学知识解决实际问题的能力，并推荐综合与实践教学采取主题式教学和项目化教学，充分发挥学生的主观能动性。另外，新课标还对小学数学综合与实践教学提出了培养学生在真实情境中发现问题、提出问题、分析问题并通过探究解决问题的能力，提升学生独立思考能力的新要求。总而言之，新课标背景下的小学数学综合与实践的教学内容更开放，教学形式更重视学生的主体地位、教学时间更长、教学目的更侧重核心素养的培养。小学数学教师应该在新课标的指导下加强对综合与实践的教学研究，通过合理设计教学课时、创新设计教学内容、提升课后作业的实践性和针对性、重视教学评价的方式推动综合与实践教学质量和效率的显著提升。

2“新课标”背景下提高小学数学课堂教学有效性的策略

2.1课前自学，便于学生熟悉新知

在开展教学活动之前，教师可为学生提供自主学习的机会，使学生提前了解新课内容，为后续的学习和探索奠定坚实的基础。以《关注污染——分数加减法（二）》的教学为例，教师可根据学生的认知特点设计导学任务，并以微课形式呈现，这便于学生利用课余时间，结合前期所学的《剪纸中的数学——分数加、减法（一）》进行自主学习，同时完成教师设定的任务，提高学生的思维能力和探究能力，使之通过深入研究将新知和旧知串联起来，在开放的氛围中优化自身的学习思路、积累丰富的学习方法。之后，学生可将个人的自学成果反馈给教师，便于教师据此完善教学方案，及时发现重难点和易错点，在课上给予学生科学且全面地指导。通过课前自学，可以顺利提高学生的自学能力，让其初步把握知识要点，及时发现个人存在的不足，在课堂中更加有效地听讲与探索，从中挖掘丰富的信息资源，构建完整的知识体系，不断提高数学综合素养。

2.2寓教于乐，提高学生的学习热情

小学生喜欢玩耍，易被外界因素所影响，难以长期专注，对学生进行有效的数学学习是不利的。在一定的时间里，老师必须把自己的数学知识和运算技能都教授给学生，这就给老师带来了很大的教学压力。事实上，学生们爱玩耍，并非一种学习上的阻碍，如果运用得当，则是一种教育上的优点。因此，要积极探索、勇于探索、勇于创新的方法，为广大师生创造良好的课堂环境，有效地激发了学生对数学的学习热情，从而达到提高课堂教学效果的目的。具体而言，老师可以运用分解与合并的方法，运用游戏的方法表达出问题，让同学们在游戏中会如何求解这些问题，从而增强自己的领悟能力。同时，老师还可以通过自己对所学到的数学知识进行独立的设计，保证数学问题和游戏的有机结合，从而增强了他们对数字的理解和应用。

2.3重视综合与实践教学

小学数学教师要重视综合与实践教学，从而积极探索新颖有趣的教学方式，以教材内容为基础添加有开放性、创新性、时代性的教学内容，为学生提供更好的教学体验，激发学生参与教学过程的积极性，提升教学效率。首先，教师要分析研究两版《义务教育数学课程标准》中小学数学综合与实践的异同，提炼新课标背景下小学数学综合与实践的教学要求，以新课标为指导开展教学活动。一方面，学校组织教师召开“新课标研究”主题研讨会，要求各学科教师畅所欲言，分析新课标对教学提出的新要求，在学科融合背景下，获得不同学科、不同年级的教学方案；另一方面，小学数学教学研究小组发挥作用，组织小学数学教师重点分析新课标下小学数学教学要求和教学目标的新变化，制订综合与实践的教学方案，为小学数学教师的教学活动提供有效指导。其次，教师要提升创新意识和具备开放思维，及时吸收最新教学理念，将提升学生能力、培养学生核心素养作为教学重点，关注学生在教学过程中表现出来的思维品质和学习态度等，改变传统思维，关注学生全面发展，致力于为学生提供创新性、開放性、时代性的教学内容，充分发挥学习为未来生活服务的作用。

2.4联系学生实际创设问题情境，激发学生的学习兴趣

事实上，许多抽象的数学问题往往都来自于现实世界。因此，教师需使用学生熟悉的生活中可见的教学材料，举学生感兴趣的例子来进行数学教学，以鼓励学生对教育产生兴趣，这样，学生的参与度将大幅提高。

结语

要想在新课标背景下提高小学数学课堂教学的效率，教师首先就要认真做好备课的工作，对小学数学的知识进行全面掌握，运用多样化的教学手段，引导学生进行数学知识的学习。其次，要彻底更新自身的教学理念，消除传统教学观念的影响，并将数学知识和生活实际进行有机结合。最后，要认真分析数学的教学内容，突出数学知识的重难点，采用分层教学的方式，促进数学教学效率的不断提升。

参考文献：

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