张皓:初中化学实验教学策略探析

张皓

摘  要：在初中化学教学中，实验教学也在不断提高初中化学课程属于义务教育课程的重要组成部分，通过对学生进行化学基础知识与基本技能的掌握、应用，有助于培养学生良好的学习习惯与方法。化学实验教学作为初中化学教学的重要组成部分，其教学内容对学生的化学思维能力和学习效果有着直接的影响。因此想要在化学教学中取得更佳教学效果，科学合理地开展化学实验教学是必不可少且必须要做好的事情。然而当前学生学习化学这门学科的兴趣并不高。究其原因与学生接受知识的方式以及学习方式存在一定偏差有关，所以如何改善化学实验教学效果成为了当前初中化学教学过程中所面临而亟待解决的问题。

關键词：初中化学；实验教学；策略

引言

若想在真正意义上增强学生的化学学习能力及实验能力，教师首先应当加强对实验教学的重视程度。在当前教育教学改革优化的大背景下，很多教师虽然早已意识到化学实验的重要意义，但在实际开展的过程中缺乏有效的教学策略，导致诸多问题的产生，进而使化学实验活动难以发挥其应有的价值。为此，在实际教学过程中，教师应当不断优化自身教学理念，总结自身教学成果，探究先进、高效的教学手段，以切实的手段提高化学实验教学效率。

1初中化学开展实验课程的积极意义探究

新课程标准下的初中化学实验教学进一步突出了学生主体性在整个实验教学中的积极作用，希望提高学生的参与感，改善课堂的教学氛围，在提升学生的实践、动手能力的基础上帮助学生更好地通过实验来验证化学理论，促进学生对知识的理解和认识。此外，在学生参与化学实验的基础上，让他们在观察化学反应的过程中得出结论或者验证理论；赋予化学实验更多趣味性，吸引学生的参与，加深了学生对所学知识的印象，并在一定程度上促进了学生学科创新思维的形成与发展。

2初中化学实验教学现状

化学作为一种以试验为依据的课程，其作用毋庸置疑。首先，由于“一刀切”的教学目的，没有考虑到不同时期的学生特点，确定适合自己的教学目的，从而在某种意义上降低了教学效果，从而损害了他们的长期发展。其次，实验设备不足，没有专业的实验室，许多实验都不能进行，只能靠老师“口述”。除了硬件条件上的问题外，教学环境也不理想，比如课堂里的氛围太过僵化，没有学生的自由地试验和研究。第三，实验教学法的错误，比如让学生照着教科书上的步骤来做实验，没有引导学生进行探究实验，没有充分发挥学生自主学习的积极性，从而使实验教学的成效受到很大的阻碍，对学生的化学基础知识的养成有很大的不利作用。

3初中化学实验教学策略

3.1制定明确实验目标

在初中化学实验中，要保证教学效果，就需要根据学生的具体情况，确定相应的教学目的。首先，对前期的实验课程进行了研究。在第一次接触到这一科目的时候，大部分的同学都会选择做一些有意义的事情，但是因为没有足够的经验，所以在做实验的时候，他们并没有学到什么东西，导致了他们的学习效果。因此，在这一时期，老师应把培养学生的良好的实验行为习惯当作主要的教学目的，把常用的实验操作和观察的技巧教给他们，从而使他们养成正确的实验行为和科学的心态，从而促进他们在以后的试验中取得成功。其次，对实验性课程的中级阶段进行了研究。初学者对化学试验有浓厚的好奇心，但在进行了大量的实验后，其兴趣逐渐减弱。第三部分为温习阶段的实验教学目的。进入了考试后，因为考试的压力，学生的学业任务越来越紧，老师没有足够的空闲来重做一遍这个试验。鉴于这一点，作者建议，在当前的初中化学教学中，教师应该把提高学生的实践能力放在第一位，并在课堂上进行练习，从而提高他们的学习效率。

3.2培养学生实验能力

在新课程改革的背景下，初中化学教师应在课程教学设计中增加学生自主的实验探究活动，帮助学生积累更多的操作经验，提升学生的实践动手能力，使教学更具有灵活性，加深学生对所学知识的理解和认识。

3.3提升实验教学技术

在当今这个科学技术飞速发展的时代，日常教学工具随着时代的发展也发生了很大的变化。其中互联网和信息技术就是重要的代表之一。众所周知，初中阶段是学习化学的初级阶段，化学知识涉及的实验也比较有限，而且部分学校的教学条件达不到进行某些实验的基本要求。这些都会限制初中化学实验教学工作的顺利开展，降低了化学实验在学生眼中的魅力。因此，必须通过提升实验教学技术，使教师将更多的化学实验以生动有趣的方式展现在学生面前，加深学生的体验和理解，开拓学生的眼界，使学生能够长期保持对化学学科及化学实验的兴趣，鼓舞他们在化学道路上持续努力的进行学习。

3.4教育理念的合理调整

初中化学教师在实施与实践有关的实验教学中，必须对自己的教育思想进行合理、高效地优化，并在实践中不断地运用和贯彻新课程标准的有关思想。从初中化学实验的视角来看，要让学生有更多的自主探索，就必须改变自己的传统的教育观念，把新的教学思想贯彻落实。从当代教育学的观点来看，只有在实施教育的时候，教师必须对学生的主动性给予足够的重视，这样，学生的主观能动性就会得到很大的提高。提高了学生的综合学习效果。这样，在课堂上，学生们的实际活动就会变得更为全面。而从初中化学实验的视角来看，教师在课堂上要主动地调整自己的教育理念。在这种情况下，学生可以在老师的指导下获得更多的实践经验，从而提高自己的化学知识水平。

结语

总之，在初中化学教学过程中，传统的教育方式不可取。教师要注重结合知识教育和实验探究，才能更好地加深学生对化学知识的认识。为此，在教学过程中，教师要正确地理解和把握学生的特点，指导他们进行实验，逐步提升他们的学习兴趣，进而达到运用所学知识开展实践活动的目的。

参考文献：

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