青年奋斗 心系时代

【关键词】理想信念；新时代精神；主题班会

【中图分类号】G631  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2023）17-0086-04

【作者简介】朱烩，江苏省通州高级中学（江苏南通，226300）教师，一级教师，曾获江苏省青年教师教学基本功大赛一等奖。

一、教育背景

“青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。”习近平总书记在党的二十大报告中勉励广大青年，要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。

《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“实现中华民族的伟大复兴，需要一代又一代人的不懈努力。从未成年人抓起，培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。”《中小学班主任工作规定》指出，班主任承载着中小学日常思想道德教育和学生管理的工作，是学生身心健康成长的引领者，同时更要努力成为中小学生的人生导师。班主任应肩负引导学生坚定不移跟党走、用青春建设祖国的责任。

高一学生有一定的知识基础和生活经验，具备主动探究、信息搜集、合作学习、问题解决等能力；他们会主动关注生活、社会中的现象，能独立思考并提出自己感兴趣的问题；他们的观察能力较强，能集中注意力，有目的地进行比较观察，善于提炼事物特点，能将观察和思考有机结合；他们乐于接受新事物，善于钻研，慢慢摆脱盲从，有独特的想法；但也有极少部分学生受“佛系”“躺平”等消极思想的影响而缺少奋进的激情。因此，对学生进行理想信念教育是十分必要的。

二、教育目标

认知方面：让学生懂得青年奋斗力量与新时代同频共振的重要意义。

情感方面：让学生感受新时代青年的奋斗力量，学习身边榜样的奋斗精神。

行为方面：引导学生树立将个人成长同新时代发展紧密关联的责任意识，并落实于日常行动中。

三、活动准备

教师方面：收集南通地铁造型贴纸；进行问卷调查，了解学生心目中的新时代青年人物代表，评选“身边的新时代好青年”。

学生方面：搜集新时代青年人物事迹。

四、实施过程

活动1：了解南通地铁的发展。

学生围绕“南通地铁发展的背后”主题，讲述南通地铁背后的奋斗故事。

活动2：了解新时代中国青年的奋斗故事。

学生围绕“给你留下深刻印象的新时代中国青年面孔”展开讨论。

教师引导：作为高一学生，你对中国新时代有怎样的认识？你如何看待青年个体与新时代社会发展之间的关系？

（一）感受时代发展

展示“新时代冲刺赛道”。将学生的卡通人物形象、姓名进行投影，学生在教室原地奔跑，视频中的卡通人物也将随之奔跑，学生跑得越努力，卡通人物就跑得越快。

评选冠军，并对其进行采访。

教师小结：广大青年要厚植家国情怀、涵养进取品格，不负时代，不负年华。就让我们一起用奋斗的姿态迈向新征程，迎接新时代！

1.展示南通地铁发展历程，感受时代变革

出示南通地铁图标，学生讨论其设计意图。

2022年11月10日，南通轨道交通1号线正式开通，这样预示着南通成为江苏第6个、全国第43个正式迈入地铁时代的城市。

教师随机采访：你坐过南通地铁吗？谈谈你的感受。

2.分享“南通地铁人”的奋斗故事，发扬奋斗精神

南通准备建造地铁的时候出现了很多质疑和反对的声音。2022年，南通地铁运营官方微信这样介绍——南通城市轨道交通1号线是目前南通城市建设史上规模最大、投资最多、施工管理运营最复杂的基础设施工程，也是全省各市首条地铁建设里程中最长的线路。从一开始的不可能，到最后地铁通车，南通地铁背后的故事有哪些呢？

小组展示：分享课前搜集的数据和背后“南通地铁人”的故事。

教师小结：科技的进步和时代的发展离不开平凡人的坚守。时代的发展总是与我们生命个体紧密相连，中国逐渐发展强大的新时代，也是城市繁荣发展、个体生命走向幸福美好的时代。

【设计意图】从家乡南通地铁发展入手，让学生更直观地感受新时代科技、交通等领域的巨大进展，拉近学生与课堂的距离。让各研究小组充分发挥主观能動性，鼓励学生将课前研讨内容通过不同的形式表达出来，培养学生的自主创新能力、沟通表达能力。

（二）感悟时代精神

民族复兴使命要靠奋斗来实现，时代变革的征程要靠奋斗来扬起，作为青年学生，应该怎样做才能让奋斗成为青春时代列车的助推器呢？

活动解说：雷锋同志被评为“最美奋斗者”，3月5日是毛泽东等老一辈无产阶级革命家为雷锋同志题词的日子，学校安排各班开展学雷锋活动。三位活动组长分别策划活动，招募组员，现场解读各组方案。

小组1：欢迎大家加入我们组，我设想的学雷锋活动方案简单易操作，可以到社区看望独居、空巢老人，为他们送去温暖。与此同时，每位加入我们组的同学都可以得到社会实践活动的证明材料，欢迎大家加入“雷锋行动飓风组”！

小组2：本次学雷锋活动，我准备带领组员担任校园志愿者，因为在平时的学习生活中，我们经常能够看到校园里有散落的垃圾，食堂餐桌上有未清理的食物残渣，我想带领组员做一些力所能及的小事，践行雷锋“把每一件小事做好”的精神，共同维护美丽的校园，希望大家能够加入我们组。

小组3：在我看来，雷锋精神的时代内涵包括忠于职守的敬业精神，刻苦钻研的“钉子”精神和艰苦奋斗的创业精神。作为高中生，我觉得我们很有必要学习雷锋精神，传承雷锋精神，我将带领组员们一起走进南通革命纪念馆，成为雷锋精神宣讲员，让更多人了解雷锋，欢迎大家一起成为雷锋精神宣讲员。

学生自由探讨并交流想法，选择加入任一小组。

教师引导：把每一件小事做好，在平凡的岗位上铸就伟大，这是雷锋精神在新时代对我们所有人的感召和呼唤。同学们，刚刚我们通过一道选择题表达了我们对雷锋精神的思考。我想，60年来，雷锋的事迹依然能够打动我们，雷锋精神依然能够滋养一代代中华儿女的心灵，是因为雷锋精神深刻地诠释了奋斗的力量。今天我们遇到的是一个充满机遇、无限可能的新时代，时代也给我们提供了更多的选择，我们更应该传承好雷锋精神，让奋斗成为我们青春最亮丽的底色。

【设计意图】通过分组策划、招募组员的方式，充分发挥学生的主观能动性，让学生更积极地践行雷锋精神。

（三）讲述时代故事

活动1：分享海门“活雷锋”奋斗故事，发扬崇高品格。

分组介绍身边的“学雷锋”故事。

第一组：蒋政——全国岗位学雷锋标兵，做建功新时代的一颗“螺丝钉”。

蒋政是南通海关驻海门办事处的一名基层干部。十多年来，他用干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神和实际行动生动诠释了以拼搏奋斗书写新时代的雷锋精神。近年来，当地家纺市场受到较大冲击，蒋政带领科室人员主动向政府提出货物出口方案，拟定多项便利措施，助力海门家纺产品出口逆势增长。与此同时，他还是为孩子助学筑梦的“海关爸爸”，十多年来，他共资助30多位贫困学子，资助物资总额20多万元。这样的故事还有很多，在查阅相关资料时，我们小组成员深深地被他打动着，我们也希望像蒋政一样，为我们的家乡，为整个社会，为这个时代贡献自己的力量。

第二组：海门街道光华社区——全国学雷锋志愿服务“4个100”先进典型。

海门街道光华社区是全国学雷锋志愿服务“4个100”先进典型。这个社区流行这样一句话：群众在哪里，志愿者就服务到哪里；群众需要什么，志愿者就提供什么。社区的人际关系非常和谐，对于有困难的家庭，社区志愿者们会主动上门帮扶；许多同学也会利用课余时间整理、打扫社区的阅览室，虽然力量很小，但能够实实在在地为社区出一份力，是一件很有成就感的事情。也正是在一次次行动中，我们得到了更多的成长。

学生交流感受，教师引导。

活动2：邀请现场教师讲述其在井冈山革命根据地的一段学习经历。

在根据地，我参观了革命先辈生活和工作的地方——八角亭，仿佛看到了他们在艰苦环境下的坚守与奋斗的情形，今天我有幸生活在这样幸福、便利的新时代，更应该发扬这种奋斗品质，为时代贡献自己的青春力量。

教师小结：无数青年用实际行动诠释了新时代中国青年的使命与担当，用生命和热血谱写了一曲曲新时代的奋斗之歌，为时代的发展奠定坚实的基础。我们身处经济、文化、科技高质量发展的新时代，有更为广阔的平台，无论将来身在何处，只要有一分光，那就发出自己的一分热，无数微光聚在一起，终将汇聚成无穷的力量。

【设计意图】从学生面临的现实选择题出发，让学生思考、感悟、选择；让学生上台分享身边雷锋奋斗故事，明确在新时代发展进程中，无数青年已经扛起了各行各业的重担，成为社会发展中的中坚力量；让学生在现实生活中进一步思考时代和个人的关系；让学生感受榜样的力量，树立奋斗目标。

（四）展望时代发展

展示“奋斗号”地铁模型。

让学生写下自己在时代进程发展中的目标及定位，以及自己将为此付出的努力。

学生在模型图中贴好自己的目标理想，教师随机抽取并分享。

将模型放在教室内，使之成为文化建设组成部分，提醒学生在课后将所学化为日常的行动。

【设计意图】通过对未来的展望，激发学生的责任担当意识。

五、活动延伸

活动1：小组每周进行研讨。

活动2：举办“青年大讲堂”学习活动。

各小组学生在组长带领下，每周末深入探讨：作为当代青年学生，应如何更好地将课堂所学融入日常的学习生活？如何能够带动身边的同学一起担当时代责任，用奋斗发声，与时代同频共振？

六、活动反思

主题班会不能仅仅停留在参观了解的基础上，而要真正将学习精神融入日常生活，将主题班会的思想价值引领贯彻落实。这些日常的探讨，能让主题学习真正落地生根。学生在课后可以进一步交流探讨，在交流探索过程中深化所习得的知识，并进一步优化设计，将课堂延伸到生活，将责任担当意识贯穿生活始终。本节班会从学生家乡巨大变化入手，从学生实际心理出发，引导学生将“小我”融入“大我”，将“个体”关联“时代”，启发学生积极思考，主动作为。

然而，受限于班会的时间和学生的认知水平，本节班会还存在一些不足：学生对青年在时代变革中发挥的作用的思考不夠深刻；学生能够探索当代青年与时代同频共振的路径，但难以将践行奋斗意识真正落实在日常学习生活中。主题班会结束后，我将继续引导学生将个人奋斗目标进行分解，化为日常学习生活阶段性目标，在后续学习、生活中进行个人目标达成情况交流展示，在实践过程中引导学生进一步优化方案，让班会传达的精神得以落地、生根。

见习编辑：徐缘缘