“双减”政策视域下初中数学课堂教学模式的优化策略

尚海港

摘  要：随着教育事业的改革，“双减”政策逐渐落实。“双减”政策的推出为初中一线数学教师教学创新提出新的挑战。一方面，教师要基于“双减”政策合理减少作业压力;另一方面，教师还要在作业减负的基础上切实提升课堂教学效能，才能促使学生在减负、减压的前提下能够在课堂中获取更多的数学知识与能力，为提升其数学素养提供保障。但在“双减”政策背景下，初中数学教师更加侧重作业“减负”设计的创新，忽视了课堂教学模式的“提质”创新，这无疑不利于学生数学素养的形成与发展。本文就“双减”政策视域下初中数学课堂教学模式的优化策略进行阐述，为教师开展课堂“提质”的创新活动提供一些参考。

关键词：“双减”政策；初中数学；教学模式；优化策略

引言

双减政策的颁布和实施，极大地影响了初中数学的教学工作。为了响应双减政策的号召，教师应不断提升课堂教学的有效性，并保证教学质量，实现双减政策的进一步落实。所以教师应从教学理念以及方法上展开研究，并结合教学理念的更新以及教学方法的改进，有助于提升初中学生的数学素养，完善自身的知识体系，为今后数学知识的学习奠定坚实基础。

1拓展课堂教学模式，营造良好的学习气氛

双减政策的主要目的是帮助学生减轻学习带来的压力和负担，基于此，为了促进双减政策的合理渗透在组织初中数学教学工作时，教师应尝试拓展课堂教学模式，进而帮助学生们在一个放松而愉快的氛围中对数学知识进行学习和梳理，以期推动学生数学能力的提升。在实践探索的过程，中学生可以更好地了解数学知识，并在与其他同学进行交流和讨论的同时，不断实现思维的碰撞，从而拓展学生的数学意识，其对于良好学习气氛的营造与学生群体主观能动性的培养均具有积极价值。例如，在引导学生学习《直方图》一课时，教师可以引导学生利用计算机进行上机操作，从而帮助其在利用计算机绘制直方图的同时，强化对于直方图相关要素的理解和认知水平，有助于促进学生思维能力的拓展。在此过程中，教师可以引导学生以小组为单位，对于直方图的相关要点进行分析与总结，其有利于帮助学生在思考交流和讨论等各个环节的引導下加深对于直方图知识的理解水平，有对于减负提质目标的实现至关重要。

2加强对课本内容的解读，在深入分析的基础上加强学生的理解

随着新一轮新课改，教育更加注重学生的主体性和核心素质，使其从传统的教育理念中解脱出来，在教学中获得全方位的发展。在这种“双减”的大环境下，学生们可以轻松地投入到数学的研究中，既可以减轻家庭的负担，又可以减轻他们在课堂上的负担，也可以减轻他们在课堂上的紧张情绪，提高他们的学习效率。因此，在这种教育方式下，初中数学老师应该更加重视在课堂上使用的时间，重视课堂的效果，让学生在有限的学习时间内获得无穷多的信息。因此，初中教师要在教学上进一步提高自己的专业素养，加强对教学的研究，加强对教学的研究，通过对这些新的教学方式进行全面的理解，改变自己的教学观念，积极地探索新的教学方式，使之与新的教学方式相匹配，从整体上认识新的教育方法，转变教育理念，主动寻求新的教育方法，以适应新的教育模式。另外，数学的学习要求有很高的逻辑推理和归纳性，这就要求初中的教师要给他们设定一个科学的教学目的，让他们既要理解课本的基本内容，又要把这些内容联系在一起，寻找共同性和联系，通过对课本内容的掌握，可以帮助同学们对课本内容有一个清晰的认识，掌握课本基本知识的要点和困难，并能较好地利用这些知识来解答有关问题，在教学过程中，教师要学会如何利用自己的基本知识来解决问题，提高课堂教学的效率，以满足学生在“双减”的大环境下的学习需求。

3运用现代化的教育技术

在网络与教育信息化的快速发展下，现代化的信息技术和多媒体技术不断涌入课堂，成为初中数学教学的辅助工具。因此，要充分运用和掌握现代教育技术，提高初中数学教学的效能与质量。比如，在课堂里指导学生边思考边演算，使整个教学过程清晰、完整。此外，还可以充分发挥计算机操作方便、信息展示速度高的优势，展示学生自主、合作和探究的问题，并将问题进行对比，使每个学生都能积极主动地参与到课堂教学中。又例如，采用整体形象强、声光和丰富多样的教学方法，采用创新的教学方法（微课、STEM）来提升学生的学习热情，提升教学水平。此外，教师要善于综合运用网络上的优秀教育资源，指导同学们运用网络资源进行独立思考、合作探究和互动交流，并对其进行适时、准确评价，实现信息化与课堂教学融为一体。

4基于多元教学评价，培养学生数学学习情感

教学评价既是提高教师教学水平、激发学生学习情感的重要手段，更是培养、提升学生学习的重要载体。初中数学新课标中也明确提出：“教学评价既要关注学生的学习结果，更要关注学生数学学习过程中的发展与变化……”学生情感是学生在学习过程中的态度体验。由此可见，学生的学习情感对数学学习的兴趣、学习的效能以及数学素养的形成与发展均会产生重要的影响。科学的、有效的教学评价既可以达到一定的学习激励作用，更可以改善、调动学生的数学学习情感，促使学生能够对数学学科的学习产生一种积极的、正向的学习热情，这对培养学生自主学习能力，提高学生数学学习效率、学习质量均具有重要的现实意义。因此，教师优化课堂教学、提高教学效能的同时，必须要将教学评价贯穿于整个教学活动之中，并借助有效的教学评价来改善、增强学生数学学习情感，全面提高其课堂学习效能及知识迁移效果，进而为实现作业的“减负”提供保障。

结语

综上所述，落实双减政策的关键是做好课堂教学工作。数学教师要带领学生构筑数学知识体系，领略数学规律之美，吸引学生参与到数学课堂当中。随着双减政策的实施，教师也要及时调整，并培养学生良好的数学素养，让学生能够实现全面发展和健康成长。

参考文献：

[1]余彦峰.切实落实“双减”政策促进学生全面发展[J].宁夏教育，2021（10）：8-9.

[2]陈福.优化课堂激发学习——浅谈初中数学教学的有效策略[J].数学学习与研究，2021（21）：20-21.