“五育”并举 乐享童年

程玉洁

“春风里的小树越长越高，蓝天下的鸽子越飞越远。我们是阳光少年，在知识的海洋里扬起了风帆……”

暮春时节，伴随着嘹亮的校歌声，邓州市花洲实验小学各班利用班会课组织了“勇敢做自己，你真的很可爱”主题演讲活动。在这次班会课上，教师通过热身游戏、赏析绘本故事《勇敢做自己》、学生登台演讲等环节，引导学生正确认识自我、关注自我、发挥潜能，勇敢做自己，让生命更有意义——这是花洲实验小学有效落实“双减”政策、促进学生健康成长的一个缩影。

为全面贯彻落实国家“双减”政策和“五项管理”规定，扎实践行“让每个孩子都绽放光彩”的办学理念，花洲实验小学“五育”并举，通过打造高效课堂、优化作业设计、做好课后服务和实行多元评价等举措，有效减负增质，促进学生全面发展。

课堂减负，提质增效抓教研

课堂是教育减负的主阵地。学校深化课堂教学改革，语文学科实施“语文主题学习”，数学学科打造“生本课堂”，英语学科创立“思维导图+自然拼读”教学模式，科学学科推进“项目化学习”，艺术学科注重审美素养提升，体育学科开发足球特色教学——让课堂成为师生生命成长的原野，实现教学相长。

高效课堂的实现，得益于扎实有效的教研活动。近两年的寒暑期培训，学校统筹组织实施。各学科教师在教研组长的带领下，认真研读课标、教材，以大单元教学理念为统领，设计出单元教学计划、课时教学计划、授课课件等。每周一次的各学科主题教研，大家面对面交流、讨论，对备课成果、作业设计进一步优化。扎实有效的教研活动，让教师始终围绕课堂做研究、依靠团队促发展，致力于上好每一节常态课，扎扎实实提升课堂教学质量。

课堂上，教师带领学生进行探究性学习，让学生经历知识形成的过程，引导学生学会提问题、学会思考，真正落实“学为中心”的理念。同时，教师重视学习小组建设，让学生在讨论交流和互助合作中学习新知、锻炼能力、提升素养。减负不减质，课堂效率提高了，课后负担自然减轻了。

作业设计，控量增效促发展

“双减”就是要减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展，因此作业设计的控量增效显得尤为重要。

一是转变观念。教师应认识到，作业的内涵已经从“检测学生学习成果的工具”变为“发展学生核心素养的载体”，作业设计应从“学科知识的学习”变为“学科思维方式的培养”，鼓励学生参与实践，重视创新能力的培养。

二是优化设计。作业设计既要依据课标要求，又要贴近学生实际，兼顾学科知识的融合、能力的拓展和思维品质的提升，具有科学、合理、有趣及灵活等特点。

三是合理布置。把好时长关、数量关、质量关，课内作业与课后作业相结合，尤其强调量少质精、分层高效。

四是丰富形式。作业类型要多变，要引起学生兴趣，激发好奇心。学生除了在校完成课后书面作业，回家后还要完成科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等拓展类作业。

五是科学评价。作业评价要“准、稳、深”，评价的依据要全面准确。在作业评价中，教师应针对不同学生的个性、特点进行恰当评价，做到面批和个性化点评相结合，促进学生自主学习、主动发展。

例如，语文学科以有创意、有温度、有趣味、有深度的阅读作业为支点，增加阅读量，“减”而不“简”。特别是学校的“养成性作业五个一”，不仅从书写、阅读、写作、体育锻炼、家务劳动等五个方面注重学生良好习惯的养成，也给学生提供了大显身手的展示平台。

课后服务，自由选择展特长

课后服务，是“双减”政策落地的重要一环。在花洲实验小学，每天的课后服务时间，学生在校自主完成书面作业，教师答疑解惑提高作业质量，学生共同学习提高作业效率，让“作业不回家”“扫除知识盲点”成为现实，切实减轻了学生的学习负担和家长的辅导负担。

“双减”政策的实施，让教育回归本真。除了辅导学生完成作业，学校还推出了特色课后服务，让学生根据兴趣爱好自由选择，满足个性化学习需求。学校积极开发校内资源，开设了丰富多彩的校本课程，主要包括阳光“悦”读、阳光体育活动和阳光社团。在阳光“悦”读课上，师生共读或学生自主阅读，学生在经典中明礼、在故事中成长。阳光体育活动形式多样，如方阵跑、花样跳绳、多彩室内操等，让学生强身健体、茁壮成长。阳光社团活力无限，如奇思妙粘、翰墨书轩、诗香寻画、笛吟浅唱、百变衍纸、活力篮球等，充分发挥学生个性和特长，促进学生德智体美劳全面发展。

多元评价，“五育”并举强素养

“双减”落地有声，让每一个学生都绽放精彩。近两年，花洲实验小学每学期的期末考试都采用别开生面的知识闯关形式，对学生进行综合素养测评。

期末测评采用快乐大闯关的形式，以新课标为依据，融合语文、数学、科学、音乐、体育、美术、道德与法治等各科内容，精心设计了学科性与趣味性相融合的四个综合考查板块——品正行雅、“语”味无穷、“数”我最棒、“艺”鸣惊人，为学生呈现了一个有趣、精彩、多元的考试形式。

除了期末测评，学校还注重通过日常各学科的实践作业，让学生在动手动脑中培育核心素养。例如，“生活中的数学”特色实践作业，要求学生动手测量、记录数据、联系生活解决问题，并以数学小报、数学日记、社会调查报告等形式呈现，让孩子们在实践中发现数学的独特魅力。

又如，英语学科与绘画结合布置作业，有以动物为主题的手抄报制作、妙趣横生的创意字母画、别具特色的英文公共标志设计等，让学生在动手动脑中感受到英语学习的快乐，提高综合素养。

枕戈待旦砥砺行，奋楫扬帆正当时。今后，花洲实验小学将严格按照“双减”政策和“五项管理”工作要求，继续稳步推进教学改革，扎实提升课堂效率，“五育”并举办好优质教育；通过提质增效，做好服务，让每个学生都能乐享童年、健康成长。

（責 编 帕 拉）