试论中职学生集中实训技能大赛策略

杨文俊 曹龙

摘 要：本文论述了中职学生集中实训技能大赛辅导的实践策略：从每周固定时段集中实训辅导学生参赛，形成了景泰职专独特的校园竞赛文化；建立集中实训技能大赛辅导长效保障机制，理顺技能大赛工作程序；制订详细周密集中实训训练计划；集中实训及时点评学生的作品；集中实训既重操作技能，又抓专业基础；集中实训需要打造一支专业能力过硬的教师团队等。并分别从以赛促训、模块化、社会适应性训练阐述集中实训技能大赛的理论策略。

关键词：中职学生；集中实训；技能大赛；辅导；策略

2022年9月，我校学生王乐同学代表甘肃省角逐2022年全国职业院校技能大赛中职组《工业产品设计与创客实践》项目的竞赛，经过激烈角逐，从全国52支参赛队伍、123名师生中脱颖而出，最终获得三等奖。这是景泰职业中专获得全国职业院校技能大赛首枚奖牌，实现了学校在国家级大赛上奖牌零的突破。这些成绩的取得，都和我校独特的集中实训策略有密切关系，现总结多年来集中实训辅导组织学生参赛的经验，并进行理论分析，供同行借鉴、参考。

一、每周固定时段集中实训的实践策略

（一）文化积淀策略

每周固定时段集中实训辅导组织学生参赛，在实践中逐步形成了景泰职专独特的校园竞赛文化。景泰职专校（县）级学生技能大赛从2007年的第一届开赛至今，已经连续成功举办了十五届，竞赛项目从最初的4个项目增加到今天的43个项目，参赛人数由最初的45人到今天的672人，竞赛级别由最初只能在校（县）级、市级到今天的可代表甘肃省站上国赛的舞台。技能大赛成绩的取得离不开每周固定时段集中实训科学的训练策略，离不开学校领导的大力支持，也离不开专业教师的敬业辅导，更离不开学生的勤学苦练。学校全体师生长期坚持集中实训，不懈努力营造竞赛氛围，不只让学生在各级技能大赛中取得优异成绩，更是让学生在充足理论课程的学习课实际操作中受益匪浅。学校广泛宣传每周固定时段集中实训的优势，不断总结经验，在实践中不断完善，让在技能训练和技能大赛中表现突出和取得优异成绩的师生成为大家学习的标兵，从而形成景泰职专独特的校园竞赛文化。

（二）长效保障激励策略

建立每周固定时段集中实训技能大赛辅导长效保障机制，理顺技能大赛工作程序。无论何种级别的竞赛，每周固定时段集中实训制度保障是能够顺利备赛和参赛的前提。随着参赛级别越高，保障机制应该更加完善。学校方面：制定切实可行的激励机制，配专人负责协调解决每周固定时段集中实训大赛所需的训练材料、设施设备等。指导教师方面：每周固定时段集中实训由最初的个人带领学生单打独斗，到团队协作备赛，当然有些项目专业教师较少，无法形成专业团队，但也可加入心理学的教师或者有班主任教师参与其中，至少可以帮助指导教师解决参赛选手在备赛中出现的心理等方面的问题。参赛选手方面：每周固定时段集中实训校级竞赛由班主任负责报名推荐，专业教师把关，指导教师训练；市级竞赛的参赛选手由校级竞赛初选，后由指导教师边训练边淘汰，省级竞赛的参赛选手由市赛选拔参加，国赛的参赛选手直接由省赛选拔参加。这种经过每周固定时段集中实训，逐级参赛，层层选拔的模式，最终能站上国赛舞台的选手不论是专业技能、赛场应变能力，还是心理素质方面都有很大的优势。每周固定时段集中实训有了制度的保障，使技能大赛的组织、选拔、训练机制形成常态化，让指导教师和参赛选手可以更加专注地投入训练和备赛中。

（三）计划任务驱动策略

制订详细周密每周固定时段集中实训训练计划。为了完成训练任务，各项目指导教师根据竞赛方案和规程，每周固定时段集中实训分阶段制订行之有效的训练计划（基础模块、专项模块、综合模块、模拟模块等）。同时，指导老师根据前一阶段的完成情况及问题，进行总结分析，动态修订训练计划，以保证参赛师生完全熟悉比赛的所有流程。如在《工业产品设计与创客实践》赛项的训练中，在每周固定时段集中实训中，利用充足的训练时间，采取任务驱动教学法进行训练，采取“教师明确任务—组织学生讨论—教学启发—解决问题—反思改进”的任务驱动模式，在实际比赛中获得良好的效果。

（四）积极的评价引导策略

每周固定时段集中实训要及时点评学生的作品。每周固定时段集中实训一般学生都能完成一个模块，学生都会有实训作品。教师的点评对学生至关重要，因此在点评时要注意以下几点：一是教师一定要熟练掌握该项目的相关规程和评分标准。只有时时关注最新的信息、资源，才能站在更高的层次，给学生提供更好的服务。二是教师要注重点评技巧，激发学生的求知欲。该项目的训练，成果展示只有一个，要达成这个成果，过程中有很多的方法，而且在训练中不给学生设定方法，只要能展示符合要求的结果即可。这样可以促使学生自己思考、研究，从而培养他们主动学习的习惯。三是教师自身的专业能力一定要强。只有高水准的老师才能带出更高水平的学生。四是教师对学生做正面积极肯定的评价。职业学校的学生本就是被中考淘汰的，大部分学生听到最多的就是否定和不认可，所以老师的肯定、表扬、鼓励对他们而言，犹如黑暗中的一束光，可以照亮他们前进的路途。工业产品设计与创客实践的王乐高一就参加每周固定时段集中实训，他参加校赛、市赛、省赛分别获得个人一等奖。在这个过程中他能够静下心来学习理论知识，强化技能训练，加上指导教师不断地肯定、表扬、鼓励，最终，经过大家的不懈鼓励，王乐又在国赛中获得《工业产品设计与创客实践》赛项个人三等奖。

（五）潜力策略

每周固定时段集中实训是利用职业中专有限的优质资源培养国家急需技术人才，指导教师必须找到有发展潜力的学生培养。在平时实训中既重操作技能，又抓專业基础。没有扎实的专业基础做后盾，学生技能达到一定水平后就再也难以提高；没有扎实的专业基础做后盾，也就没有良好的心理素质与应变能力。因此，在选拔参赛选手时，一定要重视学生理论的学习，一个基础课程学习踏实认真、肯吃苦、肯钻研的学生，在后期技能的训练中一定会让指导教师省心很多，所以在参赛培训中一定要认识到专业基础的重要性。另外，在每周固定时段集中实训中竞赛梯队的培养也是很重要的，一方面可以让即将要参赛的选手有危机意识，从而更专注、更用心备赛；另一方面，万一备赛选手有突发情况不能报名参赛，指导教师也有备选选手，不至于出现弃赛的情况。

（六）团队策略

每周固定时段集中实训需要打造一支专业能力过硬的教师团队。随着技能大赛越办越成熟、涉猎面越来越宽广，紧靠指导教师1个人是很难培养出优秀的参赛选手。2013年我校首次学生进入国赛，当时从制订国赛训练计划、训练备战到带领学生参赛，都是一位指导教师孤军奋战，碰到问题也是自己请教其他院校有经验的老师或者上网查询，因此学生的训练水平提高很慢。2021年，我们的团队建设已成雏形，到2022年再次带学生参加《工业产品设计与创客实践》赛项国赛，我们的团队已经可以分工协作，碰到问题团队成员一起努力，为参赛选手备战做好保障，也让我们在2022年的国赛中实现突破。因此，每周固定时段集中实训必须重视教师团队的建设和培养。

二、集中实训的理论策略

（一）以赛促训策略

每周固定时段集中实训和县（校）、市、省、国赛相联系，全面系统提高学生的技能水平。第一，狠抓技能培养。以技能大赛为引领，在每周固定时段集中实训中，对学生进行精心选拔、梯队培养、细心辅导、强化训练。学校以技能大赛为抓手，以培养学生综合职业素质和职业技能为重点，加强实训教学管理，提高实训教学质量。第二，以赛促教，技能大赛创佳绩。科学的管理和有效的课堂教学，提高了学生技能水平，学生技能竞赛和对口升学取得骄人成绩。11月份，精心组织举办了第五届学生技能大赛，大赛为期三天，设置了车工、装配钳工、焊接、汽车维修、电钢琴弹奏、舞蹈、英语口语、护理、会计点钞等15个项目，共有663人次参与，239人次获奖。时间长，项目多，参与人数多，创下了学校连续五年举办学生技能大赛的新纪录。以赛促教，以赛促练，以赛促学，形成人人崇尚技能、人人追求技能的学习氛围。我校学生参加白银市第三届中等职业学校学生技能大赛，获奖项目有电子产品测试、钳工、车工、工业产品（CAD）设计、焊接等五项，获得一等奖2个，获得二等奖5个，三等奖7个。

（二）模块化策略

每周固定时段集中实训技能大赛各项目全面实行模块化强化实训教學，提高了技能，取得了良好的教学效果。在每周固定时段集中实训课教学上，常年推行模块化教学，促使每位教师根据具体专业的教学内容创造性地灵活运用，提高实训课的教学质量，实行模块化实训教学传帮带，加强实训教师培训；以技能大赛为引领，对学生进行精心选拔、梯队培养、细心辅导、强化训练，着力提高学生技能水平，培育工匠精神，强化实训教学，努力提高实训质量。在实训课教学上，继续推行模块化教学，二年级学生集中实训。通过从实训进度的制度、实训模块的实施、实训成果的展示、实训成绩的测评等实训全过程跟踪检查；通过积极备赛，参加省技能大赛活动；召开省技能大赛交流总结会等活动查找各个项目培训的短板，切实提高实训课的教学质量。在2019年甘肃省中等职业学校第十届学生技能大赛中，我校选手共取得了3个一等奖，11个二等奖，12个三等奖；其中计算机硬件检测维修与数据恢复项目2人、钳工项目1人获得一等奖。在白银市11所中职学校中2019省赛积分34分，位列第二，且有3个项目代表甘肃省参加2019年全国职业院校技能大赛。在2020年甘肃省中等职业学校学生技能大赛中，景泰职业中专共获得一等奖5个，二等奖13个，三等奖10个。一等奖获奖率15.56%、二等获奖率42.22%，总获奖率86.67%，较全省平均获奖率分别高0.56%、17.22%、11.67%。

这次大赛我校共参加了23个项目的比赛，其中有19个项目获奖率达100%，网络空间安全成绩名列全省第一、车工项目成绩位居全省第二、动画片制作居于全省第五，学校团体总分51分，在白银市全市11所中职学校中位列榜首。学校又在2021年全省职业院校技能大赛上获得优异的成绩。中职学生组获得一等奖4个，二等奖10个，三等奖12个。其中杨彪同学参加的工业产品设计与创客实践赛项，获得全省冠军，杨彪同学将代表甘肃省参加该项目的全国职业院校技能大赛。2022年甘肃省职业院校技能大赛在全省各个赛点陆续举行。景泰职业中专学生组获得一等奖4个，二等奖14个，三等奖15个；教师组获得一等奖3个，二等奖4个，三等奖9个。在2022年全国职业院校技能大赛中，景泰职业中专师生参加的工业产品设计与创客实践赛项，荣获三等奖，实现了景泰职业中专在全国职业院校技能大赛中奖牌零的突破，同时创下了白银市中职学校在全国职业院校技能大赛第二次获奖最好的成绩。

（三）社会适应性训练策略

通过每周固定时段集中实训、技能大赛为专业建设服务，全面提升学生适应社会的能力和素养。学校通过每周固定时段集中实训、技能大赛重点打造机电技术应用、康养休闲旅游服务、电子与信息技术等3个专业，提升服务发展水平，为社会经济发展输送大批适应产业发展需要的高素质技术技能人才，提供多形式、多途径、多种类的职业教育和培训，协同开展技术研发和非遗传承创新，把学校建设成立足景泰，服务地方人才培养基地、技术创新示范基地和技能人才培养高地，使学生适应社会的能力和素质全面提升。

通过每周固定时段集中实训、技能大赛，全面提高学生的动手能力。如我校通过多年每周固定时段集中实训、技能大赛，机电技术应用专业学生动手能力进一步增强。在强化学生技能培养的同时，我校也积极开展中高职一体化人才培养模式和三校生高考改革试点工作，为学生打造终身发展、全面发展的技能和知识的平台。近年来组织各专业毕业生参加每年一度的甘肃省三校生对口升学考试，取得了很好的成绩。

通过每周固定时段集中实训、技能大赛优化课程体系，根据专业所面向的特定服务领域，紧贴岗位实际工作过程，调整课程结构，更新课程内容，建设优质核心精品课程。为了突出职业教育教学的实践性和职业性，在每周固定时段集中实训、技能大赛中，推行项目教学、案例教学、情景教学、工作任务导向性等教学模式，推进特色示范中职校创建进程。2020年秋，学校新开设了康养休闲旅游服务、现代农艺技术等2个专业。

通过每周固定时段集中实训、技能大赛完善后的专业评价体系，依托信息化管理平台，每年10月开展专业评价，并根据评价结果开展各专业在绩效指标上存在问题的诊断与改进。

通过每周固定时段集中实训、技能大赛，开发专业建设标准、专业带头人标准、骨干教师标准、“双师型”教师基本要求、专业设置管理办法等，同时进行标准认定，做到专业建设有标准可依、有规范可循。

总之，每周固定时段集中实训的实践策略和理论策略相辅相成，相得益彰，文化积淀策略是核心，长效保障激励策略、计划任务驱动策略、积极的评价引导策略、潜力策略、团队策略是以人为本训练策略的具体化。这些使职业中专专业建设有标准可依、有规范可循。

在每周固定时段集中实训中，要以学生的发展为根本，重视学生的潜能、兴趣、爱好、特长。以赛促训策略、模块化策略、社会适应性训练策略使每周固定时段集中实训体现了时代精神，是培养职业中专学生工匠精神的基本策略、科学途径。

参考文献：

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［5］张翠英.校内生产性实训基地建设的探索与实践［J］.机械职业教育，2011（01）：5759.

课题：本课题为2021年甘肃省职业教育教学改革项目课题（课题编号：gszyjy108），课题组成员：杨文俊、曹龙、邢耀敏、卢守潮、李兴刚、杨世娟、芮执伟、陈晓红、王世伟、李有善、肖生海、曾永莲、吴杰、徐敏、杨家鹏

作者简介：杨文俊（1983— ），男，汉族，甘肃景泰人，工学学士，讲师，主要研究中等职业教育教学管理、教学改革、教学诊断与改进。